【正文】 怎么說(shuō)呢？師：小鷹明白了原來(lái)比它本領(lǐng)大的人還多著呢，自己還沒(méi)有真正學(xué)會(huì)飛行呢，以后要更加刻苦地練習(xí)，學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，應(yīng)該克服困難，勇敢地向前進(jìn)。讓學(xué)生當(dāng)堂表演，學(xué)生充當(dāng)課堂的主角，一方面運(yùn)用自己的表演對(duì)文本作個(gè)性化的詮釋和理解，另一方面又使自己的多種才能在表演中得到提高和展示。這時(shí)候小鷹是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作，討論討論：這一次小鷹是怎么飛的？匯報(bào)：這一次小鷹是怎么飛的？（鼓起勁，拼命）師：鼓起勁，拼命是個(gè)什么樣子？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小鷹給大家演示一下（指名上臺(tái)表演，理解詞義）師：這只小鷹和你們一樣使出了自己全身的力氣在刻苦練習(xí)飛行呢！它飛得高不高呀？ 哪句話能讓我們感受到它飛得高呢? 生：“飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了”。（板書：得意）這一次老師不提示，你能用這種心情把小鷹的話讀出來(lái)嗎？相信你一定能讀的很好，自己練一練吧?！咳?、學(xué)習(xí)小鷹第二次學(xué)飛的過(guò)程過(guò)渡：鷹是鳥類中的飛行冠軍，小鷹第一次只飛到大樹上根本算不上會(huì)飛，所以老鷹很不滿意，他想讓小鷹繼續(xù)？（向上飛）。從老鷹搖搖頭說(shuō)：“飛得只比大樹高，還不算會(huì)飛。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出老鷹不滿意的口氣。（學(xué)生自由朗讀課文，巡視學(xué)生自讀情況）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們來(lái)思考：小鷹跟著老鷹學(xué)飛行，它飛了幾次？分別飛到哪些地方？（課件出示：大樹、大山、白云）【在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，目的在于讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的感知，并滲透概括課文的主要內(nèi)容的方法。教具準(zhǔn)備：圖片、輕音樂(lè)（《迷霧森林》）、課件教學(xué)過(guò)程：一、回顧舊知、激發(fā)興趣：師：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第八課《小鷹學(xué)飛》。教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生在體驗(yàn)中明白學(xué)無(wú)止境的道理。設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)我們要以學(xué)生自主、合作、探究讀書和心靈交匯為主要教學(xué)形式，讓學(xué)生在盎然趣味中產(chǎn)生閱讀的激情；使學(xué)生在角色朗讀中流露真情；幫助學(xué)生在想、述、演、說(shuō)中內(nèi)化語(yǔ)言的深情，從而全面提高每位學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。練習(xí)分角色朗讀課文。思考討論：（1）老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求？（2）學(xué)過(guò)這篇課文，你讀得了什么道理？四、課堂練習(xí)。⑥小鷹抬頭往上看，看到了什么？理解：“盤旋”小鷹會(huì)想些什么？它會(huì)怎樣去做？⑦自由練讀第6自然段。①小鷹和老鷹來(lái)到了什么地方？②從哪兒看出它們飛得更高了？③小鷹怎么會(huì)飛得指名高的？哪兒看出它練得很刻苦？④小鷹說(shuō)的話和前面兩次有什么不同？（語(yǔ)氣不肯定，變得虛心了）⑤指導(dǎo)朗讀第5自然段。（4）小結(jié)：它們飛到大山的上空，小鷹覺(jué)得自己真的會(huì)飛了，可老鷹說(shuō)它還沒(méi)有真的會(huì)飛。（2）理解有關(guān)詞句。①它們飛到大樹的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同？②小鷹說(shuō)這話時(shí)，心情怎樣？你從哪兒看出來(lái)的？我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話？③“還不算會(huì)飛”是什么意思？老鷹對(duì)小鷹這樣說(shuō)有什么目的？我們應(yīng)該怎樣讀老鷹的話？自由練讀。學(xué)習(xí)第2自然段。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)抽讀生字卡片。板書： 8 小鷹學(xué)飛學(xué)無(wú)止境 不斷進(jìn)取總算 虛心真的 得意已經(jīng) 高興第二篇：小鷹學(xué)飛 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文課時(shí)目標(biāo)：會(huì)用“已經(jīng)”說(shuō)話。生：??師：多么勤奮的小鷹呀，勇敢地、勤奮地向上飛，這才能學(xué)到真本領(lǐng)呢！我們來(lái)鞏固一下這個(gè)故事。那老鷹叫小鷹往上看，其實(shí)老鷹想告訴小鷹什么呢？ 生1：孩子你看，還有比你飛得高的鷹呢？ 生2：孩子你看，其實(shí)你可以飛得像它們一樣高?，F(xiàn)在小鷹還有力氣喊嗎？那他是怎么說(shuō)的呢？你說(shuō)！生：小鷹急促地喘著氣，對(duì)老鷹說(shuō)：“現(xiàn)在??我總算??會(huì)飛了吧？” 小鷹這時(shí)候是什么心情呢？小鷹前兩次說(shuō)話都是用了嘆號(hào)，但這次卻用了一個(gè)問(wèn)號(hào)，表示它還像前兩次那么驕傲嗎？生：不是！師：小鷹變得虛心了，看，它正勇敢地向更高地方飛去呢！但它不敢確定自己是不是真的會(huì)飛了，因此就虛心地問(wèn)老鷹。（出示幻燈片）不光讀，咱們還要操練起來(lái)，繼續(xù)張開我們的翅膀，小鷹只好。師：哦，不滿意呢！看來(lái)老鷹對(duì)小鷹的要求還挺高的呢！現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友分角色讀一讀第二次學(xué)飛。出示：幻燈片（自讀4自然段）現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友按照這種學(xué)習(xí)方法自己去學(xué)習(xí)小鷹的第二次學(xué)飛，也就是第3~4自然段。師：聽，其實(shí)老鷹在教育小鷹你還可以飛得？ 生：更高！師：請(qǐng)同學(xué)們打開書，老師讀旁白，請(qǐng)小朋友把小鷹第一次學(xué)飛分角色讀一讀。生2：（帶著笑臉和學(xué)飛的動(dòng)作）我已經(jīng)會(huì)飛啦！師：你還有動(dòng)作！看他笑得多高興呀！一起來(lái)，（生齊讀）聽多么得意的語(yǔ)氣呀！你也能用“已經(jīng)”說(shuō)一句話嗎？（板書：已經(jīng)）（評(píng)價(jià)：真不錯(cuò)。二、精讀課文師：看一看，小鷹飛到哪兒了？（出示幻燈片）生：大樹的上面。（過(guò)渡）小鷹三次說(shuō)的話為什么不一樣呢？下面讓我們認(rèn)真的再來(lái)聽一聽小鷹學(xué)飛的故事，在聽的時(shí)候，老師提醒同學(xué)們要注意小鷹、老鷹說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)氣，更要體會(huì)它們說(shuō)話時(shí)的心情。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)師：小朋友們，昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《小鷹學(xué)飛》的故事，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。會(huì)用“已經(jīng)”說(shuō)話。理解詞語(yǔ)的意思“鼓起勁”、“拼命”、“急促地喘著氣”等。從文中懂得學(xué)無(wú)止境的道理。（出示幻燈片）指名讀。嗷嗷待哺的小鷹在看到鷹媽媽、鷹爸爸們鷹擊長(zhǎng)空，翱翔藍(lán)天，聽到他們被人們稱為飛行冠軍、空中之王的時(shí)候，羨慕不已，漸漸的，小鷹長(zhǎng)大了，到了學(xué)飛的年齡，開始跟著鷹媽媽學(xué)飛行。我們一起來(lái)喊起來(lái)——誰(shuí)愿意當(dāng)一當(dāng)這只高興的小鷹，把它說(shuō)的話讀一讀呢？ 生1：我已經(jīng)會(huì)飛啦！師：聽到你響亮地聲音我就知道你很高興。齊?。┥?：生讀。師：于是小鷹就開始第二次的學(xué)飛，剛才我們按照這樣的學(xué)習(xí)要求去學(xué)習(xí)小鷹第二次學(xué)飛。）師：看它的樣子以為自己真的會(huì)飛，多么了不起的樣子呀，誰(shuí)能了不起地讀一讀這句話？生：我真的會(huì)飛啦！師：看小鷹多神氣呀？小組來(lái)！