【正文】 身畫欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒感知國畫的魅力二、教師示范，引導(dǎo)幼兒繪畫葡萄提問：畫葡萄時，應(yīng)該先畫什么部分？引導(dǎo)幼兒先畫占紙面積大的地方，）引導(dǎo)幼兒看清教師是怎樣運(yùn)用毛筆和墨汁的？（注意水與顏料的搭配）提問：水多會怎么樣？如果水少了會怎么樣？畫葉子用筆的什么部位畫？最后畫葉梗的時候，應(yīng)用筆的什么部位畫？三、幼兒作畫，教師知道，知道幼兒拿筆和用墨的方式，注意畫面的布局，及繪畫時的先后順序。繪畫是幼兒表達(dá)心境的一種形式，也是對于自己感受生活的一種體現(xiàn)方式，所以，美術(shù)教育應(yīng)重在親身感受的體驗和個性的表現(xiàn)。在看看，講講中，幼兒對風(fēng)箏有了進(jìn)一步的認(rèn)識，為接下來的創(chuàng)作做好準(zhǔn)備工作。在作畫前，我還是先讓幼兒欣賞風(fēng)箏，并在觀察欣賞之后，交流自己的發(fā)現(xiàn)，有的幼兒觀察十分仔細(xì)，有快就發(fā)現(xiàn)了其中的秘密：風(fēng)箏上的圖案是左右對稱的。？出示操作材料，引發(fā)幼兒討論。沙燕風(fēng)箏是由哪幾個部分組成的？你們發(fā)現(xiàn)它的花紋有什么獨(dú)特的地方？了解沙燕風(fēng)箏圖案象征的美好寓意?；顒与y點(diǎn)：能夠根據(jù)自己的美好意愿，選擇合適的青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏。“樹娃娃高興了我們也高興，我們把樹娃娃抬出去，讓大家都來看看，我們的樹娃娃多漂亮!”。葉子上還有顏色，怎么辦呢?〈幼兒出主意〉再換個地方印一印吧!”?〈漂亮〉我們把用樹葉印出來的畫叫做樹葉的拓印。3.〈選出兩個樹娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，這兩個小朋友印得也很漂亮，他們兩個印出來的一樣嗎?〈不一樣〉，請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?”引導(dǎo)幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的。:葉柄、葉脈、樹葉的正面、反面。，使幼兒體驗幫助別人的快樂。活動反思在以后的教學(xué)中，我還要特別注意幼兒在創(chuàng)作上的指導(dǎo)，讓幼兒都能自己發(fā)揮想象、自己創(chuàng)作屬于自己的作品，使孩子們在線條的世界中得以快樂成長!在師幼互動方面，我覺得我與孩子的交流還不是很足夠，幼兒的思路打開后，明顯變的很積極很主動，我應(yīng)該更加顧及幼兒想說的愿望，創(chuàng)造更多的機(jī)會讓幼兒說自己想說的，而不是直接讓幼兒之后把想法畫在自己的畫本里，與孩子的交流互動還能起到很好的引導(dǎo)作用。幼兒嘗試創(chuàng)作線條畫，教師巡回分層指導(dǎo)。第三步：裝飾圖形，填充色彩。(二)學(xué)習(xí)線條畫了解線條畫的步驟。三、欣賞感受，探索線條繪畫(一)欣賞線條畫指導(dǎo)語：張老師這里還有一些好看的線條畫，它們也是用一根線條畫出來的，請小朋友一起來欣賞?；顒又攸c(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：感知彩帶的變化，能夠?qū)Σ蕩нM(jìn)行想象和描述。感知彩帶的變化，能夠?qū)Σ蕩У木€條進(jìn)行大膽想象和描述。）活動反思：我提供了一些動物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵幼兒互動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)，使他們在活動中得到發(fā)展的一個平臺。（設(shè)計意圖：通過操作活動，能觀察到動物的分割部分的特征，并能相互配合進(jìn)行拼圖，將動物圖片拼完整。）將動物的部分卡片送到小動物的家里。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機(jī)會參與嘗試。）游戲：《找動物》師：在大森林里還藏著好多的動物？這些動物可不是完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。該游戲的難度不大，動物的特征明顯，易于每一位幼兒的獨(dú)立操作，提高幼兒的動手能力。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。引導(dǎo)幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。活動準(zhǔn)備：大森林場景布置、東方之星動物大轉(zhuǎn)盤、動物拼圖卡片、動物圖片、盤子、錄音機(jī)。在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。并通過本次活動激發(fā)幼兒熱愛大自然，愛動物的情感，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和與同伴之間的合作能力。”聽到他們的討論，我找來了一張尾巴的圖片，請他們說說這是誰的尾巴，說什么的都有，其實這是他們都認(rèn)識的小馬的尾巴。設(shè)計意圖：有一天，孩子們在玩抓尾巴的游戲。：書上也有一個大轉(zhuǎn)盤，我們把書翻到第6頁，一起來看一看。，教師換到相應(yīng)的位置上。老師來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，請你說出指針對著的物體數(shù)量，對著的數(shù)量是8的時候，請你往邊上移動一個位置。集體驗證。：誰會玩這個轉(zhuǎn)盤?(個別幼兒演示說明轉(zhuǎn)盤的玩法。教師把鼓放到幼兒見不到的地方，繼續(xù)以上面的方式擊鼓，幼兒舉數(shù)字卡片。教師：小鼓響了幾下?你舉的是數(shù)字幾?，幼兒舉起4的點(diǎn)卡，教師快速檢查。：請你拿出自己的點(diǎn)子卡片，數(shù)一數(shù)有幾張。活動準(zhǔn)備：，中間小盤子上畫一個箭頭朝外的指針，大盤分成若干格，每格內(nèi)畫48以內(nèi)的實物(各種數(shù)量無序排列)，小鼓1只?？鞓肥侨祟惥裆系囊环N愉悅，是一種心靈上的滿足，是由內(nèi)而外感受到的一種非常舒服的感覺。教學(xué)反思：幼兒對交換畫畫很感興趣，下課后還會問：你原來想畫什么，現(xiàn)在變成了什么。，畫出不同的畫面。5..講解：大轉(zhuǎn)盤的作畫方式和規(guī)則。活動過程：，分步驟示范，讓幼兒猜猜老師畫的是什么?；顒訙?zhǔn)備：。，喜歡裝飾。幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思3上課時，就會有很多的問題會出現(xiàn)，但是這個時候只要有了教案，就算是有了計劃，遇到突發(fā)情況的時候就能夠淡定的應(yīng)對。活動準(zhǔn)備：拱門3個、淘米竹筐15個、瓢蟲頭飾15個、毛毛蟲30條、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組。所以，在這一次的活動中，孩子們嘗試到了用宣紙蘸顏料染色的作畫方法，也看到了老師用宣紙蘸顏料后出現(xiàn)的效果，但是他們在自己操作中沒有體驗到成功的喜悅，這是這次活動的遺憾。評價分析：《彩色花》是中班建構(gòu)式教材主題為《紅黃藍(lán)綠》中的一節(jié)美術(shù)活動課，主要的活動目標(biāo)：能用印染、折疊等方法制作彩色花；萌發(fā)大膽創(chuàng)造的愿望。小刺猬邊表演，邊給大家出了問題，大家看問題是什么？”根據(jù)一圖直接列出四式。二、闖關(guān)動物樂園1．闖小鴨關(guān)。2．掌握得數(shù)是9的加法及9減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。2．幼兒分組：分別代表嘴巴、食管、胃、小腸、大腸，進(jìn)行游戲?；顒舆^程：一、情境導(dǎo)入1．今天老師給小朋友帶來了一些吃的，你們想吃嗎？那就開始吃吧！2．吃完后提問：你吃的食物到哪里去了？二、認(rèn)識消化器官1．播放課件，幼兒欣賞?；顒影耍航】担?月31日星期四）活動內(nèi)容：《營養(yǎng)小子旅行記》活動目標(biāo)：1．了解食物在人體內(nèi)的消化過程。、發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的圖案有一個特點(diǎn)：對稱性二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組討論，設(shè)計、裝飾風(fēng)箏，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的設(shè)計思路，選擇自己喜歡的造型。2．學(xué)習(xí)制作簡單的風(fēng)箏，體驗春天放風(fēng)箏的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：小鳥、蘋果、糖、蟲子圖片，幼兒用書幻燈片。美術(shù)教學(xué)中的審美教育不是單純的美學(xué)說教，教師要靈活運(yùn)用多種方法在認(rèn)知和技能訓(xùn)練中自然引導(dǎo)幼兒體驗美、理解美，培養(yǎng)幼兒應(yīng)用、創(chuàng)造美的能力。一開始，我讓幼兒照鏡子，全面感知自己的面部特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒觀察和捕捉自己的主要特點(diǎn)。但是在課后，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我讓孩子們回憶7和8的組成時，按照順序整體回憶時幼兒都能清楚地說出7和8的分成，但是要是隨意提問時，有的孩子就容易出現(xiàn)混淆，明明問的是8的組成，他們有時會說成是7的組成。這一次的操作就比較有順序了，在我的簡單提示下，孩子們就按照順序進(jìn)行分放，記錄單也按照順序填寫完整了。在我的講解下，大部分孩子都可以獨(dú)立完成作業(yè)紙，只有幾個別孩子需要進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。在這個操作過程中，有幼兒的操作會和前面小朋友重復(fù)，這時我就引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察記錄單里的記錄，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象?！庇谑窃?的組成的教學(xué)中我注重讓幼兒動手操作，在操作中理解知識、掌握知識。幼兒園大班教學(xué)反思：，28數(shù)的組成是數(shù)概念教學(xué)內(nèi)容中的一個重要組成部分。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契。讓我遺憾的就是：問題設(shè)計不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反?；顒舆^程的反思：“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。如今有了首席備課人，但設(shè)計的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量減少紕漏，那就精心的構(gòu)思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環(huán)節(jié)，活動后進(jìn)行反思。孩子用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力,以此來縮短我與孩子們之間的距離。教學(xué)反思：通過玩貼人游戲，培養(yǎng)幼兒快跑、躲閃的能力，提高幼兒思維的靈敏性，提高幼兒和幼兒之間的合作進(jìn)行游戲的能力。畫之前，請幼兒先想好如何構(gòu)圖。引導(dǎo)幼兒觀察主要角色的特征。難點(diǎn)引導(dǎo)：幼兒運(yùn)用線描畫技巧，合理構(gòu)圖。培養(yǎng)幼兒對線描畫的興趣，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。評價作品，結(jié)束活動。出示運(yùn)動圖片，請幼兒觀察?；顒舆^程：導(dǎo)入活動，引起興趣。參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。蝦具有超高的食療價值，并用做于中藥材。(2)同一只蝦畫家用墨有什么特點(diǎn)?哪些地方深，哪些地方淺?用毛筆親自示范，通過對比，幫助幼兒感受墨色的深淺變化。(2)豐富幼兒對毛筆的認(rèn)識。國畫主要包括人物、山水、花鳥等。《蝦》兩幅、齊白石老人畫蝦的錄像、國畫作品視頻。、淡變化表現(xiàn)出蝦的基本特征與動態(tài)，感受國畫的魅力?；顒幽繕?biāo)，對國畫感興趣。活動準(zhǔn)備：事先觀察過蝦的樣子，了解蝦的結(jié)構(gòu)。師：小朋友，畫上畫的是什么?這幅畫和我們平常畫的畫有什么不同?小結(jié)：這就是國畫，它是用毛筆、墨汁繪畫的。握筆姿勢：拇指和食指捏住筆桿，中指靠上，無名指小指靠在筆桿的內(nèi)側(cè)，手心像握著雞蛋。(1)畫上有幾只蝦，蝦是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒說出蝦的基本特征?！洱R白石老人畫蝦》視頻，讓幼兒了解繪畫過程。本文擴(kuò)展閱讀：蝦，是一種生活在水中的長身動物，屬節(jié)肢動物甲殼類，種類很多，包括青蝦、河蝦、草蝦、小龍蝦、對蝦、明蝦、基圍蝦、琵琶蝦、龍蝦等。愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)?；顒訙?zhǔn)備：各種運(yùn)動的圖片，記號筆，圖畫紙。幼兒討論。幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關(guān)的事物，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動物形象和設(shè)計畫面。幼兒園大班下學(xué)期《運(yùn)動健將》美術(shù)教案含反思2活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用線描畫技巧，合理構(gòu)圖。重點(diǎn)引導(dǎo)：幼兒運(yùn)用線描畫技巧，合理構(gòu)圖。教師：運(yùn)動會上有哪些比賽項目？教師：我們玩一個游戲“猜猜他在做什么”請小朋友每人做一個固定的運(yùn)動動作，我們猜猜他是參加哪個比賽項目的。交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容。以下是我多年音樂教學(xué)實踐的幾點(diǎn)體會:一、大班的孩子由于年齡特點(diǎn),對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,所以,我在教學(xué)中就用生動、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。三、通過欣賞,提高鑒賞能力。所以如何讓幼兒主動學(xué)，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。是一種主動學(xué)習(xí)的反映。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。??這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思，只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在教學(xué)時，我先帶領(lǐng)幼兒共同進(jìn)行第一個操作活動——分書，分別請三名幼兒來進(jìn)行分書活動，一名幼兒把書分給剩下的兩名幼兒，這樣進(jìn)行了七八組，就把7的6種不同的分法找到了，并且把記錄單填寫好了。在幼兒有了大量豐富的操作經(jīng)驗做支撐的基礎(chǔ)上，第三個活動——填寫作業(yè)紙就順利的進(jìn)行了。在進(jìn)行第一個操作活動——分水彩筆這個活動時，我是請一名幼兒把8支水彩筆分別分放到兩個不同的小盆里。通過8的組成的教學(xué)活動，讓我體會到，動手操作不僅可以調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化幼兒對每個知識點(diǎn)的認(rèn)知和理解，使幼兒的思維與能力有機(jī)結(jié)合，使幼兒手腦共同得到鍛煉和開發(fā)，更重要的是讓幼兒參與實踐。幼兒園大班教學(xué)反思：特別的我執(zhí)教者：2012，活動是通過欣賞、觀察與交流，使幼兒了解自畫像的表現(xiàn)方法；通過交流與表現(xiàn)，提高幼兒的審美表現(xiàn)力，讓幼兒進(jìn)一步加深對自己的認(rèn)識