【正文】 身畫(huà)欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒感知國(guó)畫(huà)的魅力二、教師示范，引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)葡萄提問(wèn)：畫(huà)葡萄時(shí)，應(yīng)該先畫(huà)什么部分？引導(dǎo)幼兒先畫(huà)占紙面積大的地方，）引導(dǎo)幼兒看清教師是怎樣運(yùn)用毛筆和墨汁的？（注意水與顏料的搭配）提問(wèn)：水多會(huì)怎么樣？如果水少了會(huì)怎么樣？畫(huà)葉子用筆的什么部位畫(huà)？最后畫(huà)葉梗的時(shí)候，應(yīng)用筆的什么部位畫(huà)？三、幼兒作畫(huà)，教師知道，知道幼兒拿筆和用墨的方式，注意畫(huà)面的布局，及繪畫(huà)時(shí)的先后順序。繪畫(huà)是幼兒表達(dá)心境的一種形式，也是對(duì)于自己感受生活的一種體現(xiàn)方式，所以，美術(shù)教育應(yīng)重在親身感受的體驗(yàn)和個(gè)性的表現(xiàn)。在看看，講講中，幼兒對(duì)風(fēng)箏有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)的創(chuàng)作做好準(zhǔn)備工作。在作畫(huà)前，我還是先讓幼兒欣賞風(fēng)箏，并在觀(guān)察欣賞之后，交流自己的發(fā)現(xiàn)，有的幼兒觀(guān)察十分仔細(xì)，有快就發(fā)現(xiàn)了其中的秘密：風(fēng)箏上的圖案是左右對(duì)稱(chēng)的。？出示操作材料，引發(fā)幼兒討論。沙燕風(fēng)箏是由哪幾個(gè)部分組成的？你們發(fā)現(xiàn)它的花紋有什么獨(dú)特的地方？了解沙燕風(fēng)箏圖案象征的美好寓意?；顒?dòng)難點(diǎn)：能夠根據(jù)自己的美好意愿，選擇合適的青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏?！皹?shù)娃娃高興了我們也高興，我們把樹(shù)娃娃抬出去，讓大家都來(lái)看看，我們的樹(shù)娃娃多漂亮!”。葉子上還有顏色，怎么辦呢?〈幼兒出主意〉再換個(gè)地方印一印吧!”?〈漂亮〉我們把用樹(shù)葉印出來(lái)的畫(huà)叫做樹(shù)葉的拓印。3.〈選出兩個(gè)樹(shù)娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，這兩個(gè)小朋友印得也很漂亮，他們兩個(gè)印出來(lái)的一樣嗎?〈不一樣〉，請(qǐng)這兩個(gè)小朋友講一講他們?cè)鯓佑〉?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用樹(shù)葉的正面和反面印的。:葉柄、葉脈、樹(shù)葉的正面、反面。，使幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)?；顒?dòng)反思在以后的教學(xué)中，我還要特別注意幼兒在創(chuàng)作上的指導(dǎo)，讓幼兒都能自己發(fā)揮想象、自己創(chuàng)作屬于自己的作品，使孩子們?cè)诰€(xiàn)條的世界中得以快樂(lè)成長(zhǎng)!在師幼互動(dòng)方面，我覺(jué)得我與孩子的交流還不是很足夠，幼兒的思路打開(kāi)后，明顯變的很積極很主動(dòng)，我應(yīng)該更加顧及幼兒想說(shuō)的愿望，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓幼兒說(shuō)自己想說(shuō)的，而不是直接讓幼兒之后把想法畫(huà)在自己的畫(huà)本里，與孩子的交流互動(dòng)還能起到很好的引導(dǎo)作用。幼兒嘗試創(chuàng)作線(xiàn)條畫(huà)，教師巡回分層指導(dǎo)。第三步：裝飾圖形，填充色彩。(二)學(xué)習(xí)線(xiàn)條畫(huà)了解線(xiàn)條畫(huà)的步驟。三、欣賞感受，探索線(xiàn)條繪畫(huà)(一)欣賞線(xiàn)條畫(huà)指導(dǎo)語(yǔ)：張老師這里還有一些好看的線(xiàn)條畫(huà)，它們也是用一根線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)的，請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：感知彩帶的變化，能夠?qū)Σ蕩нM(jìn)行想象和描述。感知彩帶的變化，能夠?qū)Σ蕩У木€(xiàn)條進(jìn)行大膽想象和描述。）活動(dòng)反思：我提供了一些動(dòng)物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)操作活動(dòng)，能觀(guān)察到動(dòng)物的分割部分的特征，并能相互配合進(jìn)行拼圖，將動(dòng)物圖片拼完整。）將動(dòng)物的部分卡片送到小動(dòng)物的家里。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。）游戲：《找動(dòng)物》師：在大森林里還藏著好多的動(dòng)物？這些動(dòng)物可不是完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭。該游戲的難度不大，動(dòng)物的特征明顯，易于每一位幼兒的獨(dú)立操作，提高幼兒的動(dòng)手能力。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。引導(dǎo)幼兒了解大森林是小動(dòng)物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大森林場(chǎng)景布置、東方之星動(dòng)物大轉(zhuǎn)盤(pán)、動(dòng)物拼圖卡片、動(dòng)物圖片、盤(pán)子、錄音機(jī)。在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。并通過(guò)本次活動(dòng)激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，愛(ài)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀(guān)察能力和與同伴之間的合作能力。”聽(tīng)到他們的討論，我找來(lái)了一張尾巴的圖片，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的尾巴，說(shuō)什么的都有，其實(shí)這是他們都認(rèn)識(shí)的小馬的尾巴。設(shè)計(jì)意圖：有一天，孩子們?cè)谕孀ノ舶偷挠螒?。：?shū)上也有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，我們把書(shū)翻到第6頁(yè)，一起來(lái)看一看。，教師換到相應(yīng)的位置上。老師來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，請(qǐng)你說(shuō)出指針對(duì)著的物體數(shù)量，對(duì)著的數(shù)量是8的時(shí)候，請(qǐng)你往邊上移動(dòng)一個(gè)位置。集體驗(yàn)證。：誰(shuí)會(huì)玩這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)?(個(gè)別幼兒演示說(shuō)明轉(zhuǎn)盤(pán)的玩法。教師把鼓放到幼兒見(jiàn)不到的地方，繼續(xù)以上面的方式擊鼓，幼兒舉數(shù)字卡片。教師：小鼓響了幾下?你舉的是數(shù)字幾?，幼兒舉起4的點(diǎn)卡，教師快速檢查。：請(qǐng)你拿出自己的點(diǎn)子卡片，數(shù)一數(shù)有幾張?；顒?dòng)準(zhǔn)備：，中間小盤(pán)子上畫(huà)一個(gè)箭頭朝外的指針，大盤(pán)分成若干格，每格內(nèi)畫(huà)48以?xún)?nèi)的實(shí)物(各種數(shù)量無(wú)序排列)，小鼓1只。快樂(lè)是人類(lèi)精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿(mǎn)足，是由內(nèi)而外感受到的一種非常舒服的感覺(jué)。教學(xué)反思：幼兒對(duì)交換畫(huà)畫(huà)很感興趣，下課后還會(huì)問(wèn)：你原來(lái)想畫(huà)什么，現(xiàn)在變成了什么。，畫(huà)出不同的畫(huà)面。5..講解：大轉(zhuǎn)盤(pán)的作畫(huà)方式和規(guī)則?；顒?dòng)過(guò)程：，分步驟示范，讓幼兒猜猜老師畫(huà)的是什么。活動(dòng)準(zhǔn)備：。，喜歡裝飾。幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思3上課時(shí)，就會(huì)有很多的問(wèn)題會(huì)出現(xiàn)，但是這個(gè)時(shí)候只要有了教案，就算是有了計(jì)劃，遇到突發(fā)情況的時(shí)候就能夠淡定的應(yīng)對(duì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：拱門(mén)3個(gè)、淘米竹筐15個(gè)、瓢蟲(chóng)頭飾15個(gè)、毛毛蟲(chóng)30條、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組。所以，在這一次的活動(dòng)中，孩子們嘗試到了用宣紙蘸顏料染色的作畫(huà)方法，也看到了老師用宣紙蘸顏料后出現(xiàn)的效果，但是他們?cè)谧约翰僮髦袥](méi)有體驗(yàn)到成功的喜悅，這是這次活動(dòng)的遺憾。評(píng)價(jià)分析：《彩色花》是中班建構(gòu)式教材主題為《紅黃藍(lán)綠》中的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)課，主要的活動(dòng)目標(biāo)：能用印染、折疊等方法制作彩色花；萌發(fā)大膽創(chuàng)造的愿望。小刺猬邊表演，邊給大家出了問(wèn)題，大家看問(wèn)題是什么？”根據(jù)一圖直接列出四式。二、闖關(guān)動(dòng)物樂(lè)園1．闖小鴨關(guān)。2．掌握得數(shù)是9的加法及9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。2．幼兒分組：分別代表嘴巴、食管、胃、小腸、大腸，進(jìn)行游戲?；顒?dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1．今天老師給小朋友帶來(lái)了一些吃的，你們想吃嗎？那就開(kāi)始吃吧！2．吃完后提問(wèn)：你吃的食物到哪里去了？二、認(rèn)識(shí)消化器官1．播放課件，幼兒欣賞?；顒?dòng)八：健康（3月31日星期四）活動(dòng)內(nèi)容：《營(yíng)養(yǎng)小子旅行記》活動(dòng)目標(biāo)：1．了解食物在人體內(nèi)的消化過(guò)程。、發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的圖案有一個(gè)特點(diǎn)：對(duì)稱(chēng)性二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組討論，設(shè)計(jì)、裝飾風(fēng)箏，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的設(shè)計(jì)思路，選擇自己喜歡的造型。2．學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏，體驗(yàn)春天放風(fēng)箏的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小鳥(niǎo)、蘋(píng)果、糖、蟲(chóng)子圖片，幼兒用書(shū)幻燈片。美術(shù)教學(xué)中的審美教育不是單純的美學(xué)說(shuō)教，教師要靈活運(yùn)用多種方法在認(rèn)知和技能訓(xùn)練中自然引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)美、理解美，培養(yǎng)幼兒應(yīng)用、創(chuàng)造美的能力。一開(kāi)始，我讓幼兒照鏡子，全面感知自己的面部特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒觀(guān)察和捕捉自己的主要特點(diǎn)。但是在課后，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我讓孩子們回憶7和8的組成時(shí)，按照順序整體回憶時(shí)幼兒都能清楚地說(shuō)出7和8的分成，但是要是隨意提問(wèn)時(shí)，有的孩子就容易出現(xiàn)混淆，明明問(wèn)的是8的組成，他們有時(shí)會(huì)說(shuō)成是7的組成。這一次的操作就比較有順序了，在我的簡(jiǎn)單提示下，孩子們就按照順序進(jìn)行分放，記錄單也按照順序填寫(xiě)完整了。在我的講解下，大部分孩子都可以獨(dú)立完成作業(yè)紙，只有幾個(gè)別孩子需要進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。在這個(gè)操作過(guò)程中，有幼兒的操作會(huì)和前面小朋友重復(fù)，這時(shí)我就引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察記錄單里的記錄，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象?！庇谑窃?的組成的教學(xué)中我注重讓幼兒動(dòng)手操作，在操作中理解知識(shí)、掌握知識(shí)。幼兒園大班教學(xué)反思：，28數(shù)的組成是數(shù)概念教學(xué)內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。雖是動(dòng)的一刻，但師幼配合非常默契。讓我遺憾的就是：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)不妥，帶來(lái)了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。在我的鼓勵(lì)下，他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱(chēng)”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反?；顒?dòng)過(guò)程的反思：“猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。如今有了首席備課人，但設(shè)計(jì)的活動(dòng)思路不屬于自己，要使這活動(dòng)盡量減少紕漏，那就精心的構(gòu)思活動(dòng)方案，琢磨活動(dòng)過(guò)程，把握每個(gè)活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)后進(jìn)行反思。孩子用動(dòng)作表現(xiàn)出了樂(lè)曲中個(gè)別動(dòng)物的動(dòng)作。通過(guò)靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力,以此來(lái)縮短我與孩子們之間的距離。教學(xué)反思：通過(guò)玩貼人游戲，培養(yǎng)幼兒快跑、躲閃的能力，提高幼兒思維的靈敏性，提高幼兒和幼兒之間的合作進(jìn)行游戲的能力。畫(huà)之前，請(qǐng)幼兒先想好如何構(gòu)圖。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察主要角色的特征。難點(diǎn)引導(dǎo)：幼兒運(yùn)用線(xiàn)描畫(huà)技巧，合理構(gòu)圖。培養(yǎng)幼兒對(duì)線(xiàn)描畫(huà)的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。出示運(yùn)動(dòng)圖片，請(qǐng)幼兒觀(guān)察?；顒?dòng)過(guò)程：導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。蝦具有超高的食療價(jià)值，并用做于中藥材。(2)同一只蝦畫(huà)家用墨有什么特點(diǎn)?哪些地方深，哪些地方淺?用毛筆親自示范，通過(guò)對(duì)比，幫助幼兒感受墨色的深淺變化。(2)豐富幼兒對(duì)毛筆的認(rèn)識(shí)。國(guó)畫(huà)主要包括人物、山水、花鳥(niǎo)等?！段r》兩幅、齊白石老人畫(huà)蝦的錄像、國(guó)畫(huà)作品視頻。、淡變化表現(xiàn)出蝦的基本特征與動(dòng)態(tài)，感受?chē)?guó)畫(huà)的魅力?；顒?dòng)目標(biāo)，對(duì)國(guó)畫(huà)感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：事先觀(guān)察過(guò)蝦的樣子，了解蝦的結(jié)構(gòu)。師：小朋友，畫(huà)上畫(huà)的是什么?這幅畫(huà)和我們平常畫(huà)的畫(huà)有什么不同?小結(jié)：這就是國(guó)畫(huà)，它是用毛筆、墨汁繪畫(huà)的。握筆姿勢(shì)：拇指和食指捏住筆桿，中指靠上，無(wú)名指小指靠在筆桿的內(nèi)側(cè)，手心像握著雞蛋。(1)畫(huà)上有幾只蝦，蝦是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝦的基本特征?！洱R白石老人畫(huà)蝦》視頻，讓幼兒了解繪畫(huà)過(guò)程。本文擴(kuò)展閱讀：蝦，是一種生活在水中的長(zhǎng)身動(dòng)物，屬節(jié)肢動(dòng)物甲殼類(lèi)，種類(lèi)很多，包括青蝦、河蝦、草蝦、小龍蝦、對(duì)蝦、明蝦、基圍蝦、琵琶蝦、龍蝦等。愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種運(yùn)動(dòng)的圖片，記號(hào)筆，圖畫(huà)紙。幼兒討論。幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒將主要角色畫(huà)在紙的中間，注意添畫(huà)與主題有關(guān)的事物，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫(huà)面。幼兒園大班下學(xué)期《運(yùn)動(dòng)健將》美術(shù)教案含反思2活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用線(xiàn)描畫(huà)技巧，合理構(gòu)圖。重點(diǎn)引導(dǎo)：幼兒運(yùn)用線(xiàn)描畫(huà)技巧，合理構(gòu)圖。教師：運(yùn)動(dòng)會(huì)上有哪些比賽項(xiàng)目？教師：我們玩一個(gè)游戲“猜猜他在做什么”請(qǐng)小朋友每人做一個(gè)固定的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，我們猜猜他是參加哪個(gè)比賽項(xiàng)目的。交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容。以下是我多年音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì):一、大班的孩子由于年齡特點(diǎn),對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,所以,我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課。三、通過(guò)欣賞,提高鑒賞能力。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué)，樂(lè)意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映。在猜的過(guò)程中孩子們興趣高漲，因?yàn)槲覍?duì)幼兒的猜測(cè)答案都沒(méi)肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。這環(huán)節(jié)讓我滿(mǎn)意的是話(huà)比較簡(jiǎn)潔不多，靈活的面對(duì)幼兒的“猜測(cè)”。做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性，前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說(shuō)為主，而做一做即是讓他們鞏固“對(duì)稱(chēng)”的理解，又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。??這就是我對(duì)“有趣圖案”整個(gè)活動(dòng)的全面反思，只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在教學(xué)時(shí)，我先帶領(lǐng)幼兒共同進(jìn)行第一個(gè)操作活動(dòng)——分書(shū)，分別請(qǐng)三名幼兒來(lái)進(jìn)行分書(shū)活動(dòng)，一名幼兒把書(shū)分給剩下的兩名幼兒，這樣進(jìn)行了七八組，就把7的6種不同的分法找到了，并且把記錄單填寫(xiě)好了。在幼兒有了大量豐富的操作經(jīng)驗(yàn)做支撐的基礎(chǔ)上，第三個(gè)活動(dòng)——填寫(xiě)作業(yè)紙就順利的進(jìn)行了。在進(jìn)行第一個(gè)操作活動(dòng)——分水彩筆這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我是請(qǐng)一名幼兒把8支水彩筆分別分放到兩個(gè)不同的小盆里。通過(guò)8的組成的教學(xué)活動(dòng)，讓我體會(huì)到，動(dòng)手操作不僅可以調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化幼兒對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知和理解，使幼兒的思維與能力有機(jī)結(jié)合，使幼兒手腦共同得到鍛煉和開(kāi)發(fā)，更重要的是讓幼兒參與實(shí)踐。幼兒園大班教學(xué)反思：特別的我執(zhí)教者：2012，活動(dòng)是通過(guò)欣賞、觀(guān)察與交流，使幼兒了解自畫(huà)像的表現(xiàn)方法；通過(guò)交流與表現(xiàn)，提高幼兒的審美表現(xiàn)力，讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)