【正文】 紙撕碎，放入水盆中浸泡。活動(dòng)過(guò)程一、實(shí)物導(dǎo)入，讓幼兒觀察，提問(wèn)：這是什么？大家猜它們有關(guān)系嗎？（再生紙就是用廢紙品做成的），大家認(rèn)真觀察廢報(bào)紙是怎樣變成再生紙的。幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案8活動(dòng)目標(biāo)，初步了解再生紙的制造過(guò)（重點(diǎn)），體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同（大小杯內(nèi)空氣的多少不同，影響燃燒的時(shí)間）。玻璃杯“滅火器”教師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的39。將一張紙用燭火點(diǎn)燃，觀察紙燃燒的過(guò)程。幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案7目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象，了解火的用途與危害，增進(jìn)幼兒安全防火的意識(shí)。如教師先讓幼兒操作擺弄不同長(zhǎng)度的繩擺，然后請(qǐng)幼兒充分表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，個(gè)別幼兒認(rèn)為是瓶子重量不同導(dǎo)致的，在此基礎(chǔ)上教師給予提示，“兩個(gè)瓶子里的水滿(mǎn)滿(mǎn)的，重量一樣”，最后引導(dǎo)幼兒明白是因?yàn)槔K子長(zhǎng)短不同所致的。如果在室外環(huán)境中進(jìn)行，幼兒注意力容易分散。材料準(zhǔn)備很細(xì)致，老師將每一條繩子都刷上了顏色，這樣很清楚、直觀發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在孩子猜想和驗(yàn)證、分享的過(guò)程中，我們可以看到孩子原有經(jīng)驗(yàn)是解決新問(wèn)題的基礎(chǔ)?！苯處煟骸岸汤K子擺動(dòng)的距離——”孩子齊聲說(shuō)：“短?！保?）通過(guò)記表幫助幼兒小結(jié)“今天的新發(fā)現(xiàn)——繩子長(zhǎng)短影響擺動(dòng)”?！背匠绞种搁L(zhǎng)繩：“我是用這個(gè)瓶子打倒的。（1）幼兒根據(jù)記的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分享。”佳依：“長(zhǎng)繩子打得遠(yuǎn)，所以就夠得到。她重新回到短繩子處，試了兩次，還是夠不到（怪獸）。提示幼兒站在起始線后，手臂伸直，自然松手，讓繩擺自然擺動(dòng)。教師：那繩子拉得近一些呢？幼兒：蕩得可能就近一些吧。教師：我們上次是怎么讓瓶子動(dòng)起來(lái)的？幼兒：把瓶子拉起來(lái)，再松手就動(dòng)起來(lái)了。幼兒3：昨天我們玩的，有的是半瓶水，有的重的是滿(mǎn)瓶水，有的很輕，沒(méi)有水?；顒?dòng)過(guò)程：引導(dǎo)幼兒觀察繩擺和以往的不同。對(duì)“繩擺”科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，并能積極參與探索活動(dòng)。在過(guò)程中，我給孩子們提供了i種繩擺（沒(méi)有水、半瓶水、裝滿(mǎn)水的瓶子），引導(dǎo)孩子通過(guò)用繩擺擊打前方固定距離的“怪獸”，發(fā)現(xiàn)了i種水瓶擺動(dòng)結(jié)果不同，孩子們能發(fā)現(xiàn)其中的原因——重量不同。幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案6活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：每次到戶(hù)外游戲，孩子們對(duì)吊繩總是百玩不倦，想方設(shè)法用吊繩去擊打前方的攀登架，雖然總是打不到，但他們還是樂(lè)此不疲，每經(jīng)過(guò)都想嘗試一下。在遇到困難時(shí)，幼兒通過(guò)不斷更換搭建材料，最后成功的搭建了水上高樓，在成功時(shí)也增強(qiáng)了自信心。三、教師提供KT板，幼兒再次嘗試搭建水上高樓。難點(diǎn)：不斷嘗試不同的材料，從中得到搭建穩(wěn)固的高樓的經(jīng)驗(yàn)。延伸活動(dòng)：在大型紙盒內(nèi)用即時(shí)貼貼出馬路、停車(chē)場(chǎng)的標(biāo)志線等，鼓勵(lì)幼兒用“魔法棒”控制車(chē)的行駛方向，將車(chē)停進(jìn)車(chē)位。再如，一名幼兒通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)兩輛小車(chē)前后排列時(shí)，移動(dòng)其中一輛小車(chē)，另一輛小車(chē)也會(huì)跟著移動(dòng)。指導(dǎo)要點(diǎn)：1．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)探究興趣：“這里有一種魔法棒(條形磁鐵)，不碰到小車(chē)就能讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)，你們想試一試嗎?”2．觀察幼兒的探索方法。準(zhǔn)備：1．將兩根短吸管粘貼在一塊條形磁鐵上，分別將兩組車(chē)輪其中一邊的輪胎卸下，將連接輪胎的鐵絲穿過(guò)吸管后，再將卸下的輪胎重新裝好，制作成磁鐵小車(chē)。填寫(xiě)觀察記錄表提問(wèn)：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，哪些東西可以吸起來(lái)？并在記錄表中打“√”，不能吸起來(lái)的打“”.“吸起來(lái)的東西是用什么做成的？（鐵制品）”“哪些東西吸不起來(lái)？它們是不是鐵做成的？”教師小結(jié)：磁鐵的好朋友是鐵制品。教師展示出磁鐵，如果我們換成別的來(lái)看看小兔還會(huì)滑動(dòng)嗎？（二）基本部分“小兔想和我們中一班的小朋友交朋友，你們?cè)敢鈫?？那好，小兔要?qǐng)它的好朋友們?nèi)ニ易隹?，它給小朋友們準(zhǔn)備了好多好玩的東西，你們可以自由玩一玩，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？”幼兒自由擺弄物品，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸東西。準(zhǔn)備：磁鐵、小鐵釘、曲別針、啤酒瓶蓋、塑料積木、木塊、紙、布、硬幣、石塊等。在所有幼兒都嘗試過(guò)后，可用開(kāi)放式問(wèn)題如“你有什么發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)幼兒在集體中表達(dá)、交流自己的發(fā)現(xiàn)。只要傾斜墊板，“小船”就會(huì)旋轉(zhuǎn)著向低處移動(dòng)。2．探索讓“小船”轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，發(fā)現(xiàn)塑料板傾斜時(shí)“小船”會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)等現(xiàn)象。（2）提問(wèn)；如果動(dòng)物的尾巴相互交換，行不行？為什么？小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有不同的用處，有的尾巴幫助起跳，有的可以維持身體平衡；有些動(dòng)物的尾巴是他們的武器，可以用來(lái)自衛(wèi)和捕食獵物：有些動(dòng)物用尾巴來(lái)驅(qū)趕蚊蟲(chóng)；有的也用尾巴來(lái)表達(dá)感情。小結(jié)：我們可以通過(guò)動(dòng)物尾巴的外形特征猜出是哪一種小動(dòng)物?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲《猜一猜》，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過(guò)不同方式了解動(dòng)物尾巴的外形特征。（沙子里會(huì)冒出小泡泡，說(shuō)明里面有空氣。二、濕沙游戲在沙箱或沙池中噴灑適量的水，放上一些玩具和模型。活動(dòng)過(guò)程：一、干沙游戲讓幼兒在沙地里自由自在地玩沙子。4．操作材料還應(yīng)注意分類(lèi)投放，活動(dòng)后指導(dǎo)幼兒收拾整理好游戲材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。2．活動(dòng)過(guò)程中，教師給予了幼兒較大的自由空間，幼兒基本處于一種自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的狀態(tài)，隨時(shí)可以發(fā)表自己的看法，并和同伴、老師進(jìn)行交流，這在平時(shí)的課堂教學(xué)中是很難達(dá)到的。2．在活動(dòng)過(guò)程中，老師能以參與者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)，幫助幼兒在不斷發(fā)現(xiàn)，不斷探索，不斷對(duì)比中了解沙的特性。為什么會(huì)有不同的聲音呢？（二）老師分別取樣品帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行比較1．對(duì)裝沙多少不同的兩個(gè)沙錘，猜一猜聲音會(huì)不會(huì)一樣？（沙的多少不同，聲音就不同）2．容器相同、聲音不同。2．通過(guò)自主操作活動(dòng)，激發(fā)探索欲望，培養(yǎng)判斷、分析能力?！吨邪嗫茖W(xué)活動(dòng)： 沙》第三篇：幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：打沙錘設(shè)計(jì)思路孩子對(duì)玩沙有著濃厚的興趣，每次經(jīng)過(guò)沙池，都忍不住想要進(jìn)去玩，有的孩子就是用腳碰一碰也覺(jué)得高興。2．介紹沙漏。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn)。環(huán)節(jié)：一、用不同的感官感知干沙的特性：1．用紗窗布代替篩子分離出小石子和細(xì)沙，并通過(guò)觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。3．引起幼兒對(duì)周?chē)匀晃锏年P(guān)注，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)周?chē)匀晃锏那楦小５綍r(shí)，幼兒園的沙池或沙箱中的沙經(jīng)常是干的或是濕的，而且玩沙活動(dòng)大多安排在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，因此幼兒在玩沙時(shí)經(jīng)常是在重復(fù)著鏟沙、倒沙和堆沙動(dòng)作，玩得不豐富，沒(méi)有創(chuàng)造性。延伸：一、沙能不能種養(yǎng)植物：提供兩盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天給于一定的陽(yáng)光；澆同量的水，一周施一次肥；每組做好紀(jì)錄。二、體驗(yàn)干沙與濕沙的區(qū)別：1．愛(ài)喝水的沙——往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙在捏合上的區(qū)別，即干沙輕，不易捏合；濕沙重，易捏合。2．用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。4．學(xué)習(xí)能兩人和四人合作玩。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性，尤其不了解干沙河濕沙的區(qū)別，所以玩沙活動(dòng)停留在淺表的動(dòng)作上，玩法上沒(méi)有創(chuàng)造性。但平時(shí)，幼兒園的沙池或沙箱中的沙經(jīng)常是干的或是濕的，而且玩沙活動(dòng)大多安排在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，因此幼兒在玩沙時(shí)經(jīng)常是在重復(fù)著鏟沙、倒沙和堆沙動(dòng)作，玩得不豐富，沒(méi)有創(chuàng)造性。3．引起幼兒對(duì)周?chē)匀晃锏年P(guān)注，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)周?chē)匀晃锏那楦?。環(huán)節(jié)：一、用不同的感官感知干沙的特性：1．用紗窗布代替篩子分離出小石子和細(xì)沙，并通過(guò)觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn)。2．介紹沙漏。第二篇：中班科學(xué)活動(dòng)： 沙中班科學(xué)活動(dòng)： 沙分析：沙子具有細(xì)小、松軟、加水后可以任意造型等特點(diǎn)，容易誘發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造欲。2．發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造欲。難點(diǎn)：加水后沙在造型功能上的不同。4．尋找寶藏——通過(guò)用手扒開(kāi)沙子找玩具的游戲。三、談話、討論，了解沙的用途： 1．交流、分享關(guān)于沙的用途的經(jīng)驗(yàn)。三、制作“沙雕”