【正文】 太空蔬菜實行無土栽培。有些人最喜歡在吃飯時聊天神侃，而在太空吃飯最忌諱的就是邊吃邊說。它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、碗、盤等餐具，桌上裝有水冷卻器和加熱器。出示有關表格體會太空生活的奇妙有趣和艱難。小組交流、發(fā)言、討論。導入：太空生活是神秘的，讓人浮想聯翩。正確、流利地朗讀課文。教學思路：在學生通讀課文，掃除字詞障礙、理清文章條理的基礎上的深層次的探究。教學重難點：理解課文內容，了解太空生活，體會太空生活奇妙有趣和艱難。過程和方法：尊重學生主體地位。積累“宇航員、娛樂、栽培、蔬菜、裝飾、恐懼、遮擋”等詞語。總之，人造衛(wèi)星因研制、生產、使用者的目的不同而有不同的用途。按來源分，地球衛(wèi)星又可分為天然衛(wèi)星和人造地球衛(wèi)星。在宇宙中所有圍繞行星軌道上運行的天體。小組以互說的形式進行展示，每個同學必須發(fā)言。2．請同學介紹一下自己課外搜集到的有關衛(wèi)星、的資料。正確、流利地朗讀課文。四、能具體生動的講故事。引導學生試著講好故事，讀是講的基礎，只有讀好，讀通才能繪聲繪色的講故事。情感態(tài)度價值觀：了解人們如何借助衛(wèi)星成功救援西姆三人的過程，激發(fā)學生從小愛科學,學科學的熱情。理清課文的敘述順序,練習繪聲繪色地講故事。此外，為了豐富學生對科學適應的了解，還要調動學生廣泛搜集資料的積極性，這樣既拓展了學生的閱讀，增長了學生的見識，又培養(yǎng)了學生勇于探索的學習精神。暴雨中蝴蝶到底哪里去了，它的家到底在哪里？作者在想，讀者也在想；作者在探索，讀者也可以接著去探索。只不過，到過太空的人還只是少數。體會人類的進步要靠自己的探索和努力的道理。查閱資料，開展課外閱讀等形式，讓學生對課文有更深入的了解。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。頓時，場上掠過一陣騷動，“三班——加油！三班——加油！??”整個場館又沸騰了。參賽兩邊壓根兒就沒聽見一樣，有的在把手，有的在踩腳，有的早就憋足了勁，用力拉繩??裁判員好不容易使紅繩頭落在了中點，隨著一陣短促的預備哨聲——“開始！”裁判員一聲令下，全場頓時沸騰起來，“加油！加油！??”場外的人比參賽隊員還用力，他們奮舉雙手，隨著“加油”吶喊，用力甩向自已班的一邊。比賽場上，裁判員拿著兩條又粗又長的繩子分別放在左右兩旁，比賽分兩組進行。三、烘云托月，動靜結合直接描寫與側面描寫相結合，是場面描寫中常用的手法，又稱“烘云托月法”。具體而言，同學們可以從以下幾點出發(fā)：一、鳥瞰式與特寫式相結合鳥瞰式即是從整體著眼，較全面、概括的寫了場面的景象和總的氛圍，讓讀者首先對整個場面有個初步印象，記住整個場面表現出的主要特點；而特寫式則是將場面中具有代表性、特征性的典型情景，集中的細致的突現出來，注意抓住特點，真切、清晰的表現場面。第四篇：小學四年級上作文教案——第五單元小學四年級作文教案、范文 第五單元寫一個熟悉的場景【習作要求】讓學生說一說生活中見到過哪些場景，如，運動場上的龍騰虎躍，集市里的討價還價，夜晚街頭的霓虹閃爍，游樂場里的，歡聲笑語??選擇一個你熟悉的場景寫下來。2）分組活動表現歌曲。歌曲藝術處理。模唱全曲；用柯爾文手勢視唱旋律。教學重點、難點獨立自信的唱好歌曲是本課的重點也是難點。（逐個拿出四件樂器）請學生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。三、欣賞童聲合唱《春筍》同學們我們演唱的很好，在小竹橋邊春雨彈起了豎琴的聲音，表現了春筍在大地上成長扎根，聽賞《春筍》。先看老師的橋還是自己的橋：這幾天孩子們可忙壞了，又畫了橋，那你們一定知道我們這節(jié)課跟什么有關？（生：橋）好，你們就已經給這堂課起了個名啦，就叫橋吧！老師也跟你們一樣，也忙壞了，我收集了很多橋，你們是想先看看曹老師收集的橋呢，還是你們自己收集的橋呢？好，現在我就大大方方的展示給你們看一看。用律動感受笙獨奏“小小竹排”電影插曲?！獣簳r還沒有“家”顏老師讀到這兒你心中有什么感受？1還是讓我們再一次齊讀大屏幕上的幾句話：投影7：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。不管你是聰明也好，笨也好，要想獲得成功，都要靠勤奮。從這段話里，我們可以讀出四個字，是什么？（起早貪黑）——同樣這也是“勤奮”！C、司馬光和童第周的事例比較投影4：抓緊時間睡覺時天剛亮睡覺前從這幾個詞里，你又沒有發(fā)現勤奮的人有一個共同的特征？（珍惜時間）投影5：同學們一定還記得那個砸缸救人的司馬光吧，他是北宋著名的史學家。為了抓緊時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺時只要稍微一動，枕頭就會滾開，他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。作者舉了誰的例子？（司馬光，童第周）怎么不舉老師我的例子的？師：我們又學到一點：用最具有代表性的、眾所周知的事實來表達自己的觀點，更具有說服力。（2）指名讀第一句。指名說。二、交流觀點，樹起正確的勤奮觀點過度：曾經有人對你說過有關“勤奮”的話嗎？誰？怎么說的？你認為我們要不要或該不該勤奮？為什么？（自由闡發(fā)觀點，指導用上關聯詞，如：因為只有勤奮，我們才能取得好成績，才能做有用的人。齊讀。深刻感悟文章內涵，懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學生從小勤奮學習，長大了做一個對人民、對社會有用的人。（4）體會交流成績差不是天生，童第周名列前茅、青蛙卵剝離技術所產生的影響，這些事實證明，勤能補拙，成功來自勤奮是真理。指導朗讀齊讀這一段歸納板書這一段分別寫了司馬光小時侯和長大以后，勤奮學習的事情，舉了幾個例子，通過對比襯托、細節(jié)描寫等方法突出描寫司馬光的勤奮，寫得特別生動，讀了，我們就仿佛能夠看到司馬光那認真的樣兒。指讀課文第二自然段這一自然段寫了誰？（司馬光）寫了司馬光的幾件事？小時候，每當老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會兒就去玩了，他卻在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。全班朗讀。體會交流你可知道，通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮（設問）古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。過度：帶著這些問題我們繼續(xù)學習課文?；卮鸾處焼栴}：你懂了什么？分自然段朗讀課文。今天我們來學習文章《說勤奮》，文中是如何來說勤奮的?！钡牡览怼＝贪福ㄒ唬┙虒W目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。四、學習第四自然段，思考主要寫了什么？？，并寫在小作本上。三、細讀第三自然段，完成下列思考題，并用自己喜歡的符號把有關的詞句畫出來：（1）童第周手中的鮮花是什么？（2）童第周的情況和司馬光相比有什么不同？（3）童第周起步晚，基礎差，為什么他同樣取得了成功？（4）童第周的成功說明了一個什么道理？“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。未（）悄（）社（）梁（）渡（）末（）稍（）杜（）粱（）度（）第二課時一、復習導入：上節(jié)課學習了第一段，你從中懂得了什么？二、細讀第二自然段“勤奮是實現理想的橋梁。五、教學生字，指導書寫。古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。（3）過渡：是的，勤奮是實現通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。四、學習課文第一段。三、分段讀通課文。二、初讀課文，整體感知，學習分段。，說出段落大意。，理解由生字組成的詞語。教學時間兩課時 教學過程第一課時一、揭示課題。讀了這個課題，你想提什么問題？（文章主要說了一個什么道理呢？又是怎樣把這個道理說明白、說清楚的呢？）下面，我們就帶著這個問題來讀一讀課文。（3）根據以上問題給課文分段，并在文中作好記號。自己練讀——指名讀——糾正讀音，指導讀通長句——齊讀。（1）這里的“橋梁”是什么？（2）把那句自問自答的句子換一個說法。（5）出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的?！罢怼薄ⅰ澳?、“慣”、“基”。理解“滾瓜爛熟”“一遍又一遍”）（3）司馬光的事例告訴我們（板書）：“成功=一份天才+九十九份汗水”（4）自由練讀第二自然段（5）指名讀，師與生一起評點，是否讀出了司馬光的刻苦、勤奮？：砸缸救人的司馬光從小就天資聰明，但是他依然始終如一地勤奮學習，最后寫成了名留千古的史學巨著《資治通鑒》，這就充分說明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。，大家認為這兩句名言好嗎？好，就讓我們一起把它抄在自己筆記本的首頁，時刻勉勵自己。第二篇：((蘇教版))小學語文四年級(上)(蘇教版)《說勤奮》2套教案懂得“勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應有的貢獻。教具學具：錄音機、磁帶教學過程： 第一教時一、揭題（板書：勤奮）看到“勤奮”一詞，你會想到什么？學生回答。同桌互讀，互問，四人小組討論疑難問題。三、細讀課文，體會詞句的意思。這一自然段的中心句是哪一句。（個人朗讀。第二教時一、復習檢查通過上一課的學習，你懂了什么？二、學習課文第2節(jié)我們繼續(xù)學習下面的課文。體會交流A、哥、弟間的對比,(指導朗讀)B、“小時侯”與“長大以后”的具體描寫(指導朗讀)C、特別“醒枕”的奧秘D、取得的成就(指導朗讀)兩件事說明了什么？哪些詞語特別能說明司馬光的勤奮。后來他遠渡重洋?????????產生了很大影響。（3）造句：只有…………才能…………才能…………（4）歸納板書總結全文點明中心總結觀點??????學習條件好了，但仍然不能忘了勤奮五、默讀課文，質疑問難六、布置作業(yè)完成《練習與測試》板書計劃提出觀點………………通往理想境界的橋梁是勤奮舉例說明………………司馬光和童第周的成功事例總結觀點………………學習條件好了，但仍然不能忘了勤奮（二）教學目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。認識它嗎？為什么右邊是個“力”字？板書“奮”字。板書“