【正文】 學(xué)習(xí)課文第3節(jié)（以同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段（1）指讀課文（2）講童第周的故事（3）找出描寫童第周勤奮和取得成就的句子。長(zhǎng)大以后，他更加勤奮。）歸納板書提出觀點(diǎn)??????通往理想境界的橋梁是勤奮這一段用設(shè)問的方法提出自己的觀點(diǎn)，非常明確，引起讀者的思考。（比喻）用“鮮花”比喻成功者所取得的成就用“汗水”、“心血”比喻成功者付出的努力。指讀課文第一自然段。全班質(zhì)疑問難。（板書：說）二、初讀課文，整體感知指名讀生字，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：懂“司馬光、童第周”有輝煌的成就是因?yàn)樗麄兛炭嗲趭^。背誦課文。五、總結(jié)課文?！边@句話的含義，老師相機(jī)板書?！边@一中心，作者主要寫了哪兩個(gè)人勤奮成才的故事？（相機(jī)板書:司馬光、童第周），從這個(gè)故事可以看出司馬光小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？板書（天資聰明）？指名讀第二自然段。六、作業(yè)：：讀一讀，再抄寫。，感到困難的在下面打“？”。比一比，你更喜歡哪一句？為什么？——齊讀后一句。相機(jī)出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。，畫出中心句。，讀熟新詞。，想一想：課文主要說了一個(gè)什么道理？（只要求說出大概意思就可以了）。：題目中的“說”就是談、講的意思。，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。第一篇：小學(xué)語文：第五單元《說勤奮》2教案(蘇教版四年級(jí)上)說勤奮教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生通過語言文字的訓(xùn)練，深入感悟文章的內(nèi)涵。這是一篇說理類的文章。（1）學(xué)生輕聲讀課文，看看課文在哪里提出了觀點(diǎn)？又是怎樣證明這個(gè)觀點(diǎn)的？課文最后又是講了什么？（2）交流。：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。討論：“鮮花”在這里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？（4）說說這句話的意思。討論：（1）司馬光手中的鮮花是什么？“終于”這個(gè)詞說明了什么？“警枕”的警在這里是什么意思？（2）司馬光怎樣用汗水和心血去澆灌的？（引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊找出書上有關(guān)詞語和句子。，引導(dǎo)學(xué)生明確：不論天資聰明還是基礎(chǔ)比較差的人，只要勤奮，都可以成才。六、作業(yè)完成課后思考題。學(xué)會(huì)生字新詞。懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。自由、輕聲讀文章，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出不理解的地方。齊讀全文。找出主句。指導(dǎo)朗讀。五、作業(yè)抄生字。為了抓緊時(shí)間，他用圓木做了個(gè)枕頭，睡覺時(shí)只要稍微一動(dòng)，枕頭就會(huì)滾開，他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。經(jīng)過半年的努力????????名列前茅。舉例說明??????司馬光和童第周的成功事例四、學(xué)習(xí)課文第4節(jié)（1）齊讀課文（2）這一自然段告訴我們什么？體會(huì)交流課文通過司馬光和童第周古今兩個(gè)具體事例，告訴我們這樣一個(gè)道理：勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。板書“勤”字。（勤勞、努力、刻苦、奮發(fā)）師：今天我們就來好好談?wù)勥@“勤奮”二字。雖然，勤奮對(duì)一個(gè)人這么重要，但老師還是發(fā)現(xiàn)生活中有不少人并不勤奮，那是為什么？（怕吃苦，圖享受）誰不想快快活活、輕輕松松、舒舒服服過日子，你們怕不怕吃苦？投影1：我們要勤奮，我們不怕吃苦！齊讀。只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（3）老師讀第二句：先強(qiáng)調(diào)“只有”一詞，問學(xué)生聽出什么來了？再強(qiáng)調(diào)“一生”一詞，問學(xué)生聽出什么來了？齊讀。A、司馬光的事例（1）讀課文。（2）感悟第一句：什么叫“滾瓜爛熟”？他是怎么做到滾瓜爛熟的？（一遍又一遍）一遍又一遍就是兩遍嗎？（不知多少遍）——這就是“勤奮”！比較他和哥哥、弟弟的不同，從中能比較出什么？（僅僅比較出司馬光很勤奮嗎？從而知道勤奮是件吃苦的事，許多人都吃不了這個(gè)苦）（3）感悟第二句：司馬光的枕頭與我們平時(shí)用的枕頭有什么不同？用這種枕頭你習(xí)慣嗎？為什么？司馬光把這種枕頭稱為——學(xué)生說（警枕）。第一學(xué)期他的學(xué)習(xí)成績(jī)很差……比較這兩句話，能比出什么來？有以下三點(diǎn)：（1）一個(gè)是古代，一個(gè)是現(xiàn)代，古今中外，哪一個(gè)成功者手中的鮮花，不是他們用汗水和心血澆灌出來的？（2）司馬光從小聰慧，童第周起步晚、基礎(chǔ)差?！茖W(xué)家愛因斯坦勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。1總結(jié)：是啊，一個(gè)人要想有所作為，必須也只有靠勤奮二字，我們中華民族古來就有勤勞的優(yōu)良傳統(tǒng)，也留下了許許多多家喻戶曉的勤奮成才的感人故事，像頭懸梁、錐刺骨，像鑿壁偷光，像聞雞起舞，像囊螢映雪……人的生命是有限的，可是勤奮會(huì)拉長(zhǎng)我們的生命，會(huì)讓我們短暫的生命變得有價(jià)值、有光彩！附：板書1說勤奮橋梁（圖）理想境界第三篇：蘇少版四年級(jí)上音樂教案 第五單元第五單元《青青竹?！方虒W(xué)內(nèi)容聽：“春筍”“小小竹排”“月光下的風(fēng)尾竹” 唱：《小竹橋》《跳柴歌》 吹：豎笛“紅河谷“第一課時(shí)《小竹橋》 教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)用舒展的音色演唱《小竹橋》，感受村寨人民對(duì)小竹橋的熱愛。教學(xué)過程：一、欣賞并律動(dòng)“小小竹排”電影插曲欣賞《小小竹排》師：今天呀，我們要去一個(gè)非常美麗的地方游玩，那里的人民熱情好客，你們想去嗎？老師先不告訴你們到底去哪？讓我們先來欣賞。請(qǐng)同學(xué)們聽賞贊美“小竹橋”的歌熟悉歌曲旋律，注意附點(diǎn)音符朗誦歌詞，生節(jié)拍律動(dòng)自由創(chuàng)編律動(dòng)，讓我們跟著歌曲進(jìn)行表演吧！跟琴學(xué)唱歌曲，同學(xué)們表演的真不錯(cuò)，讓我們一起來唱唱這首歌，并加入頓音記號(hào)。四、音樂游戲現(xiàn)在讓我們到樂器室去看看吧！（放音樂，教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂做動(dòng)作圍教室走一圈。五、小結(jié)第二課時(shí)《跳柴歌》 教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)唱《跳柴歌》，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來表現(xiàn)歌曲輕快、歡悅的情緒，二、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，跟著音樂跳一跳，感受海南民族的風(fēng)族特點(diǎn)。聽曲入室，師生問好！精彩三分鐘，模仿各地方言。跟琴唱詞。四、擴(kuò)張延伸欣賞《百鳥朝鳳》介紹：這首樂曲曾獲第四屆青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂比賽銀質(zhì)獎(jiǎng)，近年來我國(guó)藝術(shù)家在國(guó)外演奏民族器樂作品時(shí)受到熱烈歡迎。各組展示，評(píng)價(jià)。場(chǎng)面描寫的主要要求是：一要寫出同一時(shí)間、同一環(huán)境下所發(fā)生的事件，要注意它的四周，把時(shí)間、地點(diǎn)等跟人物結(jié)合在一起，要有人，還要有畫面。細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)人、事、物富有典型意義的細(xì)枝末節(jié)的刻畫與描繪。用得好的話，可以一舉多得，令人回味。場(chǎng)面上，一片凌亂，哨聲、招呼聲、呦喝聲、責(zé)罵聲、爭(zhēng)吵聲充斥耳間。也許是大家太用力吧，木地板象要下沉似的。把場(chǎng)面激動(dòng)、熱烈、緊張的氣氛寫得有聲有色，使人身臨其境，如在其間。過程與方法：發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種民主和諧的氛圍，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展。情感、態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察，勤于思考，機(jī)智靈活，多角度思考問題的品質(zhì)。本組教材以“傾聽探索者的腳步聲”為主題。也許，今天的學(xué)習(xí)中就會(huì)有一顆科學(xué)的幼芽萌發(fā)，也許，今天的點(diǎn)滴思考就是一顆科學(xué)的巨星蹣跚起程。探索者有探索者的精神和風(fēng)采，探索者有探索者的故事和經(jīng)歷。理解“失蹤、范圍、小型、劇烈、峽谷、救援”等詞語，能夠理解并運(yùn)用這些詞語。調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感態(tài)度以及探索的興趣，讓學(xué)生理解課文，培養(yǎng)了學(xué)生勇于探索的精神。.教材簡(jiǎn)析：自1957年蘇聯(lián)成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星以來,航天技術(shù)日新月異,越來越廣泛地服務(wù)于人類,意在向小學(xué)生展示現(xiàn)代科技的神奇魅力,喚起他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初步感悟文章的表達(dá)順序。是按照什么順序?qū)懙?。理解“失蹤、范圍、小型、劇烈、峽谷、救援”等詞語，能夠理解并運(yùn)用這些詞語。理解課文的敘述順序,練習(xí)繪聲繪色地講故事。課前收集與課文有關(guān)的資料?！靶l(wèi)星”救人的原理是什么？當(dāng)西姆知道是衛(wèi)星救了他們，他可能會(huì)說些什么？會(huì)想什么？你還知道有哪些關(guān)于衛(wèi)星救人的故事呢？我的收獲：小組歸納整理，可以分條列出，也可以用板書設(shè)計(jì)的形式。比如，月亮環(huán)繞著地球旋轉(zhuǎn)，它就是地球的衛(wèi)星。當(dāng)然，月亮是地球的天然衛(wèi)星，它可以為地球人照明，還可以用來觀察時(shí)間等，還可以想象出很多美麗的傳說。型（）監(jiān)（）峽（）巒（）刑（）臨（）狹（）戀（）找出不同的地方寫一寫（）二、寫出下列的近義詞劇烈—（）救援—（）蹤跡—（）微弱—（）茂密—（）搜尋—（）第二課時(shí)訓(xùn)練設(shè)計(jì)：一、給下列多音字組詞圈{將{重{二、想一想，說一說通過學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感想？三、把這個(gè)衛(wèi)星救人的故事講給家人聽。正確、流利地朗讀課文。讓學(xué)生用表格的形式將太空生活和地球生活對(duì)比，是學(xué)生真正體會(huì)到奇妙有趣和艱難。教材簡(jiǎn)析：《妙趣橫生的太空生活》用淺顯生動(dòng)的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí)，并巧妙的交待了造成“妙趣橫生”的原因。復(fù)備： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一課時(shí)：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，通過各種方式理解個(gè)別詞語的意思。了解宇航員描繪的地球，體會(huì)對(duì)地球的熱愛之情。那宇航員在太空是怎樣生活的呢？讓我們一起再來感受《妙趣橫生的太空生活》吧！自學(xué)導(dǎo)航：第一課時(shí)：見預(yù)習(xí)常規(guī)目標(biāo)完成。合作探究：小組組長(zhǎng)把本組的問題寫在黑板上，全班同學(xué)共同討論。課外拓展：課前了解宇航員的太空生活。面對(duì)擺在餐桌上的飯菜，你千萬不要著急，一定要注意端碗、夾飯、張嘴、咀嚼一連串動(dòng)作的協(xié)調(diào)。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：第一課時(shí)訓(xùn)練設(shè)計(jì)：三、比一比，說出不同，再組詞。()二、根據(jù)課文內(nèi)容填空，并回答問題。（3）培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、朗讀能力；引導(dǎo)學(xué)生展開想象，嘗試模仿習(xí)作。詩中處處洋溢著盎然的兒童情趣，寫出了兒童的心事與天真，心中的渴望以及他們的理想。詩人從兒童的視角，一開始就把讀者從現(xiàn)實(shí)世界引入奇妙的想象中：第一節(jié)總寫了假如記憶可以移植，生活該是多么有趣。編寫本課的意圖是，一方面為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生的對(duì)美好生活的渴望，激起學(xué)生們探索科學(xué)奧秘的興趣；另一方面是引