小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得（含五篇）-全文預(yù)覽
【正文】 也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。教師把探究的機(jī)會交給兒童，調(diào)動兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。對于自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的語文教學(xué)中存在的問題如語文工具性的偏失、教學(xué)目標(biāo)階段性不明、字詞教學(xué)的忽視等并沒有做深入的思考和變革。比如:北城小學(xué)的張靜老師的導(dǎo)入課題，不僅拉近了師生間的距離，也激起了學(xué)生的好奇心和求知欲，從而為教學(xué)服務(wù)。今天的觀摩課上，我發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。在日常生活中可以讓孩子出識字小報，達(dá)到識字的目的。找出前鼻音和后鼻音。烏魯木齊專家老師盛老師的《識字6》，聽上去就是不怎么有趣的課，但是盛老師卻能把它上的非常有趣。教師出圖，說說看到了什么？藏在書里，一起找找看，用喜歡的方式手指著讀詩歌，游戲教師是大喇叭的時候，學(xué)生變成小喇叭說話。最后讓孩子說句式我喜歡什么天，因為什么。陳靜靜老師的一年級語文《四季》，聊天放松，播放小視頻《四季》類似動畫片，適合孩子年齡特點，這四位魔法師是誰？用孩子喜歡的方式問孩子。教師通過隨文識字，歸類識字，拓展識字，書寫很工整，美觀。當(dāng)孩子夸獎自己的好朋友的時候，尹老師會夸獎孩子?？傊?，教育之路，任重道遠(yuǎn)。對于學(xué)生的發(fā)言，她總是及時給予學(xué)生肯定和激勵，讓學(xué)生感受到成功的喜悅感。一堂課都是學(xué)生在思考、探索，交流，始終把學(xué)生放在主體的地位。通過設(shè)計“家里來了客人，媽媽陪阿姨聊天，小明要沏茶招待客人，如何讓阿姨盡快喝上茶”的方案，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)的興趣，初步感知“合理安排”就在我們身邊。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得2016年12月23日，我很榮幸有機(jī)會參加“國培計劃”崇陽縣縣級送教下鄉(xiāng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，那天，我聆聽了汪英和吳小寶兩位老師的課，她們以同課異構(gòu)的方式講授了四年級《數(shù)學(xué)廣角合理安排時間》，聽了這兩節(jié)課，我感受頗深。讓學(xué)生初步感知“同時”能夠提高效率。在教學(xué)中相信學(xué)生，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位，課堂上以一個個具體事例讓學(xué)生觀察、操作、討論和交流等活動，使學(xué)生在解決具體問題中體會數(shù)學(xué)的方法及應(yīng)用價值，學(xué)會優(yōu)化思想。吳老師始終面帶燦爛的微笑，語言親切。這也是我們教師要努力改進(jìn)的地方?？h一小老師尹淑珍老師上的是二年級語文《稱贊》，首先是聊天讓孩子們很輕松的進(jìn)入課堂，引出課題《稱贊》。課后教師布置作業(yè)是回家給家人或者朋友稱贊。神筆表達(dá)了什么愿望？孩子們帶著問題自由默讀，游戲識字，仿編句子，孩子們說的很好，孩子很喜歡年輕的教師，教師遵循著循序漸進(jìn)的過程，教師駕馭課堂能力強(qiáng)。男女生分開讀，黑色和紅色的句子，通過玩字卡游戲鞏固識字。識字晉級單，圈出認(rèn)識的字
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