小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得含五篇(已修改)
2025-10-20 08:48 本頁面
【正文】 第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得2016年12月23日，我很榮幸有機(jī)會參加“國培計劃”崇陽縣縣級送教下鄉(xiāng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，那天，我聆聽了汪英和吳小寶兩位老師的課，她們以同課異構(gòu)的方式講授了四年級《數(shù)學(xué)廣角合理安排時間》，聽了這兩節(jié)課，我感受頗深。首先，在課前談話中，兩位老師從用“一邊??一邊??”說話入手，讓學(xué)生體會到“同時”的意思。讓學(xué)生明白什么事情可以同時做，什么事情不可以同時做。讓學(xué)生初步感知“同時”能夠提高效率。通過設(shè)計“家里來了客人，媽媽陪阿姨聊天，小明要沏茶招待客人，如何讓阿姨盡快喝上茶”的方案，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)的興趣，初步感知“合理安排”就在我們身邊。她們讓學(xué)生自己合作學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生匯報，交流，形成方案，接著繼續(xù)追問那些事情還能同時進(jìn)行，讓學(xué)生繼續(xù)討論，最終形成最佳方案。其次，這兩位老師給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中相信學(xué)生，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位，課堂上以一個個具體事例讓學(xué)生觀察、操作、討論和交流等活動，使學(xué)生在解決具體問題中體會數(shù)學(xué)的方法及應(yīng)用價值，學(xué)會優(yōu)化思想。一堂課都是學(xué)生在思考、探索，交流，始終把學(xué)生放在主體的地位。同時，汪老師和吳老師課堂評價多元化，學(xué)生體會到了成功的喜悅感。新課程強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生，給學(xué)生一個寬松的氛圍，給一個合理的、恰當(dāng)?shù)?、鼓勵的評價。吳老師始終面帶燦爛的微笑，語言親切。對于學(xué)生的發(fā)言，她總是及時給予學(xué)生肯定和激勵，讓學(xué)生感受到成功的喜悅感。對于回答不出或回答不完整的學(xué)生，她更是耐心地加以啟示、引導(dǎo)、點撥，讓學(xué)生處處、時時感受到老師的溫暖。最后，這兩位老師創(chuàng)設(shè)具有生命活力的課堂，需要我們真正的“以人為本”，真正的全方位欣賞自己的學(xué)生，積極的鼓勵、評價學(xué)生，讓學(xué)生都想去體驗成功的快樂，表現(xiàn)出了人性中最美麗的一面，積極、主動、思考、創(chuàng)造。這也是我們教師要努力改進(jìn)的地方。總之，教育之路，任重道遠(yuǎn)。我們只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地思索，找到適合自己的教育教學(xué)方法，教育之花才會越開越燦爛！第二篇：送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得聽了各個學(xué)校的精英老師的講課，收獲頗豐。尹淑珍老師的二年級語文《稱贊》，盧丹丹老師的二年級語文《假如》，陳靜靜老師的一年級語文《四季》，楊鳳英老師的一年級《江南》，烏魯木齊專家老師盛老師的《識字6》?？h一小老師尹淑珍老師上的是二年級語文《稱贊》，首先是聊天讓孩子們很輕松的進(jìn)入課堂，引出課題《稱贊》。當(dāng)孩子夸獎自己的好朋友的時候，尹老師會夸獎孩子。如：你是個善于觀察的人，聞到一股甜絲絲的味道，有人在夸我，我很高興，有股快樂的味道。讓孩子們說說哪些是夸獎的詞語？如：表揚，夸獎，甜
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