【正文】 個務(wù)必”的告誡，樹立長期艱苦奮斗的思想，堅持艱苦樸素、勤儉辦事，自覺抵制享樂主義、拜金主義、極端個人主義的侵蝕，始終與人民同甘共苦，為促進學(xué)校發(fā)展而不懈努力。(四)樹立艱苦奮斗的作風(fēng)。我?，F(xiàn)階段的發(fā)展，迫切需要開拓創(chuàng)新精神，如果不思進取，固步自封，目前這個來之不易的大好局面將被扼殺，先進也會變成落后。全體廣大黨員干部要激勵自己不滿足現(xiàn)狀，更上層樓，做一流的工作，始終保持蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣，永遠意氣風(fēng)發(fā)、英氣勃發(fā)、百折不撓、自強不息，有克難制勝、奮發(fā)有為的意識，有鍥而不舍、創(chuàng)優(yōu)爭先的勁頭。精神狀態(tài)的優(yōu)劣，直接表現(xiàn)在工作作風(fēng)上。(二)樹立良好的精神狀態(tài)。陳舊的觀念落后于時代，會束縛我們腳步。努力提高群眾素質(zhì)，積極打造公平、誠信的大環(huán)境，讓所有人都來關(guān)心、支持爭先創(chuàng)優(yōu)工作，為學(xué)校的發(fā)展增光添彩?！蓖瑯樱瑯?gòu)建和諧校園的目標是由所有具體工作推動的。堅持爭先創(chuàng)優(yōu)，不斷鞏固和發(fā)展這一局面，學(xué)校的明天必將更加美好。表現(xiàn)在實際工作中，就是要增強改革創(chuàng)新意識，把發(fā)展作為第一要務(wù)，立足本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，爭先創(chuàng)優(yōu)，創(chuàng)造一流業(yè)績。共產(chǎn)黨員的先進性，是共產(chǎn)黨員先鋒模范作用在不同歷史時期的集中體現(xiàn)。九十年代，張家港人團結(jié)拼搏，負重奮進，自加壓力，敢于爭先，形成了“張家港精神”，成為全國的一面旗幟。具體到一個崗位，就是要以爭先創(chuàng)優(yōu)的精神，勇創(chuàng)一流業(yè)績。要牢記宗旨，心系群眾，積極為群眾做好事、辦實事，做群眾的貼心人。四是做講服務(wù)的表率。一個標準，一碗水端平，要護理不護人，不搞厚此薄彼，親疏有別。第二，要有責(zé)任心。在化解矛盾時，一定要講公道。二是做講公道的表率。開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的一個重要目標就是“推動科學(xué)發(fā)展”。在教育發(fā)展過程中，我們不怕有問題，怕的是始終有問題，只有教育系統(tǒng)給全體干部職工，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，努力提高行政效能，教育的發(fā)展才能夠與時代同步，才能夠更好地為經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。教育系統(tǒng)理念就是要求每一位教育工作者，一定要將自己置身于教育系統(tǒng)中，樹立大教育觀念，把自己作為系統(tǒng)的一個配件，并是自己在系統(tǒng)中良好運轉(zhuǎn)，只有這樣，我們才能夠維護系統(tǒng)的正常運行。成績靠干出來的，而不是吹出來的。江說：做出決策和制定政策，事情只做了一半，另一把而且是更重要的一半，就是努力貫徹實施。落實是一種文化，對學(xué)校的管理中形成了落實的觀念，對各項制度措施都堅持不解地努力在我們學(xué)校內(nèi)部形成一種落實的習(xí)慣時，落實也就成了一種文化。海爾總裁張瑞敏說：什么是不簡單，能夠把簡單的事千百遍都做對，就是不簡單。而不能夠事不關(guān)己，高高掛起。任何一位學(xué)校管理者，都應(yīng)該把學(xué)校制定的目標當(dāng)作自己的前景、目標來追求。管理工作必須認真落實。一些校長，問他學(xué)校有多少學(xué)生，要轉(zhuǎn)身問問別人，甚至有人說，大約是一百多個。(三)創(chuàng)新制度，維護學(xué)校權(quán)益。對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來說，學(xué)校不是你的學(xué)校，學(xué)校實際上是你的責(zé)任。要讓學(xué)生的汗水流在課內(nèi)，教師的汗水流在課外。特別是在今年“減負提質(zhì)”的形勢下，改變理念、創(chuàng)新思維、改進方法顯得更加重要。一些學(xué)校管理者把教師的學(xué)習(xí)和自己的學(xué)習(xí)做出區(qū)分，這就是定位不準的表現(xiàn)，試想，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)難道不是教師嗎?所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該養(yǎng)成和教師共同學(xué)習(xí)，共同成長的好習(xí)慣。這些問題的存在，極大地影響了教育系統(tǒng)廣大教育者教書育人的積極性，是我縣教育提能增效必須要跨越的障礙。管理人員理念落后，談及管理老調(diào)重談。學(xué)校辦學(xué)條件的改變不是一蹴而就的，需需要一個過程。教育的中心就是教育教學(xué)。學(xué)校變化的理念，就是學(xué)校要不斷發(fā)展。四是教師隊伍工作動力的注入，教師隊伍的工作動力，總是來自于學(xué)校的管理與激勵、自身價值的最求、社會關(guān)系的和諧等方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)注教師多方面的狀態(tài)，通過引導(dǎo)，為教師工作不斷注入工作動力。當(dāng)前我縣學(xué)校教師隊伍建設(shè)中，應(yīng)該重視以下幾方面的內(nèi)容，一是教師隊伍精神狀態(tài)的調(diào)整。教師隊伍是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)燃機，只有內(nèi)燃機強有力的推動，學(xué)校提能增效才有可靠的動力。四是干部隊伍人生觀的矯正，隨著社會生活的改變和工作要求的不斷嚴格，干部隊伍人生觀也發(fā)生了新的變化。二是干部隊伍學(xué)習(xí)狀態(tài)的改變。學(xué)校干部隊伍的效能，就是學(xué)校教師隊伍效能征兆。(一)加強兩支隊伍建設(shè)學(xué)校干部隊伍建設(shè)和教師隊伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容，也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的有效保證。二、提能增效須從長計議有人總結(jié)：教育是用昨天的知識，今天的理念，培養(yǎng)明天的學(xué)生?！叭诵校赜形?guī)熝伞?，從我們身邊的人和事中學(xué)習(xí)。作為面向信息化飛速發(fā)展的現(xiàn)代教師，應(yīng)該積極響應(yīng)我黨提出的構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的號召，全面建設(shè)學(xué)習(xí)的教師，最終實現(xiàn)建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)下教師群體的目標。結(jié)合富民教育發(fā)展的實際，將“效能昆明”建設(shè)活動中我縣教育提能增效的一些思考與大家分享。加快富民教育發(fā)展新跨越的步伐，正是富民教育工作者的重要任務(wù)，更是富民教育工作者開展“效能昆明”建設(shè)活動的最終目標。以基礎(chǔ)教育課程改革為手段的推進，對教育工作者，特別是教師提出了嚴峻挑戰(zhàn)。二要從失敗中學(xué)習(xí)，三要海納百川。要求每一位教師，都要擁有一顆平常心，通過大家的學(xué)習(xí)，大家的進步，最終將“木板效應(yīng)”的可能降低到最小，達到提能增效的目的。時到今天，廣大中小學(xué)，特別是農(nóng)村中小學(xué)，教師依然是利用一支粉筆加黑板開展自己的教學(xué)活動，校長依然用“長老式”的方法進行學(xué)校管理，為題是相當(dāng)嚴重的，更是沒有從長計議的，所以我認為應(yīng)該從以下幾方面做些努力。學(xué)校干部隊伍的干勁，就是教師隊伍的干勁源。殊不知，一不小心，問題依然要來找你。學(xué)下干部隊伍的生活狀態(tài)調(diào)適是一個重要問題，調(diào)適生活狀態(tài)，要從關(guān)心他們的家庭、生活，了解他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的身心健康，關(guān)注他們的業(yè)余生活等方面來予以調(diào)適。學(xué)校工作提能增效要從長計議，就要重視學(xué)校教師隊伍建設(shè)。學(xué)校教師隊伍的效能，就是學(xué)校學(xué)校效能表現(xiàn)。三是教師隊伍生活狀態(tài)的疏導(dǎo)，教師的生活脫離低級氣味，成天迷戀于喝酒、娛樂、不思進取等低級狀態(tài)，要給予不斷的疏導(dǎo)，這樣才有利于教師隊伍的不斷成長和教師形象的梳理。，就是要在不變的理念中求理念的更新。，就是要在不變的中心外求方法的改變。教育追求的是機制的不斷創(chuàng)新，最求質(zhì)量的不斷提高，在追求的過程中，要不斷創(chuàng)新管理機制，為追求服務(wù)，就是要在不變的條件下求動力的注入。少數(shù)教師無心進取，走進課堂毫無創(chuàng)新。管理過程避重就輕，工作當(dāng)中緩急難分等。學(xué)校管理者要重視管理理念、管理方法的學(xué)習(xí)，重視管理意識的創(chuàng)新，只有在管理中不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)才能夠不使自己的管理手段單一化、管理思維固定化、管理理念陳舊化、管理水平低下化、管理觀念庸俗化。學(xué)習(xí)分為三個層次“知識、技能、視野”，我們需要學(xué)習(xí)的東西是在太多太多。今天的時間加汗水，應(yīng)該賦予其時代的特色，應(yīng)該是：時間指有效的時間，即提高工作效率。要做一個有責(zé)任心的人，這是今天的社會對每一位教育工作者提出的要求。對