小雨沙沙音樂教案-全文預(yù)覽
【正文】 塊開始，分散的小紙片可以編號標(biāo)記等等。布置學(xué)生作業(yè)，提出作業(yè)要求。聯(lián)想得好的，教師應(yīng)予以肯定表彰，促使舉一反三。由環(huán)境保護(hù)——廢紙片不亂扔——可以畫畫過渡到教學(xué)的中心環(huán)節(jié)?！舢嬕环^有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。也許畫得不美，這不要緊，在不知不覺中大腦進(jìn)行了想象與表現(xiàn)，主動投入才是最重要的?！痘疖嚺堋分械幕疖嚠嫷搅祟^，而前面又需要再畫些東西，這需要畫面空間補(bǔ)充。小學(xué)美術(shù)教案一年級下：15課 由小變大的畫為了呈現(xiàn)變大后的效果，教材編排有三種樣式： 1．幾張小紙片的拼合變大。巧妙幾筆添，便成心想畫。表揚(yáng)未張貼的優(yōu)秀作業(yè)。1（停放音樂）小朋友，你喜歡黑板上哪一幅畫，就把你手中的小五星貼到那幅畫上。魚和貓頭鷹都是人類的好朋友，我們要好好地保護(hù)它們。示范：用左手做出一個手形（中間三指并攏伸直，小指、大拇指分開伸直），按在畫紙（圓形轉(zhuǎn)盤）上，右手拿記號筆，沿著左手外輪廓畫下手形，移開左手，紙上就留下手形了。對，一雙小手，可以變化出幾十種不同的形狀。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課師生問好。學(xué)生課外的研究思路：問題：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天氣、人物、動物和植物等各方面）？第3課手形添畫教學(xué)目的：通過教學(xué)，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；通過作業(yè)演示和展示，給形式一個展現(xiàn)自我的空間，實(shí)現(xiàn)他們的滿足感和成功感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組評、集體評和教師評相結(jié)合。五、師生評價，深入體會。結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞提問：你看了作品后有怎么感受？最深刻的印象是什么？你知道的雨具還有哪些？你有與書中不同的表現(xiàn)手法嗎？四、布置作業(yè)、表現(xiàn)感受。出示課件：下雨天欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合點(diǎn)、線和色彩）。欣賞《小雨沙沙》。：這組同學(xué)運(yùn)用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課a.（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對，勤勞的小猴子在洗衣服，發(fā)出“刷 刷 刷刷 0 ”的聲音。有創(chuàng)造性地參與音樂活動。（四）教學(xué)檢測（階段目標(biāo)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況）1．檢查歌詞師：鼓勵表演好的同學(xué) 2．檢查歌譜師：鼓勵用手勢進(jìn)行演唱的同學(xué)。（三）歌曲表演（階段目標(biāo)：分角色合作表演歌曲）1．提供設(shè)計 模仿創(chuàng)編師：小雨用什么動作？種子的動作是什么？兩個之間怎樣配合呢？ 生：模仿并設(shè)計。5．完整演唱 感情充沛 師：給各組時間進(jìn)行練習(xí)。師：他們一個有聲音，一個有動作，誰說說聲音是什么？動作是什么樣的？誰會學(xué)學(xué)它們？ 生：發(fā)揮3．學(xué)唱作品 先唱歌詞師：看來大家對歌曲了解的很深了，那么能跟著唱的有誰呢？（播放歌曲錄音、強(qiáng)調(diào)眼睛看屏幕—培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）生：跟著錄音唱。師：聽了歌曲，你知道什么了？ 生：回答問題。師：如果你認(rèn)為自己唱的還不充分，哪我們下面要學(xué)的新歌中還有機(jī)會。（身體坐端正，看誰的演唱最大方）播放歌曲伴奏錄音。）（一）組織教學(xué)（階段目標(biāo)：展示合作學(xué)習(xí)的成果）師：春天來了，小動物們多高興呀，讓我們向在坐的朋友們也了解一下歌曲《誰在叫》中描寫的小動物吧。師：我們跟著老師的伴奏來演唱，好嗎？ 生：跟著伴奏，六人一組進(jìn)行演唱。（出示歌篇并播放歌曲錄音）生：聆聽歌曲。（第二次播放歌曲錄音）生：聆聽后回答問題小雨和種子。生：理請歌詞。生：全員參與。2．提供舞臺 伴奏服務(wù)師：我現(xiàn)在把舞臺讓給大家，我來為大家伴奏，好嗎？ 生：到臺前，帶頭飾表演。教學(xué)目的：、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理。一、基本訓(xùn)練練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。
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