【正文】 定的教養(yǎng)者；三要營造良好的語言氛圍，為孩子創(chuàng)造豐富積極的學(xué)習(xí)環(huán)境；四要多增加孩子的社會性接觸；五要避免早期的忽視和虐待；六是針對早期發(fā)展中的問題，要立足早發(fā)現(xiàn)和早干預(yù)等。人們在長大之后，通常不能回憶起3歲以前的情節(jié)，而對37歲發(fā)生的事件也只能回憶起一些斷續(xù)的片段。多數(shù)情況下，上述現(xiàn)象都是成人在鼓勵幼兒背誦他們完全不能理解的東西，而兒童是作為一種“任務(wù)”去完成的。杜威曾說：“我們可悲的一種錯誤，就是急于要得到生長的結(jié)果，以至忽視了生長的過程。但其實兒童的成長和發(fā)育是有規(guī)律的，違背這些規(guī)律進行超前教育，對兒童的發(fā)展而言，反而是有害的。家長該不該對孩子進行超前教育？由于受我國傳統(tǒng)教育文化的影響，千百年來中國家庭的父母望子成龍、盼女成鳳的心理根深蒂固，希望子女通過教育出人頭地已成為一種文化的心結(jié)。當(dāng)他感到你會毫不猶豫地實行這些規(guī)則，那么他很快就會放棄討價還價。早期形成的良好的行為規(guī)范比學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)技能更為重要。父母要學(xué)著放慢步調(diào)與孩子做緩慢的努力，與孩子一起成長。這樣，他可以把自己的生活當(dāng)成自己的作品來創(chuàng)造，而這種創(chuàng)造力，正是歡樂的源泉。1滿足每一個階段的需求。早期教育從感知開始。提供成功的機會。這些肌肉運動可以維持兒童對學(xué)習(xí)經(jīng)驗的興趣，同時幫助他發(fā)展運動控制能力。這是蒙臺梭利女士參加各地的蒙氏教學(xué)法國際會議時，經(jīng)常提到的一句話。充滿語言與文字的環(huán)境。無需裝潢得太精巧，太過奢華或復(fù)雜，只會分散他的注意力。打造一個這樣的家準(zhǔn)備一個尊重孩子的活動空間。以客觀的態(tài)度來“觀察”孩子，知道孩子真正的需求，才是用科學(xué)的方法幫助兒童發(fā)展的第一步。關(guān)鍵是家長、教師對于教育的尊重和探索，他們通過自己的執(zhí)著和努力，希望能為今天的孩了帶來更有創(chuàng)造力的明天。前段時間，她專門討教專家，了解在蒙氏教育下成長起來的孩子，能否適應(yīng)小學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方法。而至今還在堅持采用“蒙氏教育”的’一些幼兒園和家長，那么更多的出于對其教育理念的認同，而不再是當(dāng)初的好奇。就這樣，蒙氏教育以相當(dāng)高調(diào)的方式，在中國眾多經(jīng)濟興旺的城市幼兒園落腳。二、你身邊的蒙氏幼兒園的教育現(xiàn)狀是怎樣的？你怎樣理解蒙臺梭利教育思想的精髓？答：多年前:蒙特梭利風(fēng)行少國幼教界，隨后又引發(fā)頗多爭議。但當(dāng)下所倡導(dǎo)的“政府主導(dǎo)”，并不意味著學(xué)前教育的再次國有化，更不意味著消滅民辦園。與一般民辦園不同，高檔民辦園通常設(shè)置在高檔小區(qū)內(nèi)部，有著專屬的服務(wù)對象，有時根本無需到社區(qū)外去尋找生源。重慶市教委主任周旭在接受某網(wǎng)站在線訪談時說：“我們將嚴(yán)格按照‘集約資源、節(jié)約成本’的原則，嚴(yán)格規(guī)范幼兒園建設(shè)規(guī)劃編制工作，科學(xué)布局幼兒園校點，認真測算校點規(guī)模，防止因大量新建幼兒園造成教育資源閑置浪費或產(chǎn)生新的教育債務(wù)……”在不同的區(qū)域?qū)τ變簣@的規(guī)模也應(yīng)該區(qū)別對待，不應(yīng)一味求大，不能忘記村小合并之痛。目前各地政府都紛紛表示將加大投入，興建若干公辦園，這對幼兒和家長來說無疑是天大的福音。剩下的‘黑園’、‘差園’，只能是弱勢群體、低收入者、外來務(wù)工子弟甚至中等收入群體的子女來‘享受’。盡管很多公辦園收取的保教費和伙食費低于高價的民辦幼兒園，但加上繳納的高昂贊助費，費用也并不低。此外，政府還將建立學(xué)前教育資助制度，資助家庭經(jīng)濟困難的兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學(xué)前教育。把發(fā)展學(xué)前教育作為社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，將幼兒園作為新農(nóng)村公共服務(wù)設(shè)施統(tǒng)一規(guī)劃、優(yōu)先建設(shè)、加快發(fā)展，以填補長期城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)所造成的溝壑，保證農(nóng)村幼兒享有與城市幼兒同樣的學(xué)習(xí)權(quán)、發(fā)展權(quán)。公辦園以“安全、適用”為建設(shè)原則，其任務(wù)是提供“廣覆蓋、?；尽钡膶W(xué)前教育公共服務(wù)，讓更多中低收入家庭的幼兒能夠上得起，而且有基本質(zhì)量保障。國家開放大學(xué)電大《學(xué)前教育原理》大作業(yè)形考任務(wù)網(wǎng)考題庫及答案考核說明：終結(jié)性考核共提供8個社會熱點問題，要求任意選擇，完成其中4次問題分析，每個問題分析不少于500字?！兑庖姟穼θ绾翁峁┢栈菪詫W(xué)前教育服務(wù)設(shè)計了一個基本框架：第一，要大力發(fā)展公辦幼兒園。第三，努力擴大農(nóng)村學(xué)前教育資源。同時，政府采取購買服務(wù)、減免租金、以獎代補、派駐公辦教師等方式，引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)。孩子還沒出生就去排隊已不新鮮，開學(xué)前報名排隊幾天幾夜也不足為奇。“現(xiàn)在公辦園中的一級一類園，誰在進？都是權(quán)貴子女；那些高收費的民辦園，誰在進？肯定是有錢人。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》明確提出要“加大政府投入”、“大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園”。此外，在什么地方修建公辦園、修建多大規(guī)模的幼兒園更是有關(guān)部門要審慎考量的問題。任何社會都存在著收入水平、入園取向、價值追求異于大眾的社會階層，參差多態(tài)才是社會應(yīng)有的狀態(tài)。而對于地方政府而言，政府的首要職能是保底與普惠，建立起惠及大眾的公共服務(wù)體系。地方政府在加大政府投入力度的同時，也可從規(guī)范、扶持現(xiàn)有民辦園的角度來著手進行，通過政府購買服務(wù)的方式使民辦園的辦學(xué)優(yōu)勢、服務(wù)優(yōu)勢得以延續(xù)，使絕大多數(shù)民辦園能通過政府的政策扶持和引導(dǎo)，變得質(zhì)優(yōu)價廉，從而為百姓提供普惠性服務(wù)，實現(xiàn)學(xué)前教育的社會公益性價值。曾經(jīng)有一段時間，“蒙氏教育”成為幼兒園吸引家長的金字招牌，一套價格不菲的蒙氏教具成為幼兒園檔次的象征。從這幾年的情形看，對于“蒙氏教育”的百日推崇已經(jīng)越來越少。網(wǎng)友“閑情偶寄”是一位5歲男孩的母親，她在撫養(yǎng)孩子的過程中，開始對蒙氐教育非常感興趣。因此，我們似乎也不必苛求或者忙于爭論“蒙氏”的是與非。他和成人最明顯的差別，就在于具有無窮的發(fā)展能量和潛力，充滿了變化。這是童年期孩子發(fā)展的一項重要任務(wù)，這個動力值得我們每個成人去呵護。讓孩子生活在一個明亮、有朝氣而且充滿和諧之美的環(huán)境里。但同時，他也需要做一些新鮮而有趣的事情：接觸新鮮的物品、走到新的地方、能夠擺弄一些新的東西并做出分類、通過打開或者解開去發(fā)現(xiàn)一些新鮮有趣的內(nèi)容。關(guān)于玩與體驗“幫助我，讓我自己做”。如果孩子對照顧自己和周圍環(huán)境的活動感興趣，要給他機會獨立地走、跑，上下階梯，撿起掉下的物品，盥洗、穿脫衣服；抬東西、搬運、維持平衡、堆東西、倒水、打掃、度量各種物體。通過觀察他的興趣和活動，了解他的個性發(fā)展水平，隨時改進環(huán)境以