【正文】 定的教養(yǎng)者；三要營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍，為孩子創(chuàng)造豐富積極的學(xué)習(xí)環(huán)境；四要多增加孩子的社會(huì)性接觸；五要避免早期的忽視和虐待；六是針對(duì)早期發(fā)展中的問(wèn)題，要立足早發(fā)現(xiàn)和早干預(yù)等。人們?cè)陂L(zhǎng)大之后，通常不能回憶起3歲以前的情節(jié)，而對(duì)37歲發(fā)生的事件也只能回憶起一些斷續(xù)的片段。多數(shù)情況下，上述現(xiàn)象都是成人在鼓勵(lì)幼兒背誦他們完全不能理解的東西，而兒童是作為一種“任務(wù)”去完成的。杜威曾說(shuō)：“我們可悲的一種錯(cuò)誤，就是急于要得到生長(zhǎng)的結(jié)果，以至忽視了生長(zhǎng)的過(guò)程。但其實(shí)兒童的成長(zhǎng)和發(fā)育是有規(guī)律的，違背這些規(guī)律進(jìn)行超前教育，對(duì)兒童的發(fā)展而言，反而是有害的。家長(zhǎng)該不該對(duì)孩子進(jìn)行超前教育？由于受我國(guó)傳統(tǒng)教育文化的影響，千百年來(lái)中國(guó)家庭的父母望子成龍、盼女成鳳的心理根深蒂固，希望子女通過(guò)教育出人頭地已成為一種文化的心結(jié)。當(dāng)他感到你會(huì)毫不猶豫地實(shí)行這些規(guī)則，那么他很快就會(huì)放棄討價(jià)還價(jià)。早期形成的良好的行為規(guī)范比學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)技能更為重要。父母要學(xué)著放慢步調(diào)與孩子做緩慢的努力，與孩子一起成長(zhǎng)。這樣，他可以把自己的生活當(dāng)成自己的作品來(lái)創(chuàng)造，而這種創(chuàng)造力，正是歡樂(lè)的源泉。1滿足每一個(gè)階段的需求。早期教育從感知開(kāi)始。提供成功的機(jī)會(huì)。這些肌肉運(yùn)動(dòng)可以維持兒童對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的興趣，同時(shí)幫助他發(fā)展運(yùn)動(dòng)控制能力。這是蒙臺(tái)梭利女士參加各地的蒙氏教學(xué)法國(guó)際會(huì)議時(shí)，經(jīng)常提到的一句話。充滿語(yǔ)言與文字的環(huán)境。無(wú)需裝潢得太精巧，太過(guò)奢華或復(fù)雜，只會(huì)分散他的注意力。打造一個(gè)這樣的家準(zhǔn)備一個(gè)尊重孩子的活動(dòng)空間。以客觀的態(tài)度來(lái)“觀察”孩子，知道孩子真正的需求，才是用科學(xué)的方法幫助兒童發(fā)展的第一步。關(guān)鍵是家長(zhǎng)、教師對(duì)于教育的尊重和探索，他們通過(guò)自己的執(zhí)著和努力，希望能為今天的孩了帶來(lái)更有創(chuàng)造力的明天。前段時(shí)間，她專門(mén)討教專家，了解在蒙氏教育下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，能否適應(yīng)小學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方法。而至今還在堅(jiān)持采用“蒙氏教育”的’一些幼兒園和家長(zhǎng)，那么更多的出于對(duì)其教育理念的認(rèn)同，而不再是當(dāng)初的好奇。就這樣，蒙氏教育以相當(dāng)高調(diào)的方式，在中國(guó)眾多經(jīng)濟(jì)興旺的城市幼兒園落腳。二、你身邊的蒙氏幼兒園的教育現(xiàn)狀是怎樣的？你怎樣理解蒙臺(tái)梭利教育思想的精髓？答：多年前:蒙特梭利風(fēng)行少國(guó)幼教界，隨后又引發(fā)頗多爭(zhēng)議。但當(dāng)下所倡導(dǎo)的“政府主導(dǎo)”，并不意味著學(xué)前教育的再次國(guó)有化，更不意味著消滅民辦園。與一般民辦園不同，高檔民辦園通常設(shè)置在高檔小區(qū)內(nèi)部，有著專屬的服務(wù)對(duì)象，有時(shí)根本無(wú)需到社區(qū)外去尋找生源。重慶市教委主任周旭在接受某網(wǎng)站在線訪談時(shí)說(shuō)：“我們將嚴(yán)格按照‘集約資源、節(jié)約成本’的原則，嚴(yán)格規(guī)范幼兒園建設(shè)規(guī)劃編制工作，科學(xué)布局幼兒園校點(diǎn)，認(rèn)真測(cè)算校點(diǎn)規(guī)模，防止因大量新建幼兒園造成教育資源閑置浪費(fèi)或產(chǎn)生新的教育債務(wù)……”在不同的區(qū)域?qū)τ變簣@的規(guī)模也應(yīng)該區(qū)別對(duì)待，不應(yīng)一味求大，不能忘記村小合并之痛。目前各地政府都紛紛表示將加大投入，興建若干公辦園，這對(duì)幼兒和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是天大的福音。剩下的‘黑園’、‘差園’，只能是弱勢(shì)群體、低收入者、外來(lái)務(wù)工子弟甚至中等收入群體的子女來(lái)‘享受’。盡管很多公辦園收取的保教費(fèi)和伙食費(fèi)低于高價(jià)的民辦幼兒園，但加上繳納的高昂贊助費(fèi)，費(fèi)用也并不低。此外，政府還將建立學(xué)前教育資助制度，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學(xué)前教育。把發(fā)展學(xué)前教育作為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，將幼兒園作為新農(nóng)村公共服務(wù)設(shè)施統(tǒng)一規(guī)劃、優(yōu)先建設(shè)、加快發(fā)展，以填補(bǔ)長(zhǎng)期城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)所造成的溝壑，保證農(nóng)村幼兒享有與城市幼兒同樣的學(xué)習(xí)權(quán)、發(fā)展權(quán)。公辦園以“安全、適用”為建設(shè)原則，其任務(wù)是提供“廣覆蓋、?；尽钡膶W(xué)前教育公共服務(wù)，讓更多中低收入家庭的幼兒能夠上得起，而且有基本質(zhì)量保障。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《學(xué)前教育原理》大作業(yè)形考任務(wù)網(wǎng)考題庫(kù)及答案考核說(shuō)明：終結(jié)性考核共提供8個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，要求任意選擇，完成其中4次問(wèn)題分析，每個(gè)問(wèn)題分析不少于500字。《意見(jiàn)》對(duì)如何提供普惠性學(xué)前教育服務(wù)設(shè)計(jì)了一個(gè)基本框架：第一，要大力發(fā)展公辦幼兒園。第三，努力擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源。同時(shí)，政府采取購(gòu)買(mǎi)服務(wù)、減免租金、以獎(jiǎng)代補(bǔ)、派駐公辦教師等方式，引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)。孩子還沒(méi)出生就去排隊(duì)已不新鮮，開(kāi)學(xué)前報(bào)名排隊(duì)幾天幾夜也不足為奇?！艾F(xiàn)在公辦園中的一級(jí)一類(lèi)園，誰(shuí)在進(jìn)？都是權(quán)貴子女；那些高收費(fèi)的民辦園，誰(shuí)在進(jìn)？肯定是有錢(qián)人?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》明確提出要“加大政府投入”、“大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園”。此外，在什么地方修建公辦園、修建多大規(guī)模的幼兒園更是有關(guān)部門(mén)要審慎考量的問(wèn)題。任何社會(huì)都存在著收入水平、入園取向、價(jià)值追求異于大眾的社會(huì)階層，參差多態(tài)才是社會(huì)應(yīng)有的狀態(tài)。而對(duì)于地方政府而言，政府的首要職能是保底與普惠，建立起惠及大眾的公共服務(wù)體系。地方政府在加大政府投入力度的同時(shí)，也可從規(guī)范、扶持現(xiàn)有民辦園的角度來(lái)著手進(jìn)行，通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的方式使民辦園的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、服務(wù)優(yōu)勢(shì)得以延續(xù)，使絕大多數(shù)民辦園能通過(guò)政府的政策扶持和引導(dǎo)，變得質(zhì)優(yōu)價(jià)廉，從而為百姓提供普惠性服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育的社會(huì)公益性價(jià)值。曾經(jīng)有一段時(shí)間，“蒙氏教育”成為幼兒園吸引家長(zhǎng)的金字招牌，一套價(jià)格不菲的蒙氏教具成為幼兒園檔次的象征。從這幾年的情形看，對(duì)于“蒙氏教育”的百日推崇已經(jīng)越來(lái)越少。網(wǎng)友“閑情偶寄”是一位5歲男孩的母親，她在撫養(yǎng)孩子的過(guò)程中，開(kāi)始對(duì)蒙氐教育非常感興趣。因此，我們似乎也不必苛求或者忙于爭(zhēng)論“蒙氏”的是與非。他和成人最明顯的差別，就在于具有無(wú)窮的發(fā)展能量和潛力，充滿了變化。這是童年期孩子發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)，這個(gè)動(dòng)力值得我們每個(gè)成人去呵護(hù)。讓孩子生活在一個(gè)明亮、有朝氣而且充滿和諧之美的環(huán)境里。但同時(shí)，他也需要做一些新鮮而有趣的事情：接觸新鮮的物品、走到新的地方、能夠擺弄一些新的東西并做出分類(lèi)、通過(guò)打開(kāi)或者解開(kāi)去發(fā)現(xiàn)一些新鮮有趣的內(nèi)容。關(guān)于玩與體驗(yàn)“幫助我，讓我自己做”。如果孩子對(duì)照顧自己和周?chē)h(huán)境的活動(dòng)感興趣，要給他機(jī)會(huì)獨(dú)立地走、跑，上下階梯，撿起掉下的物品，盥洗、穿脫衣服；抬東西、搬運(yùn)、維持平衡、堆東西、倒水、打掃、度量各種物體。通過(guò)觀察他的興趣和活動(dòng)，了解他的個(gè)性發(fā)展水平，隨時(shí)改進(jìn)環(huán)境以