【正文】 ，既強(qiáng)調(diào)了政府的責(zé)任，又給民辦教育以適宜的發(fā)展機(jī)遇和發(fā)展空間。但這部分畢竟是少數(shù)。比如在農(nóng)村地區(qū)，因為居住分散，為方便幼兒入園，幼兒園應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)狀況，因地制宜，以小型為主。但前提是這些公辦園真正體現(xiàn)了幼兒教育的公益性和普惠性?！边@是北京政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會特邀委員、北京一中原校長王晉堂生前說過的一段話。更有甚者，交錢也進(jìn)不去。，幼兒園幾乎都是公辦的、集體的，之后隨著政府部門和企事業(yè)單位后勤社會化改革，很多單位的幼兒園紛紛被剝離出來又紛紛關(guān)閉，民辦幼兒園占據(jù)了半壁江山，在有些區(qū)域幾乎是“一統(tǒng)天下”。第四，鼓勵社會力量以多種形式舉辦幼兒園。國家對新時期公辦幼兒園的定位，讓我們看到公共財政在學(xué)前教育領(lǐng)域應(yīng)有功能的復(fù)歸。一、請結(jié)合材料思考，？？答：、讓社會獲益的性質(zhì)。發(fā)展學(xué)前教育，必須堅持公益性和普惠性，努力構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育”的新思路，使提供“普惠性”（普遍惠及更多幼兒）學(xué)前教育服務(wù)成為今后公共財政投入的基本原則。第二，國家實(shí)施推進(jìn)中西部農(nóng)村學(xué)前教育項目，中央財政通過轉(zhuǎn)移支付支持這些地區(qū)的學(xué)前教育，努力縮小其與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距。在用地、稅費(fèi)等方面給予合理的優(yōu)惠。公辦幼兒園本就不多，公辦的“名園”就更少。公辦園的公益性根本無從體現(xiàn)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家對學(xué)前教育的重視與日俱增，學(xué)前教育的公益性和普惠性也得到空前的重視。近年來，一些公辦園也辦了不少分園，但不過是打著公辦園名號的不折不扣的私立幼兒園。有對學(xué)前教育有著深刻研究的一位人士認(rèn)為，“國十條”頒布后，一些地方政府在政策文本中不斷地宣稱要使公辦園的比例占50%乃至更高的比重，使新建、改建、擴(kuò)建的幼兒園、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園都轉(zhuǎn)變成公辦園，這種政策使今后10年幼兒園的增量部分主要被公辦園占有。民辦園是面向市場求生存，市場原則強(qiáng)調(diào)的是公開競爭、適者生存。把幼兒園完全公辦化，既不符合民眾對學(xué)前教育多樣化的需求，也可能會造成新的體制性弊端。但是，當(dāng)它作為一種教育理念，進(jìn)入中國的幼兒教育，似乎就有了不同的命運(yùn)。也有專家認(rèn)為，蒙氏教育對兒童的社會交往能力關(guān)注不夠，這是致命的缺陷。最近，記者專門參加了幼兒園里的一次教學(xué)觀摩活動，并聆聽教師們對蒙氏教育的理解和爭論。相信隨著時代的變遷，沒有一種屬于過去式的教育方法，可以稱得上完美。他是你最親愛的寶貝、未來的希望、一生的心血……但同時，他也是一個與你完全不同的、生動而多變的生命。在整個童年期，孩子并不是被動的經(jīng)驗接收者，他有一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，就是在好奇天性引導(dǎo)下，主動探索和發(fā)現(xiàn)周圍世界的秘密。環(huán)境布置要簡潔、美觀。有秩序的環(huán)境可以促進(jìn)孩子智能的發(fā)展，最好能讓孩子在自己期望的地方找得到東西。比如，從小就不斷地對他說話；在毛巾上寫上他的名字；預(yù)備許多不同內(nèi)容的書籍、圖片，讓孩子去接觸、翻閱等。這種愿望發(fā)自內(nèi)心，是孩子發(fā)展的天生的動力。讓孩子隨時可以選擇感興趣的活動。從相對簡單的活動開始，逐漸增加活動的復(fù)雜度。小孩子是用他的感覺器官來感受身邊的世界，通過感覺、行走、觸摸來使自己獲得各種能力和技巧。1讓孩子感到自己是世界的創(chuàng)造者，而非過早破壞他的這種幻想。早晨，孩子起床后想自己穿衣服，大人嫌慢，抓過來三下兩下就套在孩子身上，接著又連拖帶拽地給孩子穿上褲子、襪子、鞋子，給孩子洗臉、刷牙，將孩子喂飽，在匆忙中不斷地嘮叨孩子這也不行那也不會……很常見的一幕。但是要記住，應(yīng)該引導(dǎo)孩子自我發(fā)現(xiàn)錯誤、改正錯誤，而不是直接去糾正孩子的錯誤。1對３歲以下的孩子來說，除了幫助孩子獨(dú)立，另一個重要的事就是設(shè)立規(guī)則。不超前教育，害怕孩子輸在起跑線上，入學(xué)跟不上大部隊；但如果超前教育，又聽說帶來的危害很大。長期以來，“好分?jǐn)?shù)”與“好工作”、“好前途”等形成了一種內(nèi)在的“教育邏輯”，這種教育邏輯也影響到了學(xué)前兒童的早期教育。早期教育小學(xué)化是一種極端錯誤的做法。孩子的智力不但得不到真正的發(fā)展，反而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了對抗情緒，甚至影響了孩子的健康發(fā)展。事實(shí)上，在人的發(fā)育過程中，會出現(xiàn)一種“幼時失憶現(xiàn)象”。作為家長，如何正確看待“不讓孩子輸在起跑線上“？這也是一個見仁見智的問題。第三，家長不要越俎代庖，任意或過早確定孩子的發(fā)展方向。四、請你分析這種現(xiàn)象存在的原因，并談?wù)勅绾沃贫ê侠淼挠變簣@教育目標(biāo)。目標(biāo)制定要適宜幼兒年齡特點(diǎn)不同的兒童有不同的需要和經(jīng)驗，教師在制定目標(biāo)時，要研究和把握本班幼兒的身心發(fā)展的實(shí)際水平，發(fā)展需要和興趣經(jīng)驗，使教學(xué)目標(biāo)處于幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適宜性、個性化，而不應(yīng)一味照抄照搬。(1)幼兒生活的照顧者。(2)幼兒活動的觀察者。(3)幼兒日常生活的知心朋友。另外，幼兒教師應(yīng)該與幼兒進(jìn)行心與心的交流，更好地掌握孩子們的動態(tài)，成為孩子的知心朋友。幼兒教師要注重學(xué)習(xí)，不斷完善知識結(jié)構(gòu)體系，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)用先進(jìn)理論指導(dǎo)教學(xué)工作。如何讓作為一名合格的幼師：要做到熱愛幼兒教師這份崗位。小孩子是非常喜歡和你玩耍的，你不能覺得煩，整天的一副苦瓜臉，要微笑，這樣孩子覺得親切，你也能感覺孩子的天真。六、您對幼兒園舉辦集體婚禮的做法有什么看法？答：每個孩子對于結(jié)婚的儀式有著自己的想法，這樣的想法應(yīng)該得到成人的尊重，成人只要給予孩子自己規(guī)劃和實(shí)施婚禮的自由空間和時間，在幼兒園每天的時間安排中，只要有孩子足夠的自由活動時間和空間，那么，他們就會有機(jī)會來實(shí)施自己的婚禮?；槎Y的所有過程都是兩個孩子自己商量和決定的，幼兒園和家長只需要協(xié)助孩子完成，在這場婚禮中，孩子是主體。然后，兩個孩子每天在一起過家家，這樣簡樸的“結(jié)婚儀式”成為了大多數(shù)幼兒園孩子的選擇。答：幼兒園的環(huán)境可以分為物理環(huán)境和精神環(huán)境，但利于幼兒成長的物理環(huán)境常常會被人們忽略，在兒童生長過程中，物理環(huán)境是影響兒童身心發(fā)展的重要因素，《空間與身體》一書中指出“空間的規(guī)劃影響人的行為和感知”，而作為兒童行為和感知快速發(fā)展的學(xué)前教育階段，幼兒園空間即物理環(huán)境必須得到重視，就目前很多幼兒園的環(huán)境來看，仍舊存在許多問題需要整改。幼兒園表現(xiàn)的內(nèi)容都比較零散，沒有布局意識，給人一種不平衡、不系統(tǒng)的觀感，不利于兒童的全面發(fā)展。同時，良好精神環(huán)