小學(xué)體育課教學(xué)案例分析-全文預(yù)覽
【正文】 一、以導(dǎo)激情：與呼啦圈建立感情，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行戲圈的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的參與意識(shí)。我深受啟發(fā)，在一次課堂教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用的研討活動(dòng)中，我以“圈的游戲”為主題，進(jìn)行了嘗試，并獲得了一定的成功。射門分組比賽把課堂教學(xué)推向了高潮，學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相鼓勵(lì)、積極進(jìn)取的精神得到了充分的展現(xiàn)。這節(jié)課通過(guò)游戲和球性練習(xí)來(lái)做準(zhǔn)備活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在一種寬松和諧環(huán)境中學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性。八、教后反思通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上完成了本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的。教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并主動(dòng)解決問(wèn)題。在實(shí)踐中，體會(huì)每個(gè)動(dòng)作，教師及時(shí)提醒學(xué)生如何改進(jìn)動(dòng)作。本課采用分層次講解示范、誘導(dǎo)、啟發(fā)創(chuàng)新等教學(xué)手段。通過(guò)教材內(nèi)容的搭配，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，采用分組與同伴間合作學(xué)習(xí)、討論和嘗試練習(xí)，教師與學(xué)生融于一起，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)欲望。四、穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心階段引導(dǎo)學(xué)生交流感受，評(píng)議總結(jié)，布置課后作業(yè)，回收器材，宣布下課，師生再見(jiàn)。三、努力拼搏。二、合作探究，完成動(dòng)作學(xué)習(xí)學(xué)生自由組合，2人一組，每組一只足球，啟發(fā)學(xué)生腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作方法。能夠積極主動(dòng)參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)交流和合作，并能積極展示自我。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組之間的比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。引導(dǎo)他們通過(guò)“玩中學(xué)、玩中練”，在自學(xué)自悟、主動(dòng)探究中掌握投擲的正確動(dòng)作，初步了解投擲的要領(lǐng)，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)投擲活動(dòng)的良好興趣。好，下面我們就學(xué)習(xí)象皮球一樣的滾動(dòng)動(dòng)作，它就叫前滾翻，大空愿意學(xué)嗎？同學(xué)們肯定一口同聲的回答：愿意！教師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，并讓學(xué)生跟著老師熟記動(dòng)作口訣：兩手撐墊 低頭抬臀 用力蹬地團(tuán)身滾翻 屈膝抱腿 快快起來(lái)學(xué)生分組練習(xí)3次借用呼拉圈，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)利用多樣形式，激發(fā)練習(xí)性趣三、結(jié)束部分理放松活動(dòng)在歡快、活潑、輕松的樂(lè)曲中，讓學(xué)生跟著老師做動(dòng)作。同學(xué)們，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)前滾翻，它能發(fā)展我們的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，培養(yǎng)大家勇敢、頑強(qiáng)、不怕困難、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，希望大家能服從命令，聽(tīng)從指揮，遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，大家說(shuō)有沒(méi)有信心？生答（有！）隊(duì)列練習(xí)專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)頭部運(yùn)動(dòng) 肩部運(yùn)動(dòng) 體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)腹背運(yùn)動(dòng) 跳躍運(yùn)動(dòng)二、基本部分用皮球方磚，引入新課形象、具體、直觀的教具，通俗明了的語(yǔ)言，不僅能使學(xué)生注意力集中，而且能激起學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、不怕困難、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等優(yōu)良品質(zhì)，以入生動(dòng)活潑、互相幫助的良好作風(fēng)。教師準(zhǔn)確、優(yōu)美、大方的動(dòng)作，簡(jiǎn)明扼要的講解，使學(xué)生能一目了然，一學(xué)就會(huì)。前滾翻作起來(lái)靈活、輕巧、連貫，符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，易于教學(xué)，鍛煉身體的價(jià)值比較高，學(xué)生也樂(lè)于學(xué)。只要能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)一定的技能，起到鍛煉身體的作用，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，教師完全沒(méi)有必要拘泥于一些形式給學(xué)生戴上“緊箍咒”。因此，自由活動(dòng)課生存艱難，舉步維艱。我問(wèn)學(xué)生這節(jié)課有何感受，學(xué)生會(huì)幾乎異口同聲的回答“太快樂(lè)了，心情太舒暢了”；“那我們以前的課就不快樂(lè)了？”我問(wèn)，“以前的課和今天相比太枯燥了，不如今天的好玩！”，學(xué)生的回答多少讓我有點(diǎn)失望，也讓我有很大的觸動(dòng)。于是我也加入到了學(xué)生設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容中，與他們共同玩耍。我問(wèn)是怎么回事，體育委員說(shuō)“自從老師上節(jié)課布臵要自行組織一次自由活動(dòng)，同學(xué)們?cè)缇团沃?。而教師只作為一名“學(xué)生”參與其中，故事就是由這節(jié)課引發(fā)的。第一篇：小學(xué)體育課教學(xué)案例分析體育課教學(xué)案例—記一節(jié)自由活動(dòng)課丁峪小學(xué)郭明亮案例背景：我校的體育課可以說(shuō)比較正規(guī)，由于場(chǎng)地的局限，最多時(shí)一節(jié)有4個(gè)班同時(shí)上課，可想組織起來(lái)難度之大，但我們保障了不能出現(xiàn)任何偏差。在輪二年級(jí)上體育課時(shí)，我提前給學(xué)生作了布臵，讓他們自帶器材，發(fā)揮特長(zhǎng)，做自我展示，并把這一節(jié)課的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，可以自行安排，只要能夠展示自己就行。學(xué)生不僅沒(méi)有站隊(duì)集合，而
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