名師工作室計劃（20xx-20xx學(xué)年）-全文預(yù)覽
【正文】 行課堂教學(xué)大比拼，選出優(yōu)秀課例全校進行觀摩、研討、請教育局、進修校專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)進行指導(dǎo)。九月：召開名師工作室會議，宣讀名師工作室工作計劃，確立論壇教研主題，并組織研討。送教下鄉(xiāng)，幫助兄弟學(xué)校齊頭并進。四月：繼續(xù)充實完善工作室網(wǎng)站，確立論壇教研主題，并組織研討。工作室人員制定本工作計劃。（李春亞 段建華）以上分工只是相對并非絕對，以后就哪個組在忙的時候，其他活動沒開展的時候，我們都要進行協(xié)助，每位成員每個月至少上傳或發(fā)表兩篇博文（原創(chuàng)或轉(zhuǎn)載均可，轉(zhuǎn)載的應(yīng)注明出處），發(fā)表時標(biāo)簽使用實名，便于管理人員統(tǒng)計。統(tǒng)計工作室成員上傳共享資料、博文數(shù)據(jù)，供年終考核評價參考；幫助解答成員對博客、信息技術(shù)上的疑問；收集優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源并上傳至博客中的“教學(xué)資源”（陶彩麗）。（王秀麗）檔案負責(zé)人:負責(zé)名師工作室的所有資料、檔案管理，分網(wǎng)上管理和辦公室管理，協(xié)助首席名師進行業(yè)務(wù)管理，負責(zé)一切活動策劃及協(xié)調(diào)組織等。擬定安排1個單位時間2位工作室成員在線，積極參加教研論壇的交流活動，對一線老師進行教學(xué)指導(dǎo)或問題解答，對網(wǎng)站建設(shè)及教研論壇管理提出合理化建議。開展“名師帶徒”活動，每位名師每學(xué)年帶徒弟不少于2人，開展徒弟公開課大賽，然后選出幾節(jié)優(yōu)秀課作為全校研討課，指導(dǎo)每位學(xué)員上不少于兩節(jié)的研討課、撰寫一篇有一定質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計、案例及教學(xué)總結(jié)或論文。根據(jù)上級指定參加送教、支教活動或在教學(xué)研討活動中進行公開教學(xué)。本學(xué)度要求各成員在原有研究的基礎(chǔ)上，對問題進行更深入持久地關(guān)注，以進一步提升科研水平，工作室也將營造濃郁的教科研氛圍，人人參與其中，以科研促教學(xué)，提升專業(yè)能力，并爭取成員有更多研究成果在各級各類專業(yè)刊物上發(fā)表或獲獎。名師之“名”，首先在于課堂教學(xué)，本室的工作重點之一，就是進一步提升名師工作室成員的課堂教學(xué)能力，這也是本室開展其他各項活動的基礎(chǔ)。以送教和指導(dǎo)青年教師為抓手，發(fā)揮工作室成員在教學(xué)及研究上的示范、引領(lǐng)和輻射作用。第四篇：名師工作室計劃小學(xué)英語“王秀麗工作室”2014工作計劃根據(jù)陜縣教體局名師工作室的工作規(guī)劃，充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平，特制定本名師工作室活動計劃。2012年11月——12月實施階段 。并及時的把上述材料發(fā)至我校的教學(xué)網(wǎng)站，及時更新。三、學(xué)習(xí)研究內(nèi)容，正確把握新課程所倡導(dǎo)的理念、目標(biāo)及學(xué)習(xí)方式等，為打造實驗小學(xué)名牌教師提供精神食糧，加速名師的成長。（2）結(jié)合自己的課堂開展教育、教學(xué)研究。第三篇：名師工作室計劃伊春市實驗小學(xué)“名師工作室”活動計劃根據(jù)我?！懊麕煿ぷ魇摇钡墓ぷ饕?guī)劃，充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平，特制定本“名師工作室”活動計劃。即專門對教材中出現(xiàn)的老師們普遍認為比較難上的內(nèi)容或重點內(nèi)容進行研討，提供范例。（3）、進行的其他課堂研究：①、同課異構(gòu)研究。為學(xué)校老師展示他們在課堂教學(xué)中的探索和研究。講課形式如下：磨課、上課，磨課、上課，根必須扎在課堂。理論學(xué)習(xí)每月公布工作室成員必讀書目1本（精讀、共讀），每周上傳1～2篇讀書筆記至工作室網(wǎng)站交流分享。第二篇：名師工作室計劃名師工作室工作計劃2015 一．指導(dǎo)思想：在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，樹立“相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長、共同發(fā)展”的教育觀念，按照理論與實踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，團結(jié)工作室所有成員一起不懈求索，著眼于學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生積累終身受益的財富，創(chuàng)造性地開展工作。北師大出版社1993年出版了祁乃成先生的《特級教師談學(xué)習(xí)策略》。專業(yè)性雜志是閱讀首選：《生物學(xué)通報》、《生物學(xué)教學(xué)》、《中學(xué)生物教學(xué)》、《中學(xué)生物學(xué)》生物學(xué)教育專家的專著：朱正威先生在生物學(xué)界德高望重，作為一代宗師，他不僅“課上得好，不是一般的好，生動，能調(diào)動起同學(xué)的思維，善于培養(yǎng)同學(xué)的能力。爭取在下一次申報、結(jié)題一次取得成功。、3條的研究寫出本模塊重難點的解決辦法。（計劃中包含本學(xué)期研究的內(nèi)容，取得成績）。當(dāng)然今年的工作任務(wù)會很重，具體參照以下計劃。、歸納、研究，參照高考考綱、考試說明寫出自己的感想（論文一篇）。具體參照““問題探討”模式在新課改下高中生物授課中的創(chuàng)造性應(yīng)用研究”。建議閱讀以下書籍，解決心中的疑問。特級教師課堂實錄一般特級教師出書不易，尤其是生物特級教師。教育理論書籍：華東師大已故施良
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