【正文】 和他人的作文。但是我了解到，目前的作文評改，或評語式，或評分式，或等級式。教師不宜太多的框框束縛學生的思維，讓學生在習作時考慮較多的不是寫作的方法，而是學生自己的思想，自己的情感，自己的生活。(四）創(chuàng)設(shè)一個開放的、充滿生命活力的教學模式體系營造氛圍，誘發(fā)創(chuàng)新的熱情創(chuàng)造心理學的研究表明，學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，必須要有良好的氛圍、環(huán)境。例如，教師可鼓勵學生在課外寫日記，作讀書筆記等等。體驗生活作文教學是帶有社會性質(zhì)的，課堂教學僅僅是傳授和學習作文的一種方法，而更廣闊的場所則是整個社會。（三）采用多種方法，提高學生的寫作能力閱讀梁啟超曾說：“閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)，要指導學生作文，首先應(yīng)該教會其如何讀書。⑴教師要有創(chuàng)新意識，樹立以培養(yǎng)創(chuàng)造力為主導的教學思想，給學生營造創(chuàng)新的環(huán)境。（二）以學生為主體，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性學生是作文的主人，作文一定要以學生主體，以教師為主導，以訓練為主線，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。鑒于這種狀況，我認為，教師在指導學生寫作時，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，樹立大作文教學觀。三、制定本次實施措施作文教學作為語文教學的一個重要的組成部分，一直是素質(zhì)教育的薄弱環(huán)節(jié)。在作文教學中很多教師仍用傳統(tǒng)的教學模式，重作前指導，輕作后修改，重習作形式，輕習作內(nèi)容。然而在調(diào)查中卻發(fā)現(xiàn)作文教學不容樂觀，在教學中，學生大多被限制在“師授作文”的狹小天地中。舉辦古詩書法作品展，讓學生在欣賞書法的同時進行古詩文的誦讀。要營造濃厚的班級文化氛圍，開辟“古詩角”，爭創(chuàng)書香班級。抄，讓學生做詩文卡、辦手抄報、制詩文集。2．各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。對系列組詩進行推薦，將經(jīng)典詩句摘錄，并學會引用。一年級學生背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》二年級學生背誦《千字文》三年級學生背誦《古代名句選讀》、《二十四孝順故事》三、具體實施方案（一）誦讀時間．各班每周一第一節(jié)校本課程時間，進行本周古詩文誦讀任務(wù)的分配，并進行內(nèi)容的理解?；顒觾?nèi)容：對“國學知識賽”的實施，開展研討活動主持人：田普杰活動過程：一、制定本次國學知識賽的指導思想中華古詩文歷史源遠流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范；是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認知，是真、善、美的藝術(shù)結(jié)晶。男:吟誦經(jīng)典，讓民族的精神在我們血脈中流淌 女:吟誦經(jīng)典，讓華夏文化撐起我們?nèi)烁竦募沽?男:絲絲管弦，演不盡古風的流光溢彩 女:悠悠書聲，誦不完古韻的悠揚鏗鏘 男:愿中華詩文藝術(shù)之花永遠芬芳 女:愿五千年文化的血脈永久傳承 男:紫峰中學經(jīng)典朗誦比賽，到此結(jié)束。男：請聽《少年中國說》男:金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近中華經(jīng)典。泰山曾做礪，滄海幾揚塵。請聽《中華少年》 男：這是一軸五彩繽紛的畫卷，讓人讀出無窮的驚嘆。人生苦短，看朝暮間青絲變白雪。請欣賞《后出師表》。這就是傳奇軍師諸葛亮。請聽《古詩三首》 男：秦漢圣賢，飄逸灑脫，洞察深邃，真知卓見。請聽《念奴嬌?赤壁懷古》 男：江潮連海，月共潮生。請聽《滿江紅》女：這是先哲用思想編織的風帆，那擺渡靈魂的槳櫓劃過歲月的風霜，無言地把我們載向美好的彼岸，讓我們一起接受先哲的教誨。臨潼區(qū)新豐初中教導處第二篇：國學經(jīng)典誦讀比賽“誦讀國學經(jīng)典，傳承華夏文明”國學經(jīng)典誦讀比賽主持詞——經(jīng)典潤心靈，書香溢校園合:各位同學，各位老師，大家好!女:浩瀚蒼穹、蔚藍天空，孕育了華夏五千年古老璀璨的歷史與文明男:蔚藍天空、浩瀚蒼穹，造就了炎黃萬代人的勤勞和善良 女:在這一片晴朗遼闊的藍天下，我們奮發(fā)圖強、吟詠歌唱 男:在這一片晴朗遼闊的藍天下，我們繼往開來、自由翱翔 女:藍天下并不都是白鴿蹁躚，也會有雨雪風霜 男:藍天下并不都是芳草萋萋，也會有漫道黃沙 女:紫峰中學2017年國學經(jīng)典誦讀比賽現(xiàn)在開始男：苔痕綠，草色青，調(diào)素琴，閱金經(jīng)。姿態(tài)神情（15分）姿態(tài)、動作、手勢、表情、眼神能夠準確、鮮明、自然、形象地表達朗誦內(nèi)容和思想感情、渲染氣氛，增強表達效果。六、活動形式：以集體誦讀為主，鼓勵以多種形式展示，可以綜合對誦、齊誦、領(lǐng)誦、表演誦、配樂朗誦、情景朗誦等形式。四、領(lǐng)導小組：魯文軍程濤尉懷斌五、職責及分工：現(xiàn)場指揮協(xié)調(diào)組 總負責：張景華 席宏軒 成員：具體協(xié)調(diào)組織：張珊珊音效燈光攝影：陳科 馬育濤 鄭爭茂 場地：陜延會湯孝剛 節(jié)目聯(lián)絡(luò)員：朱亞斌職責：負責現(xiàn)場的指揮、協(xié)調(diào)安排、節(jié)目順序、攝影攝像、表演應(yīng)急處理。誦讀經(jīng)典，用先人傳承下來的價值理念和道德規(guī)范，以文化人、以文育人，讓傳統(tǒng)美德根植于學生的心靈，對于豐富學校教育內(nèi)容，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，實現(xiàn)立德樹人，促進素質(zhì)教育的全面實施，踐行社會主義核心價值觀，具有重要的現(xiàn)實意義。它是我們民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基。突出學生的主體參與，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神。評委組 總負責：尉懷斌評委：尉懷斌袁小芹劉艷利白崇亮李榮利孫剛強 計分總評：任曉梅駱娟娟 獎狀：朱亞斌六、參與人員：全體師生七、活動內(nèi)容：教師：以教研組為單位，準備一個國學經(jīng)典誦讀表演節(jié)目；學生：每班自主選擇國學經(jīng)典誦讀篇目，準備一個參賽節(jié)目，每班參賽人數(shù)不得少于10人，節(jié)目時長6——8分鐘。語言表達（30分）普通話標準，吐字清楚、準確，語言生動，語氣、語調(diào)、聲音、節(jié)奏富于變化，輕重急緩、抑揚頓挫切合朗誦內(nèi)容，能準確恰當?shù)乇砬檫_意。九、獎項設(shè)置：各年級一等獎一名，二等獎兩名，三等獎兩名。聽!那是將軍無法釋懷的萬千愁腸……念!那是英雄壯闊的無限思量。羽扇綸巾不在，雄姿英發(fā)猶存，古今多少事，都付笑談中。中華古詩音韻和諧，朗朗上口，很多流傳佳作成為了我們的吟誦首選。羽扇輕搖，御敵于千里之外。音節(jié)鏗鏘，感情真摯，酣暢平易。請聽《弟子規(guī)》節(jié)選