【正文】 又有利于教師教學能力的提高，有利于學校整體教育水平的發(fā)展。在日常教學中，教師應注意根據(jù)學生的差異采取適當?shù)脑u價方式，設計出不同層次的評價目標，并允許學生自主選擇適合自己的評價方式，以利于學生充分展示自身的優(yōu)勢，讓不同水平的學生都能體驗成功。二、評價結果對教學效果的反饋：通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)，我所任課班級學生存在著如下方面的問題：1 有些學生在課堂上表現(xiàn)得很活躍，思維敏捷，口語表達能力強，樂于參與各種英語實踐活動，特別是在真實語境中能進行溝通信息，大膽地進行交際，然而在進行筆試答題時卻漏洞百出，相反，還有另外一些學生，平時在課堂上不擅于口語交際，性格內向，缺乏自信，沒有養(yǎng)成在課堂上積極發(fā)言的好習慣，語言表達能力較差，然而，他們在答筆卷試題時，竟然準確率較高，對基礎知識以及詞句的拼寫、運用掌握較扎實，成績較好。幸好學校給我分配了指導教師，在教學上給予我很大的幫助與支持，使我在教學方面不斷的成長起來。把記不住的單詞寫在小紙片上，隨時都可以拿出來看看，長期堅持，一定有成效。這往往是學生最頭疼的一件事。促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。學生會運用所學過的知識，編成各種對話，進行練習。創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。需要著力培養(yǎng)這部分學生的英語學習興趣。四、對學生進行有效的評價。加強課外輔導、個別輔導。學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。難點是：詞匯量大，學生記單詞的任務重，易引起兩極分化。每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設寬松、和諧的教學氛圍，尊重學生個體，注重抓住一切時機激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望,注意對學生的學習行為和學習結果、反應等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價……鼓勵學生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,，互相幫助，、對于底子差的或性格內向的同學，降低他們的學習標準,當他們取得一點小小的進步,都要鼓勵他們,學習語言就是要開口多說,多記,多背,只要功夫到家了,每天都有新的知識點增加,這就需要學生多記,主要是以單詞為主,如果連單詞都記不住,更何況句型聽力。創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地說英語，,真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境，英語教學中，老師根據(jù)課文的內容，老師設計對話讓小組內進行對話，這樣就無形中發(fā)展學生運用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習慣。第一篇：初一英語期中考試反思初一英語期中考試反思趙曉華 從這屆開始我們使用了仁愛版英語教材。所以班級之間的差別很大，成績不平衡，各班的成績總有一定的差距，通過這次的考試，有很多的反思和見解，現(xiàn)反思如下一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛在教學過程中,注重與學生溝通,讓學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣，、尊重每個學生，僅停留在創(chuàng)設教學情境上是不夠的。第二篇：初一英語期中考試反思初一英語期中考試反思反思一：初一英語期中考試反思期中考試已經(jīng)結束，對于七年級五班這次考試成績我不是很滿意，特作以下反思與總結：這我是第一次使用新目標英語這套教材，這套教材采用任務型語言教學模式，融會話題，交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。教材的編排符合學生的認知規(guī)律，單元話題也都是學生感興趣的，確實是一套很好的教材。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關注優(yōu)生的情況，給他們自主學習和直接交流的機會。二、關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調整自己的學習目標和學習策略。兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重，有個別學生對英語學習興趣不大，雖然很象用功的樣子，但是實際沒有專心，記憶就不牢固。反思二：初一英語期中考試反思作為一名新上崗的英語教師，經(jīng)過了幾次考試，從我任教的兩個班級來看，差別很大，成績很不平均，平均分四班92，三班87，兩個班的成績總是有一定的差距，而且與其他老師的班級成績有很大的差距，還有很多要學習和進步的地方，我認為我身上的擔子很重，對于英語教學還還是新手上路，經(jīng)驗很少，需要自己不斷的摸索和請教，還有不斷的向老師學習，不斷的聽課，通過這次的考試，又有了很多的反思和見解，現(xiàn)反思如下一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。教師還可以利用插圖來創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，讓學生根據(jù)圖畫的內容編一段對話。刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們厭惡學習英語。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設寬松、和諧的教學氛圍，尊重學生個體，注重抓住一切時機激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望，注意對學生的學習行為和學習結果、反應等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價......鼓勵學生大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽的見自己的聲音，漸漸做到流利，順暢。英語瑣碎的知識點太多，每天都有新的知識點增加，這就需要學生多記，多背。背誦一個小對話，背會了用自己的話把它復述出來，這樣增加學習英語的自信