【正文】 慣。根據(jù)教材編制的各類題型的要求，進(jìn)行篩查分析，設(shè)計(jì)與新課相仿的基本題，加深理解的變式題，概括提高的綜合題，思維訓(xùn)練的思考題。（二）備課要求備課標(biāo)：備課要體現(xiàn)新課標(biāo)理念，落實(shí)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度與價(jià)值觀。因此，在備課中必須堅(jiān)持做到六備、五有、五忌。一、備課備課是教師上課前要做的教學(xué)準(zhǔn)備工作，是上好課的先決條件。對(duì)全體學(xué)生的各項(xiàng)成績(jī)要詳細(xì)統(tǒng)計(jì)、定期分析、綜合評(píng)價(jià)，及時(shí)做好成績(jī)記載工作，并根據(jù)考試與考查所得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)?？己髴?yīng)及時(shí)講評(píng)，做好試卷分析。要堅(jiān)持平時(shí)、單元、期中、期末考試等檢測(cè)形式。有條件的學(xué)校應(yīng)積極開發(fā)數(shù)學(xué)活動(dòng)課程或建立數(shù)學(xué)興趣小組。作業(yè)分析要有書面記錄。教師要及時(shí)檢查和批改學(xué)生作業(yè)，原則上應(yīng)當(dāng)天批改完畢。2．爭(zhēng)論與和諧統(tǒng)一，有效地進(jìn)行小組內(nèi)的互幫互學(xué)。5．能采用質(zhì)疑探究，小組交流，集體評(píng)價(jià)，作業(yè)自改互改，抽檢等多種方法獲得反饋，并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。綜上所述，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化為：教師活動(dòng)1．能把握新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生求知欲。只有真正設(shè)計(jì)開放性問題，形成開放性課堂，學(xué)生才能主動(dòng)參與，探究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)才有可能?！苯虒W(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從貼近學(xué)生的生活實(shí)例出發(fā)，用學(xué)生自己最感興趣的形式，提供學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的材料，保證學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間。教學(xué)中應(yīng)通過觀察學(xué)生的眼神、表情，以及提問、操作、練習(xí)等途徑，了解學(xué)生認(rèn)知的心態(tài)和掌握知識(shí)、技能的情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)方法。要引導(dǎo)學(xué)生積極思維，鼓勵(lì)他們質(zhì)疑問難；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更要耐心啟發(fā)，鼓勵(lì)他們多問、多答；恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生通過努力之后取得的進(jìn)步，使每個(gè)學(xué)生都相信自己能學(xué)好。教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生有充分地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)和時(shí)間；注意適時(shí)運(yùn)用“合作學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”的形式，讓兒童在接觸客觀世界的同時(shí)，和學(xué)習(xí)伙伴一起理解學(xué)習(xí)任務(wù)，探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，各抒己見，相互啟發(fā)，交流補(bǔ)充；教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生利用課本的習(xí)慣和能力，指導(dǎo)并培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。在探求知識(shí)的過程中要讓學(xué)生主動(dòng)嘗試、大膽猜想、認(rèn)真推理，并注意算法的多樣化。二、課堂教學(xué)在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮教師“三者”的作用，認(rèn)真實(shí)施教學(xué)方案；一方面要避免教學(xué)的隨意性，另一方面又要隨時(shí)準(zhǔn)備根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求調(diào)整教學(xué)方案。教師應(yīng)首先把教材上的習(xí)題都做一遍，明確各個(gè)習(xí)題的作用，做到習(xí)題與教學(xué)內(nèi)容相互配合；必要時(shí)教師可創(chuàng)造性編制切合學(xué)生實(shí)際的練習(xí)。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分，應(yīng)放在突出的地位，使學(xué)生通過切實(shí)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)逐步加深理解，切實(shí)掌握；對(duì)于難點(diǎn)，可以采用適當(dāng)分散、預(yù)先準(zhǔn)備等辦法加以解決；對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)和最基本的技能要舍得花時(shí)間，夯實(shí)基礎(chǔ)。一般應(yīng)超1周備課，提前修改。集體備課要做到“三定”（定時(shí)間、定人員、定中心發(fā)言人）、“四個(gè)統(tǒng)一”（統(tǒng)一本單元教學(xué)目標(biāo)；按知識(shí)劃分課時(shí)，基本統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；統(tǒng)一雙基訓(xùn)練內(nèi)容及要求）。仍然要搞好單元備課，每單元教學(xué)前，應(yīng)系統(tǒng)鉆研本單元教材，包括敘述、例題和習(xí)題。一、課前準(zhǔn)備備課認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（舊教材）以及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（新教材），以先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。數(shù)學(xué)作業(yè)和英語作業(yè)每周次數(shù)與周課時(shí)次數(shù)一致。教師、教研組、學(xué)校每學(xué)期末應(yīng)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行一次認(rèn)真回顧和總結(jié)。2檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)校采取定期與隨機(jī)抽查的方式對(duì)教師的備課情況和教案進(jìn)行檢查，特別是對(duì)青年教師和非學(xué)科教師的教案要重點(diǎn)檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入教學(xué)一線，要經(jīng)常深入班級(jí)和教研組，每學(xué)期參加5次以上教研活動(dòng)，定期檢查活動(dòng)記錄，與教師共同研究教學(xué)中的問題，落實(shí)學(xué)校對(duì)教學(xué)工作提出的要求。2定期開展評(píng)課、賽教活動(dòng)。教師要不斷學(xué)習(xí)教育理論和專業(yè)知識(shí)，注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入探索教育規(guī)律。六、學(xué)法指導(dǎo)2尊重學(xué)生個(gè)性特征，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。適當(dāng)減少客觀題，增加主觀題，杜絕偏題、怪題、繁難題。教師要及時(shí)針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題分析、討論、總結(jié)，做好作業(yè)講評(píng)，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。教育學(xué)生獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)，不抄襲。既要有書面作業(yè)，又要有口頭作業(yè)。各科作業(yè)既要有一定數(shù)量，更要注意質(zhì)量。1加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。1注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)科優(yōu)等生。完成課堂教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)根據(jù)課堂學(xué)生反饋情況，寫出課后反思，以便及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整教學(xué)方案。衣著得體，教態(tài)自然、大方。教學(xué)語言力求規(guī)范，生動(dòng)有趣，富有感情。教學(xué)活動(dòng)要具有創(chuàng)造性，可以結(jié)合課堂具體情境和學(xué)生興趣即興發(fā)揮。關(guān)注個(gè)體差異，注重學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。上課前應(yīng)熟悉教案，做到?jīng)]有教案不進(jìn)教室，教案不熟悉不上講臺(tái)。教案詳略要切合實(shí)際，不搞一刀切。教案應(yīng)有教學(xué)內(nèi)容背景材料。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。靈活運(yùn)用教材，挖掘和擴(kuò)充有關(guān)課程資源。（5）堅(jiān)持“一法為主，多法配合，優(yōu)化組合”的教學(xué)方法。（四）教學(xué)方法的選擇（1）注意以舊引新，尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)和生長(zhǎng)點(diǎn)。（2）目標(biāo)具體，體現(xiàn)操作性。（二）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)：（1）本節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)。（5）教學(xué)過程：教學(xué)的步驟及活動(dòng)內(nèi)容和方法。（一）教案編寫的內(nèi)容（1）課題:說明本課名稱。（2）前瞻性。（6）檢測(cè)與分析。（2）課堂發(fā)言。（4）不同水平學(xué)生的差異。教師了解學(xué)生的內(nèi)容包括。生活是一本“百科全書”，它不僅是知識(shí)寶庫，還是思維寶庫。（3）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)、借鑒有關(guān)資料。②教師用書貴在參考，既要發(fā)揮它的參考作用，又不要受它束縛，要進(jìn)行整合。課程資源包括圖書資料、音像資料、風(fēng)俗習(xí)慣、文史典故、名勝古跡、自然風(fēng)光、與眾不同的人和事等。鉆研課后問題。鉆研“小資料”和“金鑰匙”。備課前讀課文。（二）備教材。語文課標(biāo)對(duì)小學(xué)語文不同學(xué)段教學(xué)提出不同的要求。一、備課備課就是教師在課前所做得準(zhǔn)備工作，即教師充分學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，開發(fā)課程資源，了解學(xué)生，弄懂弄通為什么教、教什么、學(xué)生怎樣學(xué)、教師怎么教，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出目的明確、內(nèi)容科學(xué)、辦法適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法（寫出教案）。為了使教師在教學(xué)工作中做到有章可循，檢查、評(píng)價(jià)教學(xué)工作有據(jù)，我們根據(jù)教學(xué)工作的基本原則，基本程序及現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代課程理念，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和我市實(shí)際，制定《邛崍市小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)基本要求》。課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的“綱領(lǐng)”，是源頭，是方向，也是方法。吃透課標(biāo)，才能抓住教學(xué)目標(biāo)，抓準(zhǔn)教材訓(xùn)練點(diǎn)，抓準(zhǔn)情感目標(biāo)的滲透點(diǎn)，才能根據(jù)目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行處理、加工、設(shè)計(jì)，才能把語文課教得有效，才能把課講實(shí)、講活。研讀整冊(cè)教材的年段特點(diǎn)及教學(xué)要求，把握單元結(jié)構(gòu)，進(jìn)行單元分析、整合，確定單元教學(xué)計(jì)劃。在研究教材中，為了較快地把握教材的中心和實(shí)質(zhì)，以及教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，可以采取深究課題或抓住課題中的關(guān)鍵字、詞的方法。教材為什么要設(shè)置插圖？它的作用是什么？教師要用心領(lǐng)會(huì)揣摩插圖的用意，發(fā)揮插圖的作用。教師應(yīng)走進(jìn)資源豐富的現(xiàn)代課程，將自己的角色由書本傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程資源的綜合開發(fā)者、利用者，更加豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活。①先鉆研教材，后看教師用書。全國(guó)的教育教學(xué)報(bào)刊很多，內(nèi)容豐富，信息量大，它的專業(yè)性強(qiáng)，具有可讀性、指導(dǎo)性和實(shí)用性，是教師備課和業(yè)務(wù)進(jìn)修的“源頭”“活水”。（4）關(guān)注生活，關(guān)注時(shí)事。所以，備課必須要備學(xué)生。（3）學(xué)生對(duì)本課的興趣。（1）平時(shí)課外觀察。（5）座談?wù){(diào)查。課題教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)際上是對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的各項(xiàng)工作作一個(gè)規(guī)劃，如教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)資源的開發(fā)利用、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定、教學(xué)方法與手段的籌劃等。教學(xué)設(shè)計(jì)者要根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際去設(shè)計(jì)獨(dú)特的具有個(gè)性的教學(xué)方案，使課堂教學(xué)常教常新，所以也是一個(gè)創(chuàng)造的過程。（4）教學(xué)準(zhǔn)備：搜集資料、教學(xué)用具、課件制作等。（8）教學(xué)