小學語文四年級下冊第八單元教材分析-全文預覽
【正文】 ………………………………………………2課時三借芭蕉扇（一）……………………………………………2課時三借芭蕉扇（二）……………………………………………2課時語文百花園八……………………………………………………2課時第四篇：劉歡 語文五年級下冊第八單元教材分析小學語文五年級下冊第八單元教材分析新世紀實驗小學 劉歡一、教材簡析本單元教材以“異國風情”為專題進行編排，安排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文。根據本單元課文故事性強、可讀性的特點，可采用單元組教學，以單元開頭的導語為切入點，通過聽錄音、看錄像、自己試讀或向同桌互讀互聽等多種形式的學習活動，初步了解本單元內所有學習內容的大意，初步感知單元專題的情感意識，孕育求知欲望。在本單元的教學中要注意體現(xiàn)這一特點。第四項活動為口語交際?！栋籽┕鳌穬善B載課文為略讀課文，講述白雪公主為新王后所迫害，流浪于大森林里，被七個小矮人相救，后來又幸逢王子的故事。本單元主題為“中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。讀背歇后語。、流利、有感情的朗讀課文。暗含著閱讀方法的引導和遷移，目的是引導學生提出有價值的問題，知道哪些句子表情達意。學習本組課文，要求讀懂故事內容，體會故事講述的道理。學習簡要概括故事的內容，練習講故事，再以課文為出發(fā)點，把學生的目光引到課外閱讀中去，引導他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進一步激發(fā)讀書的興趣?！镀樟_米修斯》盛贊了為人類盜取火種、大義凜然、無所畏懼的英雄普羅米修斯。第二篇：語文四年級下冊第八單元教材分析第八單元教材分析教材分析：本組教材的專題為“故事長廊”，安排的都是古今中外的經典故事。習作安排的是采用不同的形式，自由的表達自己想寫的內容，可以發(fā)揮自己的想象，編個寓言或童話，可以寫一寫自己的夢想或希望等。全文25個自然段，漁夫和魔鬼的對話竟有21段，可見對話在文章中占得比重之大?！案粢粫海坷锩俺鲆还汕酂?，飄飄蕩蕩地升到空中，繼而彌漫在大地上，逐漸凝成一團，最后變成個巨大的魔鬼，披頭散發(fā)，高高地聳立在漁夫面前。當火神試圖勸他救他時，他的語氣是那么的理直氣壯和堅定：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但絕不會承認錯誤，更不會歸還火種！”普羅米修斯被捆綁手腳，日曬雨淋，他“就是不向宙斯屈服”，被啄食肝臟，周而復始，也依然不屈服，所以“許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上”。整個故事既有歷史的根據，又有傳奇的內容，具有很濃重的浪漫色彩。譬如，面對蔡桓公對自己的不信任和愈來愈惡劣的態(tài)度，扁鵲“拜見”“又來拜見”“再一次拜見”，苦口婆心地勸告蔡桓公治病，充分體現(xiàn)了扁鵲的高尚醫(yī)德。這里面包含著艱辛和汗水，展現(xiàn)了驚人的恒心和毅力。體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。在體會人物心情和拓展閱讀的同時，培養(yǎng)自己的情感、態(tài)度、價值觀。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學本組課文，要充分注意到體裁的特點，重點引導學生多讀、多講，讀中感悟，體會故事蘊含的哲理和情感。第一篇：小學語文四年級下冊第八單元教材分析小學語文四年級下冊第八單元教材分析一、教材分析本單元課文全是古今中外的經典故事，有寓言故事、民間故事和神話故事。這一篇篇充滿人文色彩、語言風格迥異的故事，一定會充分調動起學生的閱讀興趣，撥動學生的心弦，豐富學生的語言積累。正確讀寫部分詞語。懂得我國是個多民族的國家，要為促進民族團結作貢獻。領會本文寓意：對待惡人不能怯懦，要敢于斗爭善于斗爭三、教學重難點整體把握課文的主要內容，聯(lián)系上下文，結合重點詞句。“針刺眼皮而不?！?，將“小虱子”看成“大車輪”，這都是常人連想都不敢想的事，而紀昌做到了。這兩則寓言中，紀昌虛心、持之以恒，扁鵲醫(yī)德高尚，蔡桓公自以為是，不聽勸告，人物形象個個鮮活，個性個個鮮明。課文將歷史與傳說相結合，寫出了文成公主進藏途中的傳奇遭遇?！翱吹饺祟悰]有火的悲慘情景，決心冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去取火”，這句話體現(xiàn)了普羅米修斯冒著生命危險盜火的決心。《漁夫的故事》這一課唯一的外貌描寫是課文第四自然段。而這篇課文的敘述中，運用最多的是對話描寫。“口語交際”在輕松愉快的口語交流中，向同學們推薦一本好書。了解不同人物的特點，體會人物的精神品質?！段某晒鬟M藏》突出了文成公主對民族團結、共同發(fā)展做出的貢獻。教學本組課文，要充分注意到題材的特點，重點引導學生多度、多講，讀中感悟，體會故事蘊含的哲理和情感。學情分析：本組以“故事長廊”為主題，選編中外著名故事，包括成語故事、民間故事、神話故事。本組課文后的思考練習題，無論是提出不懂的問題還是提示重點句子，都是舉例性質的。正確讀寫“妻子”等25個詞語。過程與方法：，感受人物形象，品味語言，領悟作者的一些表達方法；同時，學習概括課文主要內容的方法。第三篇：二年級語文下
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