【正文】 ，確定成績(jī)后再填寫(xiě)檔案袋封面清單的成績(jī)。（2）各位教師須指導(dǎo)學(xué)生修改論文及格式，不符合要求的不予答辯。中文書(shū)名不用斜體。（11）標(biāo)題頂格寫(xiě)，標(biāo)題中實(shí)詞首字母大寫(xiě)，四級(jí)及以下標(biāo)題（）不用加粗。（8）論文正文不要題目（即Introduction之前）。（6）單獨(dú)上交的中英文摘要盡可能放到一頁(yè)，要求單倍行距，要有中英文題目，要頁(yè)眉但不要頁(yè)碼，頁(yè)眉上右對(duì)齊注明姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)。Contents包括各部分標(biāo)題和頁(yè)碼（請(qǐng)參照樣本）。（2）論文中的英文字體必須用Times New Roman，中文字體必須用宋體。（2）要求學(xué)生閱讀有關(guān)文獻(xiàn)20篇（部）左右，然后選10篇重要的文獻(xiàn)進(jìn)行歸納介紹，每篇約150詞左右，寫(xiě)出共1500詞左右的文獻(xiàn)綜述。（2）填寫(xiě)論文申報(bào)表和畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)（請(qǐng)參照電子版范文，紅體字部分是不用改動(dòng)的,填好后變回黑體），填寫(xiě)無(wú)誤后打印。七、考試、考查基本要求考試、考查課按院學(xué)生成績(jī)考核有關(guān)規(guī)定實(shí)施執(zhí)行。，既能系統(tǒng)鞏固本課程或?qū)I(yè)所學(xué)的理論技能知識(shí)，又要聯(lián)系實(shí)際，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。，指導(dǎo)教師要積極配合工廠等實(shí)習(xí)單位，做好學(xué)生安全教育工作。五、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基本要求實(shí)習(xí)分為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。著重加強(qiáng)對(duì)每個(gè)學(xué)生動(dòng)手能力、分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)。，每次按四個(gè)（優(yōu)、良、中、差）等級(jí)或百分制成績(jī)登記于平時(shí)成績(jī)登記表。對(duì)于主要課程，：1。講究教學(xué)方法，重視對(duì)學(xué)生能力，特別是動(dòng)手能力的培養(yǎng)。語(yǔ)言清楚易懂、簡(jiǎn)明生動(dòng)。二、講課基本要求，始終以飽滿的情緒教學(xué)，充分有效地利用課堂時(shí)間，不準(zhǔn)遲到，不準(zhǔn)提前下課，不準(zhǔn)拖堂（個(gè)別情況也應(yīng)控制在2分鐘之內(nèi)）。，其主要內(nèi)容為：基本內(nèi)容和要求、教法設(shè)計(jì)、每章（節(jié)）的重點(diǎn)和難點(diǎn)。第三篇：教學(xué)環(huán)節(jié)基本要求專題主要教學(xué)環(huán)節(jié)的基本要求一、課前基本要求，所開(kāi)課程必須要有教材或主要參考教材，否則，不得開(kāi)設(shè)。提倡教師對(duì)不同學(xué)生的作文進(jìn)行面批。要把真情注入學(xué)生的心田。（3）各學(xué)科教師要注意對(duì)作業(yè)效果的及時(shí)批改和反饋。除書(shū)面作業(yè)外，還可以設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、操作實(shí)踐性作業(yè)。也可以因人、因地、因季節(jié)、因本班實(shí)際合理調(diào)整。（2）語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科要有書(shū)面作業(yè)，任課教師在作業(yè)設(shè)計(jì)與布置中要堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學(xué)生的需要。（5）創(chuàng)造性作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造。（1）鞏固性作業(yè)：以鞏固教學(xué)效果最佳值為數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，避免數(shù)量過(guò)大，次數(shù)失控，講求科學(xué)性，不搞無(wú)效的機(jī)械重復(fù)。要改變單一的文字式作業(yè)形式，可以布置一些操作、實(shí)驗(yàn)、口頭完成的作業(yè)；可以在課堂內(nèi)完成，也可以在課外完成；可以由個(gè)人獨(dú)立完成，也可以小組合作完成。（2）在容量上考慮量力性和差異性。（2）深化和提高功能：側(cè)重過(guò)程與方法，目的在于促進(jìn)知識(shí)的形成和能力的發(fā)展。條件允許的學(xué)校要充分發(fā)揮年級(jí)組、教研組的作用，采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的方法。教師還可以把教案與教材結(jié)合使用，提倡教師在教材上圈點(diǎn)批注，寫(xiě)夾頁(yè)式教案。在教案編寫(xiě)時(shí)可以精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的某些重點(diǎn)環(huán)節(jié)，精備每個(gè)序列或單元中具有典型性的內(nèi)容，形成并展示個(gè)人的教學(xué)特色。要力求改變照抄照搬教案，與上課相脫節(jié)的現(xiàn)象。（4）品德學(xué)科：不要求在教案中反映出“重、難點(diǎn)”環(huán)節(jié)。習(xí)作內(nèi)容可以和閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合，通過(guò)語(yǔ)文課堂作業(yè)的形式布置，不單設(shè)小作文備課。部分學(xué)科備課的重點(diǎn)要求（1）作文：每學(xué)期大作文６篇，要有“指導(dǎo)”和“講評(píng)”備課。（6）教學(xué)后記（課后反思）一堂課可從三方面進(jìn)行反思：教了什么、怎么教的、教得怎樣?學(xué)生是否獲得了“是什么”的知識(shí)(語(yǔ)言信息)、“怎么辦”的知識(shí)(智慧技能)、“怎么學(xué)”的知識(shí)(認(rèn)知策略)。板書(shū)設(shè)計(jì)要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚。要緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，使練習(xí)真正起到鞏固、深化的作用。練習(xí)設(shè)計(jì)。著力培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。切忌“滿堂問(wèn)”或“以問(wèn)代講”。導(dǎo)入起點(diǎn)要以學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵看導(dǎo)入設(shè)計(jì)是否讓學(xué)生盡快入境，是否服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，教案中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境，導(dǎo)入語(yǔ)言及提出的問(wèn)題。做到：教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線以思維為核心，能力為目標(biāo)。要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；疽笫牵海?）教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)的設(shè)置與陳述應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，要從結(jié)果性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)相結(jié)合的角度確立知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的目標(biāo)體系，要選擇合理的目標(biāo)定位，要根據(jù)學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”制定明確、具體、可操作性強(qiáng)的當(dāng)前行為目標(biāo)。備課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，力求全面了解每個(gè)學(xué)生思想狀況和興趣態(tài)度，了解每個(gè)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平，了解每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，以利于因材施教，提高教學(xué)實(shí)效性。在實(shí)踐中，“備課”要做到“五有”：即腦中有“綱”(課程標(biāo)準(zhǔn))，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(學(xué)生)，心中有“數(shù)”(差異)，手中有“法”(方法)。備課總的要求是課前有思考、有思路，能說(shuō)課。必須充分考慮教學(xué)共性與教師個(gè)性的有機(jī)結(jié)合，要體現(xiàn)施教者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)觀念以及教學(xué)個(gè)性。（3）提出設(shè)想：教師要依據(jù)學(xué)科教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，針對(duì)存在的具體的實(shí)際問(wèn)題，確定教學(xué)改革的研究重點(diǎn)，積極參與教學(xué)改革研究。（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科要有后進(jìn)生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施和后進(jìn)生名單）。每節(jié)課后都必須進(jìn)行一次教學(xué)反思，并把反思內(nèi)容記載到“教案的反思欄中，每學(xué)期終了專門(mén)寫(xiě)出綜合性反思材料，教學(xué)反思重在總結(jié)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。每次考試都要求對(duì)試卷進(jìn)行分析，對(duì)命題得失，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度和駕馭能力的情況，以及教學(xué)安排和教法應(yīng)用等方面進(jìn)行認(rèn)真分析，掌握基本信息，用以指導(dǎo)教學(xué)。五、考試考試的命題原則：以課標(biāo)為綱，以教材為本，突出雙基，注重能力。對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題要做好記載，提倡利用“錯(cuò)題本”指導(dǎo)幫助學(xué)生改正。原則上要求理科節(jié)節(jié)留，文科課課留。上課時(shí)必須做到衣著整潔得體、儀表端正、教態(tài)親切；課堂用語(yǔ)清晰準(zhǔn)確，提倡普通話授課；板書(shū)工整規(guī)范；不準(zhǔn)酒后上課，不準(zhǔn)課堂上接打手機(jī)，準(zhǔn)時(shí)上下課，不得諷刺挖苦學(xué)生，不得將學(xué)生逐出教室。靈活導(dǎo)入新知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生潛能，使學(xué)生產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)欲望，教學(xué)中充分利用多媒體或教具，提高課堂教學(xué)效果。按照學(xué)校的規(guī)定認(rèn)真組織教學(xué)，確保課堂教學(xué)秩序。然后組員討論，形成共識(shí)。設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：內(nèi)容包括導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)新課（師生主要活動(dòng)）、教學(xué)小結(jié)、布置作業(yè)或預(yù)習(xí)內(nèi)容、板書(shū)設(shè)計(jì)、教后反思等。（一）備課與教案撰寫(xiě)要求：明確課程的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容包括研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，分析學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度。第一篇：后旗二中常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)基本要求（大全）后旗二中常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)基本要求備、講、批、輔、考、思是教學(xué)中的六個(gè)基本環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)教學(xué)整體效果起著至關(guān)重要的作用。具體標(biāo)準(zhǔn)：數(shù)學(xué)60節(jié)，語(yǔ)文50節(jié)，英語(yǔ)48節(jié)，物理30節(jié)，初三物理45節(jié)，化學(xué)45節(jié)，生物30節(jié)，政治30節(jié)，歷史30節(jié)，地理30節(jié)，音樂(lè)16節(jié)，體育32節(jié)，美術(shù)16節(jié)，計(jì)算機(jī)16節(jié)，研究30節(jié)，安全16節(jié)。確立教學(xué)方法、教具和手段。落實(shí)活動(dòng)課程：每次集體備課先由中心發(fā)言人就教學(xué)內(nèi)容提出自己的教學(xué)設(shè)想和重點(diǎn)難點(diǎn)，突破的方法和措施，學(xué)習(xí)方法，設(shè)計(jì)思路，信息技術(shù)的使用，習(xí)題選擇等。教師不得隨意離開(kāi)教室。挖掘教材資源，可利用問(wèn)題導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、任務(wù)導(dǎo)入等方法。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要求完整，每節(jié)課都要有教學(xué)小結(jié)，有作業(yè)或預(yù)習(xí)任務(wù)的布置。5小時(shí)。教師對(duì)學(xué)生作業(yè)必須做到認(rèn)真、及時(shí)、全批全改。要求教師按要求做好輔導(dǎo)記錄。實(shí)行試卷分析及考后反思制度。六、教學(xué)反思教師要不斷進(jìn)行課后反思，總結(jié)利弊得失，不斷提高教學(xué)水平。（2）學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃主要內(nèi)容包括：學(xué)生基本情況分析（認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動(dòng)、操作技能、生活習(xí)慣、身體狀況等）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施、教學(xué)進(jìn)度表、重要的教學(xué)活動(dòng)及各部分教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)分配。（2）確定重難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)，分條列項(xiàng)寫(xiě)清教學(xué)重難點(diǎn)，做到明確、具體。教師應(yīng)在先進(jìn)的教育理念的指導(dǎo)下，通過(guò)某些具體的途徑、方式、手段等來(lái)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，體現(xiàn)教育改革的大方向，要注意多種策略的優(yōu)化和有機(jī)結(jié)合；體現(xiàn)教師的教學(xué)個(gè)性。學(xué)校要對(duì)教師學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃認(rèn)真審閱，簽署指導(dǎo)意見(jiàn)；每一年級(jí)每一學(xué)科都要有教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于身兼多年級(jí)多學(xué)科的教師，學(xué)校要針對(duì)實(shí)際情況，進(jìn)行整體安排，確定詳寫(xiě)和簡(jiǎn)寫(xiě)。備課應(yīng)該牢牢把握“個(gè)人領(lǐng)悟、集體研究、把握課標(biāo)、重組資源”的原則，變“教教材”為“用教材”，最終能夠形成具有教師個(gè)人風(fēng)格的教案。深入鉆研教材，通過(guò)感知教材——理解教材—掌握教材的過(guò)程，著重把握施教年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點(diǎn)，適當(dāng)分散難點(diǎn)，合理安排內(nèi)容和目標(biāo)。其內(nèi)容一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具及學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。（3）教學(xué)準(zhǔn)備優(yōu)選教具，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，必要的演示、操作、實(shí)驗(yàn)，教師要提前試做，并依據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要布置（檢查）學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)具，以切實(shí)保證課堂教學(xué)的實(shí)際效果。將課堂是否體現(xiàn)