【正文】 從這樸實(shí)的語句中深入領(lǐng)會桑娜那顆善良的心；再引導(dǎo)學(xué)生用圈、點(diǎn)、勾、畫法找出相互依存對桑娜行為、語言和心理活動的描寫，并著重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情。用對比的方法，體會窮人悲慘的生活。⑴學(xué)習(xí)第一段。這一環(huán)節(jié)旨在掃除閱讀障礙，感知大意，總攬全局，使學(xué)生學(xué)習(xí)全文時有一種居高臨下的感覺。由面過渡到點(diǎn)這是正確的。這一點(diǎn)做的還是比較到位的39。本想使學(xué)生的情緒馬上進(jìn)入一種沉痛憂傷的氛圍當(dāng)中。上完本課，我靜下心來細(xì)細(xì)思量，發(fā)現(xiàn)自己雖然能較圓滿地完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中能有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出了學(xué)生的主體性，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，但我始終認(rèn)為學(xué)生受生活體驗(yàn)和生活環(huán)境的限制，對山雨、雨中山林的描寫感到非常陌生，因?yàn)榘嗌系膶W(xué)生甚少跟隨家長外出游玩，見識不廣，視野不夠?qū)掗煟瑳]有見過如此美麗的景物與情景，這番景象在學(xué)生的腦海里根本沒有形成一個直觀、形象的畫面，在他們的腦海里沒有留下深刻的印象，這對學(xué)生深入理解句子，感悟作者表達(dá)的感情形成一定的障礙。在本課教學(xué)中，我還鼓勵學(xué)生帶著個人的感受、體驗(yàn)，從不同角度進(jìn)行自讀交流。在課上，我先讓學(xué)生初讀課文，梳理內(nèi)容。小魚1：左上、上右、左下、上右、左上、上右、上右、左下小魚2: 右上、上左、右下、上左、右上、上左、上左、右下按照小魚2圖片擺放的方向做公式，頂層的藍(lán)色面就會還原。1． 拼頂層“十字”拼好一、二樓之后，我們來看頂層的中心塊和棱塊就會出現(xiàn)這三種情況（圖片）先告訴我你們都是哪種情況。二樓主人回家的兩種特殊情況：① 主人在自己的家，但是顏色的方向不對。還原第二層只有兩個公式：左手公式：左下、上左、左下、上左、左下、上右、左上、上右、左上右手公式：右下、上右、右下、上右、右下、上左、右上、上左、右上這兩個公式該怎么用呢？我們一起看，第二層由中心塊和棱塊組成，中心塊永遠(yuǎn)在中間，是固定不動的，所以我們只需要還原四個棱塊。好，下面打亂我們的魔方，讓我們進(jìn)入魔方的還原教程：1．藍(lán)心綠瓣 藍(lán)的中心塊向上綠瓣向側(cè)面①放在右手邊②（右下）（上左）（前左）2．綠心綠瓣 用綠瓣的側(cè)面去找它相同顏色的中心塊，對齊后放在右手邊（右下）（右下） 旋轉(zhuǎn)整個魔方讓綠心向上，頂層有四個角塊，也就是有四個家，要看每個家中的孩子長什么樣，就看這個角塊離哪三個中心塊最近，由這三個中心塊顏色組成的角塊，就是這家的孩子。剛剛我說過我們今天要學(xué)習(xí)的是3階魔方，下面來看，我手里的這個三階魔方，把魔方放在桌面上，找任意一個顏色正對著自己，對著自己的這個面我們就叫它是魔方的前面，在左手邊的是左面，在右手邊的是右面，向著棚頂?shù)氖巧厦?，沖著桌面的是下面，那誰能告訴我哪面是后面呢？了解完了它有六個面，我們就來看看這六個面能怎么旋轉(zhuǎn)有:右下，右邊往下擰，右上，右邊往上擰。復(fù)原：指魔方從非原始狀態(tài)到原始狀態(tài)的過程。面是指一個平面的3 x 3塊，層是指一個平面3 x 3塊所處3 x 3 x 1塊，請仔細(xì)比較一面和一層的區(qū)別，我們旋轉(zhuǎn)的是一層，復(fù)原的是六面。第一種情況公式：uru’r’,u’f’：u’f’uf,uru’r.’（兩種情況使用的公式都是：遠(yuǎn)切回回，接孩子放學(xué)。其實(shí)非常簡單，就是把四個小棱塊逐一對好側(cè)面顏色，然后翻下去就行了。面：魔方有6個面。歡迎新魔友加入到學(xué)校魔方班，要想學(xué)習(xí)提高水平的最好方法就是多和魔友交流切磋，你們很可能就是未來的世界頂尖高手。活動過程：活動一、初談魔方魔方，全稱魯畢克魔方，由瑞士人魯畢克在1979年間發(fā)明。不要被一種模式所束縛，把握住學(xué)生的興趣八、教學(xué)安排 培訓(xùn)內(nèi)容：第一周：魔方興趣小組名單確定。培養(yǎng)小組成員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力發(fā)揮小老師的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。能及時清除遺留垃圾。，培植學(xué)生個性特長的一項重要舉措。豐富學(xué)生的課外生活，通過活動的開展，使學(xué)生的思考能力大大加強(qiáng)，觀察能 力進(jìn)一步提高。應(yīng)對策略：下學(xué)期教師準(zhǔn)備10個機(jī)動魔方，以備不時之需。三、存在問題三、四年級的學(xué)生雖然只有一歲只差，但是領(lǐng)會能力存在明顯差異，同樣的教學(xué)進(jìn)度四年級學(xué)生“吃不飽”，三年級學(xué)生“消化不了”。我在本學(xué)期僅安排到“對好前兩層”的教學(xué)內(nèi)容，余下內(nèi)容我準(zhǔn)備放到下學(xué)期進(jìn)行教學(xué)，事實(shí)證明我的教學(xué)進(jìn)度是切實(shí)合理的。在“玩”中培植學(xué)生的個性特長。本人作為“趣味魔方”興趣小組的輔導(dǎo)教師，圓滿完成了教學(xué)計劃，具體做法現(xiàn)總結(jié)如下：一、思想重視魔方是非常有趣的益智玩具。四、取得的成績⑴ 活動相片、速擰記錄、公式、手法、分析總結(jié)等 ⑵ 活動心得與感受的交流⑶ 向全校學(xué)生、老師宣傳“極限幻影魔方”專題知識魔方作為一個益智類游戲，在提高學(xué)生思維能力，記憶力等方面有著顯著的幫助。（3）調(diào)查：上網(wǎng)查詢世界級魔方視頻（4）學(xué)校組織極速速擰競賽（5）科技興趣小組組織討論、座談。（2）準(zhǔn)備好相關(guān)魔方視頻、資料等（3）公式的通俗化將字母公式漢語化。第二篇：魔方教學(xué)反思“極限幻影魔方”教學(xué)反思——不斷突破極限魔方不僅僅是一件玩具，它被稱為世界上最經(jīng)典的三種游戲之一，這就是對其最大的肯定，孩子學(xué)習(xí)魔方既可以帶來快樂，同時也鍛煉了其腦與手的協(xié)調(diào)配合能力，是真真正正的動腦又動手的一種游戲，同時，當(dāng)一個學(xué)生能夠還原魔方六面的時候，獲得的更多是別的同學(xué)投來的羨慕的眼神，這些羨慕的目光將給予這個學(xué)生更多的自信，他也可以將這種自信投入到日常的學(xué)習(xí)生活中，使其在學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步，久而久之，這個孩子也將變得更加優(yōu)秀。第一篇：六年級美術(shù)《紙魔方》的教學(xué)反思《紙魔方》是六年級的一節(jié)設(shè)計應(yīng)用課，岳老師這節(jié)課授課過程中注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的生命化課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)六年級的學(xué)生，是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)能力，岳老師結(jié)合小學(xué)高年級學(xué)生具有一定的自學(xué)能力，想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍這一年齡特點(diǎn)采用“先放再扶”和“先扶再放”的教學(xué)思維方式。二、活動主體部分：方案實(shí)施方式:(1)上網(wǎng)查詢相關(guān)資料?；顒舆^程和步驟⑴ 課程的討論及分析總結(jié)⑵ 科技綜合課實(shí)施學(xué)習(xí)公式、手法。這些一般要根據(jù)當(dāng)時情況去解決：如活動前引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課外知識、活動中根據(jù)實(shí)際問題采用適當(dāng)方法去處理、活動后及時解決疑難問題，有些一時難以解決的問題鼓勵學(xué)習(xí)在日后的學(xué)習(xí)中不斷地去探索解決，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)在“做中學(xué)”。我校（小學(xué)部）三、四年級開展了全員參與的興趣小組活動。力爭寓教于樂，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中參與“魔方”活動。三、四年級的學(xué)生年紀(jì)小，領(lǐng)會能力不強(qiáng)，為了讓他們掌握的扎實(shí)，學(xué)習(xí)的輕松、開心。在三階魔方具體教學(xué)中，學(xué)生的自主練習(xí)均以小組為單位，推選最優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任小組長，堅持體驗(yàn)性、探究性、合作性研究，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)魔方的興趣，彰顯魔方特有的魅力。“趣味魔方”興趣小組活動中，堂堂出現(xiàn)多名學(xué)生忘帶魔方的現(xiàn)象，給老師教學(xué)和學(xué)生自己練習(xí)帶來“致命性”問題。幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中快樂，快樂中自信，自信中進(jìn)取一、活動目標(biāo)：進(jìn)一步開發(fā)和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手能力、開發(fā)智力，提高學(xué)生的興趣。并能取得更好的成績。不在培訓(xùn)時間做與教學(xué)無關(guān)的事情。培訓(xùn)成員：四年級、五年級、六年級學(xué)生五、培訓(xùn)時間：計劃每周五下午：16：00——17：00六、培訓(xùn)地點(diǎn)：教室七、活動措施提高小組成員動手的能力在活動過程當(dāng)中，不斷摸索前進(jìn)的道路，采取學(xué)生建議的方式提高活動效果，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在一定程度上讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的競爭力和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生涉獵更廣的知識面，從另一方面又充分的提高了學(xué)生的課外知識。在活動過程中，要尊重學(xué)生的意見與建議，使其學(xué)到知識是活動的關(guān)鍵。第六十周：第三層；第十一十七周：抓后進(jìn)，練速度；第十七十八周：比賽，評優(yōu)。如果你一秒可以轉(zhuǎn)3下魔方，不計重復(fù)，你也需要轉(zhuǎn)4542億年，才可以轉(zhuǎn)出魔方所有的變化，這個數(shù)字是目前估算宇宙年齡的大約30倍。大家注意黃白中心塊永遠(yuǎn)是相對的，我們第一步就要用到這個。把這朵小花變成四面都對齊顏色的白色十字（如右圖）。接下來，把這個棱色塊的目標(biāo)位置（在這里也就是紅色和綠色中心塊夾的這個位置，如上圖黃色箭頭所指）放在最靠近你的右前角，這時，同色的一排在前面就是第一種情況，在右面就是第二種情況。）第四步：在新的黃色頂面畫十字頂面的4個棱色塊在旋轉(zhuǎn)之后，也只可能有以下4種情況：篇三：魔方興趣小組教案1．活動點(diǎn)評2．活動案例3．學(xué)生感言第8課 2011年11月2魔方最流行的配色上黃－下白前藍(lán)－后綠左橙－右紅魔方的基本概念為了便于描述魔方復(fù)原過程，我們需要熟悉魔方的一些基本概念——面、層、角塊、棱塊、中心塊，面位、到位、歸位。棱面位角面位 棱到位 角到位 棱歸位 角歸位魔方常見公式符號說明 基本概念：f = front face 前面 b = back face 后面 l = left face 左面 r = right face 右面 u = up face 上面 d = down face 下面魔方玩法常見公式符號圖解說明魔方的基本術(shù)語階：階數(shù)是指魔方每個邊所具有的塊