【正文】 從這樸實的語句中深入領(lǐng)會桑娜那顆善良的心；再引導學生用圈、點、勾、畫法找出相互依存對桑娜行為、語言和心理活動的描寫，并著重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情。用對比的方法，體會窮人悲慘的生活。⑴學習第一段。這一環(huán)節(jié)旨在掃除閱讀障礙，感知大意，總攬全局，使學生學習全文時有一種居高臨下的感覺。由面過渡到點這是正確的。這一點做的還是比較到位的39。本想使學生的情緒馬上進入一種沉痛憂傷的氛圍當中。上完本課，我靜下心來細細思量，發(fā)現(xiàn)自己雖然能較圓滿地完成預定的教學任務，落實了教學目標，教學中能有效地激發(fā)了學生的學習興趣，突出了學生的主體性，調(diào)動他們學習的積極性，但我始終認為學生受生活體驗和生活環(huán)境的限制，對山雨、雨中山林的描寫感到非常陌生，因為班上的學生甚少跟隨家長外出游玩，見識不廣，視野不夠?qū)掗煟瑳]有見過如此美麗的景物與情景，這番景象在學生的腦海里根本沒有形成一個直觀、形象的畫面，在他們的腦海里沒有留下深刻的印象，這對學生深入理解句子，感悟作者表達的感情形成一定的障礙。在本課教學中，我還鼓勵學生帶著個人的感受、體驗，從不同角度進行自讀交流。在課上，我先讓學生初讀課文，梳理內(nèi)容。小魚1：左上、上右、左下、上右、左上、上右、上右、左下小魚2: 右上、上左、右下、上左、右上、上左、上左、右下按照小魚2圖片擺放的方向做公式，頂層的藍色面就會還原。1． 拼頂層“十字”拼好一、二樓之后，我們來看頂層的中心塊和棱塊就會出現(xiàn)這三種情況（圖片）先告訴我你們都是哪種情況。二樓主人回家的兩種特殊情況：① 主人在自己的家，但是顏色的方向不對。還原第二層只有兩個公式：左手公式：左下、上左、左下、上左、左下、上右、左上、上右、左上右手公式：右下、上右、右下、上右、右下、上左、右上、上左、右上這兩個公式該怎么用呢？我們一起看，第二層由中心塊和棱塊組成，中心塊永遠在中間，是固定不動的，所以我們只需要還原四個棱塊。好，下面打亂我們的魔方，讓我們進入魔方的還原教程：1．藍心綠瓣 藍的中心塊向上綠瓣向側(cè)面①放在右手邊②（右下）（上左）（前左）2．綠心綠瓣 用綠瓣的側(cè)面去找它相同顏色的中心塊，對齊后放在右手邊（右下）（右下） 旋轉(zhuǎn)整個魔方讓綠心向上，頂層有四個角塊，也就是有四個家，要看每個家中的孩子長什么樣，就看這個角塊離哪三個中心塊最近，由這三個中心塊顏色組成的角塊，就是這家的孩子。剛剛我說過我們今天要學習的是3階魔方，下面來看，我手里的這個三階魔方，把魔方放在桌面上，找任意一個顏色正對著自己，對著自己的這個面我們就叫它是魔方的前面，在左手邊的是左面，在右手邊的是右面，向著棚頂?shù)氖巧厦?，沖著桌面的是下面，那誰能告訴我哪面是后面呢？了解完了它有六個面，我們就來看看這六個面能怎么旋轉(zhuǎn)有:右下，右邊往下擰，右上，右邊往上擰。復原：指魔方從非原始狀態(tài)到原始狀態(tài)的過程。面是指一個平面的3 x 3塊，層是指一個平面3 x 3塊所處3 x 3 x 1塊，請仔細比較一面和一層的區(qū)別，我們旋轉(zhuǎn)的是一層，復原的是六面。第一種情況公式：uru’r’,u’f’：u’f’uf,uru’r.’（兩種情況使用的公式都是：遠切回回，接孩子放學。其實非常簡單，就是把四個小棱塊逐一對好側(cè)面顏色，然后翻下去就行了。面：魔方有6個面。歡迎新魔友加入到學校魔方班，要想學習提高水平的最好方法就是多和魔友交流切磋，你們很可能就是未來的世界頂尖高手?；顒舆^程：活動一、初談魔方魔方，全稱魯畢克魔方，由瑞士人魯畢克在1979年間發(fā)明。不要被一種模式所束縛，把握住學生的興趣八、教學安排 培訓內(nèi)容：第一周：魔方興趣小組名單確定。培養(yǎng)小組成員之間團結(jié)協(xié)作的能力發(fā)揮小老師的作用，激發(fā)學習興趣。能及時清除遺留垃圾。，培植學生個性特長的一項重要舉措。豐富學生的課外生活，通過活動的開展，使學生的思考能力大大加強，觀察能 力進一步提高。應對策略：下學期教師準備10個機動魔方，以備不時之需。三、存在問題三、四年級的學生雖然只有一歲只差，但是領(lǐng)會能力存在明顯差異，同樣的教學進度四年級學生“吃不飽”，三年級學生“消化不了”。我在本學期僅安排到“對好前兩層”的教學內(nèi)容，余下內(nèi)容我準備放到下學期進行教學，事實證明我的教學進度是切實合理的。在“玩”中培植學生的個性特長。本人作為“趣味魔方”興趣小組的輔導教師，圓滿完成了教學計劃，具體做法現(xiàn)總結(jié)如下：一、思想重視魔方是非常有趣的益智玩具。四、取得的成績⑴ 活動相片、速擰記錄、公式、手法、分析總結(jié)等 ⑵ 活動心得與感受的交流⑶ 向全校學生、老師宣傳“極限幻影魔方”專題知識魔方作為一個益智類游戲，在提高學生思維能力，記憶力等方面有著顯著的幫助。（3）調(diào)查：上網(wǎng)查詢世界級魔方視頻（4）學校組織極速速擰競賽（5）科技興趣小組組織討論、座談。（2）準備好相關(guān)魔方視頻、資料等（3）公式的通俗化將字母公式漢語化。第二篇：魔方教學反思“極限幻影魔方”教學反思——不斷突破極限魔方不僅僅是一件玩具，它被稱為世界上最經(jīng)典的三種游戲之一，這就是對其最大的肯定，孩子學習魔方既可以帶來快樂，同時也鍛煉了其腦與手的協(xié)調(diào)配合能力，是真真正正的動腦又動手的一種游戲，同時，當一個學生能夠還原魔方六面的時候，獲得的更多是別的同學投來的羨慕的眼神，這些羨慕的目光將給予這個學生更多的自信，他也可以將這種自信投入到日常的學習生活中，使其在學習中取得更大的進步，久而久之，這個孩子也將變得更加優(yōu)秀。第一篇：六年級美術(shù)《紙魔方》的教學反思《紙魔方》是六年級的一節(jié)設計應用課，岳老師這節(jié)課授課過程中注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的生命化課堂教學模式，體現(xiàn)了新課程的教學理念。本節(jié)課要面對的教學對象是小學六年級的學生，是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，學生已經(jīng)具有一定的自學能力，岳老師結(jié)合小學高年級學生具有一定的自學能力，想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍這一年齡特點采用“先放再扶”和“先扶再放”的教學思維方式。二、活動主體部分：方案實施方式:(1)上網(wǎng)查詢相關(guān)資料?；顒舆^程和步驟⑴ 課程的討論及分析總結(jié)⑵ 科技綜合課實施學習公式、手法。這些一般要根據(jù)當時情況去解決：如活動前引導學生學習相關(guān)課外知識、活動中根據(jù)實際問題采用適當方法去處理、活動后及時解決疑難問題，有些一時難以解決的問題鼓勵學習在日后的學習中不斷地去探索解決，倡導學習在“做中學”。我校（小學部）三、四年級開展了全員參與的興趣小組活動。力爭寓教于樂，讓學生在愉悅的氣氛中參與“魔方”活動。三、四年級的學生年紀小，領(lǐng)會能力不強，為了讓他們掌握的扎實，學習的輕松、開心。在三階魔方具體教學中，學生的自主練習均以小組為單位，推選最優(yōu)秀的學生擔任小組長，堅持體驗性、探究性、合作性研究，從而激發(fā)學生學習魔方的興趣，彰顯魔方特有的魅力。“趣味魔方”興趣小組活動中，堂堂出現(xiàn)多名學生忘帶魔方的現(xiàn)象，給老師教學和學生自己練習帶來“致命性”問題。幫助學生在興趣中學習，學習中快樂，快樂中自信，自信中進取一、活動目標：進一步開發(fā)和發(fā)揚學生的創(chuàng)造性思維和動手能力、開發(fā)智力，提高學生的興趣。并能取得更好的成績。不在培訓時間做與教學無關(guān)的事情。培訓成員：四年級、五年級、六年級學生五、培訓時間：計劃每周五下午：16：00——17：00六、培訓地點：教室七、活動措施提高小組成員動手的能力在活動過程當中，不斷摸索前進的道路，采取學生建議的方式提高活動效果，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在一定程度上讓學生輔導學生，激發(fā)學生的競爭力和學習興趣，使學生涉獵更廣的知識面，從另一方面又充分的提高了學生的課外知識。在活動過程中，要尊重學生的意見與建議，使其學到知識是活動的關(guān)鍵。第六十周：第三層；第十一十七周：抓后進，練速度；第十七十八周：比賽，評優(yōu)。如果你一秒可以轉(zhuǎn)3下魔方，不計重復，你也需要轉(zhuǎn)4542億年，才可以轉(zhuǎn)出魔方所有的變化，這個數(shù)字是目前估算宇宙年齡的大約30倍。大家注意黃白中心塊永遠是相對的，我們第一步就要用到這個。把這朵小花變成四面都對齊顏色的白色十字（如右圖）。接下來，把這個棱色塊的目標位置（在這里也就是紅色和綠色中心塊夾的這個位置，如上圖黃色箭頭所指）放在最靠近你的右前角，這時，同色的一排在前面就是第一種情況，在右面就是第二種情況。）第四步：在新的黃色頂面畫十字頂面的4個棱色塊在旋轉(zhuǎn)之后，也只可能有以下4種情況：篇三：魔方興趣小組教案1．活動點評2．活動案例3．學生感言第8課 2011年11月2魔方最流行的配色上黃－下白前藍－后綠左橙－右紅魔方的基本概念為了便于描述魔方復原過程，我們需要熟悉魔方的一些基本概念——面、層、角塊、棱塊、中心塊，面位、到位、歸位。棱面位角面位 棱到位 角到位 棱歸位 角歸位魔方常見公式符號說明 基本概念：f = front face 前面 b = back face 后面 l = left face 左面 r = right face 右面 u = up face 上面 d = down face 下面魔方玩法常見公式符號圖解說明魔方的基本術(shù)語階：階數(shù)是指魔方每個邊所具有的塊