北師大版四年級確定位置教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 說出某一物體的位置，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)對產(chǎn)生和對數(shù)對意義理解的過程，并能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。師：希望課后大家能利用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的更多的相關(guān)事例，并利用我們所學(xué)的知識去解決問題。如（3，4）我朋友的位置用數(shù)對（3，4）表示，我的朋友在哪里？生：你的朋友在這里。生獨(dú)立完成。師：為什么不能？ 生：看不出列和行。（方格圖）(多媒體顯示：把剛才的圖片抽象化，每位同學(xué)只用一個點(diǎn)表示)，你還能很快說出每個同學(xué)的位置嗎? 小豆（2，5）小波（5，2）這兩個數(shù)對一樣嗎？小結(jié)：用數(shù)對表示位置時，不僅要用兩個數(shù)，還要看清兩個數(shù)的順序。師：可見只有一個數(shù)是不能確定位置的。生：第x排，第x個 生：1,1 師：在生活中我們把第一組用1來表示，第一個也用1來表示。師：同學(xué)們我們在說位置的時候是怎么說的呢？ 全體生：第x組，第x個。教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中，能用數(shù)對表示位置，并能在方格圖上用數(shù)對確定位置。請用“數(shù)對”說說學(xué)校的位置在哪里？ 生：學(xué)校的位置是（*，*）師：你能用數(shù)對說說其它建筑的位置嗎？拓展練習(xí)：①四年級（2）班的同學(xué)進(jìn)行隊(duì)列表演，每組人數(shù)相等，小明站在最后一組的最后一個，用數(shù)對表示是（8，6），請問他們班有多少人參加了隊(duì)列表演？ 為什么可以這樣做？②出示方格紙，請學(xué)生根據(jù)老師報的數(shù)對，在方格紙上把點(diǎn)描出來再將它們連起來想象是什么圖形？生活中的應(yīng)用師：你在生活中哪些地方見過像這樣確定位置的事例？生：景點(diǎn)的旅游門票，戰(zhàn)爭片中，在方格紙上表示敵人的位置和我們的位置。5．游戲師：現(xiàn)在我們來做個游戲，你用數(shù)對來介紹你在班級里好朋友的位置然后大家來猜一猜你的好朋友是誰？好嗎？ 老師指名，學(xué)生游戲 出示（，5）師：老師在你們班也有許多的朋友，第一個是（，5），他是誰呢？請幫老師找一找（學(xué)生感到很疑惑）師：為什么大家找不到呢？生：用一個數(shù)能不能確定一個同學(xué)的位置？ 師：看來是老師糊涂了，數(shù)對中的兩個數(shù)缺一不可。今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)用數(shù)對來表示位置（補(bǔ)充板書數(shù)對）數(shù)對中的兩個數(shù)讀作：**。但同學(xué)們想想,你說的方法你明白,我說得方法我清楚,跟客人介紹的時候都要作一番的解釋這樣方便嗎？生：不方便。[情感態(tài)度與價值觀] 讓學(xué)生能把思考的結(jié)果用語言很好的表達(dá)出來，同時讓學(xué)生很好的交流?！堪鍟O(shè)計：確定位置（一）數(shù)對（3，2）讀作：數(shù)對三二第三篇：確定位置北師大版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計確定位置1（一）一、教學(xué)目標(biāo)： [知識與技能]；說出中隊(duì)委在教室中的位置。（字母會說畫）IAMGOOD!對，我們把這句英語翻譯成漢語就是我是棒的！我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課我們班的每位學(xué)生都是最棒的！（1）自制一張班級座位表，并在表上用數(shù)對標(biāo)出自己和好朋友的具體座位。強(qiáng)調(diào)：在說明建筑物位置時，一般要按照“先橫后豎”的數(shù)對敘述。在設(shè)計時我把三個同學(xué)的新位置故意只寫了一個數(shù)字，這樣更激發(fā)了學(xué)生探究知識的欲望。：大家這節(jié)課表現(xiàn)的非常棒，那么老師為了獎勵大家送給大家一個小禮物，現(xiàn)在大家拿著小禮物根據(jù)數(shù)對找一下自己的位置。）：同學(xué)們說得真不錯，請認(rèn)真觀察表示小青位置的數(shù)對和表示小敏置的數(shù)對有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？生：（組內(nèi)交流匯報）師：所以我們寫數(shù)對時，一定要寫準(zhǔn)順序，先寫橫向的，再寫縱向的，數(shù)字不能寫錯。（2）師：好，同學(xué)們，剛才我們再說班級的某個同學(xué)的位置和小青的位置時，用幾個數(shù)字表示的？生：2 個師：哪兩個？生：3和2師：這兩個數(shù)表示什么意思？生：（討論、回報）（3）師：想一想，我們是怎樣確定某個同學(xué)和小青位置的?生：（用兩個數(shù)字來確定的）、（一對數(shù)）師：很好，這樣的一對數(shù)在數(shù)學(xué)知識中叫“數(shù)對”.(板書)這就是我們這節(jié)課要研究的用數(shù)對來確定位置的方法。(3)學(xué)生在實(shí)物投影上展示介紹作品，并把作品貼在黑板上。生：同桌交流。（設(shè)計意圖：通過游戲?qū)W(xué)生快樂地帶入課堂，使學(xué)生對自己在教室的位置有了明確的認(rèn)識，并為后面教學(xué)做好鋪墊。第一行的同學(xué)向老師排排手?，F(xiàn)在以老師為觀察點(diǎn)，按從左往右的順序，依次規(guī)定老師左手的這一列為第一列，第二列，第三列，第四列，第五列，第六列。師：這是2009年60周年大閱兵儀式，他們表演的怎么樣？ 生：很整齊。教具學(xué)具：多媒體課件、數(shù)學(xué)書、方格紙等。過程與方法：通過形式多樣的確定位置的方法，讓學(xué)生在探索知識的過程中發(fā)展空間觀念，并增強(qiáng)其運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。：（點(diǎn)兵點(diǎn)將）。出示卡片，那會讀也不行啊，還要會寫哦。（請第四組第三排同學(xué)起立)為什么只有一個同學(xué)起立？教師總結(jié)：當(dāng)說明第幾組第幾排時，就能確定一個同學(xué)的位置，那么我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)確定位置。教學(xué)過程： 。第一篇：北師大版四年級確定位置教學(xué)設(shè)計《確定位置》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識技能：讓學(xué)生體會用數(shù)對表示物體位置的必要性和在方格圖上用數(shù)對確定位置的方法過程與方法：經(jīng)歷數(shù)對的抽象過程，探索用數(shù)對數(shù)對確定位置的方法，體會數(shù)對與方格紙上的點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系，能在方格紙上用數(shù)對確定位置，發(fā)展空間觀念與推理能力。難點(diǎn)：學(xué)會利用已有知識解決問題，建立“數(shù)對”概念。(請第一組同學(xué)起立；請第三排同學(xué)起立）同學(xué)們反應(yīng)真快，那下面老師要加點(diǎn)難度了，請注意聽哦。提問：這幅圖是以誰的角度看到的？ ？ 板書: 第二組第二排 ？？，其實(shí)還有更簡單的表示方法，你想知道？（2，4)讀作：數(shù)對二四？那老師要考考大家哦。)（4，3）表示，妙想的位置用數(shù)對（1，4）表示，你能在圖上找出來？請你說說他們在第幾組第幾排？ 提問：這兩個數(shù)對中都有一個數(shù)字4，它表示的意思相同？ ？ 。課本64頁第2題.板書設(shè)計： 確定位置 第2組第4排（2，4）（組，排）第二篇：北師大四年級數(shù)學(xué)《確定位置一》教學(xué)設(shè)計《確定位置（一）》教學(xué)設(shè)計知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。生：生觀看?？磥頌榱吮阌谌肆私?，有必要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。)。第四列的同學(xué)起立。：現(xiàn)在同桌之間說說自己的位置是第幾行的第幾列。(2)小組交流，推薦作品。(回答確定位置的方法)。：同學(xué)們，請看屏幕上的圖表，誰能說說小敏的位置怎樣用數(shù)對表示，你是怎樣確定的？（演示）2和3個表示什么意義？小華的位置呢？那么（1，4
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