【正文】 冊上字母AaCc的筆順，然后描紅字母。1）教師出示課件，讓學(xué)生說出英文單詞。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Bb的大小寫。8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。1）教師播放A Let’s say的動畫課件，讓學(xué)生跟讀模仿。A B C 的字母卡片。能聽懂會說apple, ant, boy, bag, Coke, coffee。也可讓學(xué)生打開書，指著書 中的某一個(gè)人物來進(jìn)行這一活動。you are a girl ??聽音猜人先看Let’s play部分的視頻演示，再讓學(xué)生模仿做該游戲。8．讓學(xué)生再看一遍教學(xué)課件。2．教師出示國旗，讓學(xué)生說出該國家的英文名稱。’s sing通過歌曲鞏固本課單詞。如：I’m from HaiNan./ShanDong?等等。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國家的人。7．用手中的國旗做提示，教讀學(xué)習(xí)單詞China, America, Canada以及句型I’m from?8．讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy, Bai Ling和Mike上臺做自我介紹。[使用第一冊Let’s sing/A部分配套錄音帶.]2．對話練習(xí)：教師：Hello,：Hello，：Wele back to to see you ：Nice to see you, ，由教師和一名學(xué)生來做，過渡到由兩名學(xué)生來做。課后小記：第二篇：20132014人教版三年級英語下冊教案全冊PEP第二冊英語教案Unit 1 Wele back to school第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】 Let’s talk主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from ?./ This is my friend, ?(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸Let’s practice 鞏固、操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實(shí)情景中會話。（6）這一部分的重點(diǎn)在于讓學(xué)生整體理解故事內(nèi)容。（2）放錄音，讓學(xué)生合上書聽故事。課后小記：Lesson 6 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元描述某人或物的形容詞及句型。讓學(xué)生跟讀。（5）再放一遍錄音，鼓勵學(xué)生加上一些動作，將歌謠表演出來。告訴學(xué)生接下來學(xué)一首有 關(guān)動物的歌謠。問學(xué)生這個(gè)句子是否正確。（2）指第一幅圖，問：“What’s this?”引導(dǎo)回答：“It’s a bear.”（3）指單詞朗讀問題。依次舉起每一張卡，讓學(xué)生說出正確的名稱。教學(xué)重點(diǎn)：is, he, she, it的正確搭配。（2）指著熊問：“Is she an old bear?”引出回答：“Yes, she is.”（3）再問：“Is she a young bear?”引出回答：“No, she isn’t.”（4）再指著熊說：“She is an old ’s not a young bear.”（5）讓學(xué)生在書上指著熊重復(fù)句子。6． 句型練習(xí)（1）讓學(xué)生翻開書第21頁，給學(xué)生朗讀示范Uncle Booky’s Blackboard上的 句型。（6）讓學(xué)生翻開書第21頁，看本頁底部的動物圖。指第一幅圖，問：“Is he a tall boy?”引出答案：“Yes, he is.”（2）把相應(yīng)的句型卡帖起來。（4）讓學(xué)生試著讀出最后兩個(gè)單詞。指第一行單 詞。再放一遍錄音，這一次讓學(xué)生在g發(fā)音不同的單詞上畫叉。3．聽音練習(xí)（1）讓學(xué)生翻開書第20頁，看中間的兩行圖。2．發(fā)音和字母（1）讓學(xué)生看第20頁上端的圖。讓學(xué)生認(rèn)真聽、仔細(xì)看示范，注意區(qū)別兩個(gè)音的不同。課后小記：Lesson 4 教學(xué)內(nèi)容： Structures:(She’s)a/an(old bear).(She’s)not a(young bear).Is(he)a(tall boy)? Yes,(he),(he)isn’’s/He’s a(small girl/boy).It’s a(big butterfly).Vocabulary: Core: tall, short, big, small, young, long, short, old, fat, thin, a girl，a boy, a bird, a turtle, a giraffe, a bear, a snake, a fish 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)描述某人或某物的陳述句及一般疑問句。引出short。4． 描一描，寫一寫（1）讓學(xué)生翻開書第19頁。例如：“What’s this?”“It’s a small bear.”（2）告訴學(xué)生他們將聽到一句話，他們根據(jù)聽到的錄音找出對應(yīng)的圖。另 外一個(gè)學(xué)生試著猜是什么動物。學(xué)生必須用英語問問題，告訴學(xué)生你只回答：“Yes, it is.”或 “No, it isn’t.”（8）學(xué)生繼續(xù)提問問題，直到猜出正確的動物。和學(xué)生一起朗讀每個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生說 出答案。指著Tommy的對話框，邊讀邊指每個(gè)單詞。問學(xué)生Tommy心里想的是 什么。（2）拿出鴨子的卡片，用一張白紙蓋住畫面。課后小記：Lesson 3 教學(xué)內(nèi)容：Structures: What animal is it? Is it a(big)animal? Vocabulary: Core: tall, short, big, small, young, old long, short, fat, thin, a bird, a turtle, an animal, a rabbit, red, yellow, a ：掌握句型：What animal is it? 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力。（8）把全班分成三個(gè)組，分別是bear, deer, fish。讓學(xué)生聽并跟隨節(jié)奏拍手。（3）讀歌曲的第一句歌詞，依次指著每個(gè)單詞。（4）再放一遍錄音，每個(gè)短語之后停頓。用同樣的步驟完成其他幾 幅圖。用同樣的步驟 完成其他圖片。（4）放錄音，讓學(xué)生指出相對應(yīng)的圖片。2． 學(xué)單詞 學(xué)生用書第16頁（1）拿出man, woman的教學(xué)卡片，示范朗讀單詞并讓學(xué)生跟讀。教學(xué)過程： 1．復(fù)習(xí)（1）讓學(xué)生看他們的“反義詞圖板”，給學(xué)生展示這一頁。Yes, it , it isn’：物與人在用詞上的區(qū)別。（2）再放一遍錄音，第一幅圖后停頓。（3）用同樣的方法完成其余的圖。試著引導(dǎo)學(xué)生用漢語說出“快樂”這個(gè)詞，并把英語單詞happy寫在黑板上。（2）拿起“反義詞圖板”。（8）重復(fù)以上步驟完成其余的圖。指著每幅圖里的烏龜說：“This is a turtle.”讓學(xué)生重復(fù)。（3）讓學(xué)生看第二幅圖。讓學(xué)生看前兩張圖，并說一說看到了什 么。課后小結(jié)：單元小記：Unit 8 Big bird!Lesson 1 教學(xué)內(nèi)容： Structures:(He)is a(tall boy).(He’s)not a(short boy).Vocabulary: Core: happy, tall, short, big, small, young, old, good, bad, a girl, a boy, animal, a bird a turtle, a tree Contextual: a peacock, You’re , forest 教學(xué)目標(biāo)：掌握形容人或物大小、長短、好壞等形容詞。游戲適合兩個(gè)人一組做。（3）告訴學(xué)生教師將每次讀一個(gè)單詞，學(xué)生要在自己的游戲板上找到正確 的卡片，翻過來，并大聲讀單詞。（5）可以另外選擇一個(gè)本單元的核心詞匯，用同樣的方法繼續(xù)游戲。（1）讓學(xué)生說出人們外出吃飯的地方的英文名稱，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞 restaurant.（2）把單詞寫在黑板上，依次指著每個(gè)字母拼出這個(gè)單詞。（4）讓學(xué)生在故事中尋找熟悉的詞語。like, likes的正確運(yùn)用。5． 布置作業(yè)讓學(xué)生給第10頁的圖涂上顏色。（4）讓學(xué)生列出自己喜歡的食物。（5）再放一遍錄音，讓學(xué)生跟著說，鼓勵學(xué)生哼唱或跟著節(jié)奏拍手。引導(dǎo)學(xué)生說：“I like vegetables.”和“I don’t like chicken.”等句子。（3）用第一個(gè)答句相同的步驟完成，并問學(xué)生該答案是否正確。2． 讀一讀；選一選（1）讓學(xué)生翻開書第10頁，把這一頁展示給學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)：第三人稱后動詞的變化。（4）用同樣的方法，用其余的圖替換apples.（5）讓學(xué)生看第二組圖。然后給學(xué)生解釋Ken喜歡所有打黑勾的食物，不喜 歡所有劃紅叉的食物。（2）讓全班學(xué)生一起跟讀句型，盡量用到所有的組合。讓學(xué)生跟著重復(fù) 問句和答句。（3）提問另外一個(gè)學(xué)生相同的問題。（4）讓學(xué)生試著讀出最后兩個(gè)單詞。指第一行單 詞。（3）再放一次錄音，讓學(xué)生在字母C的發(fā)音不同的單詞上打叉。（4）用同樣的方法完成其余的單詞。（3）用同樣的方法完成字母K的發(fā)音。告訴學(xué)生教師將說出兩個(gè)帶C的單詞。課后小記：Lesson 4 教學(xué)內(nèi)容： Structures:Does(Ken)like(apples)? DO you like(chicken)? Yes, I do./ No, I don’ food do you like? I like(fruit).I don’t like(vegetables).Vocabulary: Core: fruit, vegetables, chicken, hot dogs, French fries, apples, corn, bens, pears Bananas 教學(xué)目標(biāo)：掌握第三人稱詢問某人是否喜歡某物的句型。讓學(xué)生把正確的單詞抄寫到 空格處補(bǔ)全句子。4． 連一連，寫一寫 學(xué)生用書第7頁（1）讓學(xué)生翻到書的第7頁。（2）告訴學(xué)生他們將聽到幾句話，讓他們根據(jù)錄音找出對應(yīng)的圖。依次指著每一個(gè)食物的圖，問：“What’s this?” 引導(dǎo)學(xué)生說出正確的單詞。引導(dǎo)學(xué)生說出單詞menu.（2）指著Ann的對話框，朗讀句子。教學(xué)難點(diǎn)：do和don’t的用法。（11）讓各組唱歌曲不同的部分，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會唱全部歌曲。（7）完整地把歌曲放一遍，讓學(xué)生跟著節(jié)奏打拍子。4． 唱一唱 學(xué)生用書第5頁（1）讓學(xué)生翻到書的第5頁。（5）放錄音，每句話后停頓，讓學(xué)生指出相對應(yīng)的圖片，確保每個(gè)學(xué)生都 能做對。（3）用同樣的方法學(xué)習(xí)fried rice, hot dog, corn.（4）再放一遍錄音，每個(gè)單詞后停頓，讓學(xué)生跟讀。把這一頁給學(xué)生展示。教具準(zhǔn)備：本單元的教學(xué)卡片 教學(xué)過程： 1． 復(fù)習(xí)：（1）復(fù)習(xí)本單元的教學(xué)卡片。5．布置作業(yè)鼓勵學(xué)生把故事講給家人聽。（2）呈現(xiàn)I like（hot dogs）和I don’t like(chicken).（3）呈現(xiàn)問句Do you like(fruit)?和回答Yes, I , I don’t.（4）用同樣的方法呈現(xiàn)其余的句型。給學(xué)生示范朗讀，讓學(xué)生重復(fù)。（3）用同樣的方法學(xué)習(xí)vegetables。問他們通常會點(diǎn)什么菜。（2）熟練讀出單詞。教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握句型的正確運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：學(xué)生卡片準(zhǔn)備本單元的教學(xué)卡片 教學(xué)過程： 1．情景引入（1）問學(xué)生，他們是否有最喜歡的餐廳。給學(xué) 生示范，讓學(xué)生跟讀。拿出教學(xué)卡片restaurant。解釋句子的意思讓學(xué)生跟讀。（2）再放一遍錄音，每幅圖后暫停，讓學(xué)生重復(fù)每句話。教學(xué)難點(diǎn)：like在不人稱后的用法。2． 學(xué)單詞 學(xué)生用書第4頁（1）讓學(xué)生將書翻到第4頁，看該頁上部的圖。示范朗讀該詞并讓學(xué)生跟讀。（4）告訴學(xué)生根據(jù)聽到的錄音找出相對應(yīng)的圖片。（7）讓全班學(xué)生大聲朗讀，檢查答案。（6）讓學(xué)生一邊指著單詞，一邊朗讀。（10）把學(xué)生分成三組，再放一遍歌曲，讓每一小組唱不同的小節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：詢問對方是否喜歡某物的一般疑問句。把這一頁給學(xué)生展示，指著第一幅提問： “Who are they?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Ken and Ann.”接著提問學(xué)生Ken 和Ann在看什么。（4）讓學(xué)生看第二幅圖片。指著每一幅圖中的食物，引導(dǎo)學(xué)生說出正確的名字。（5）全班跟錄音朗讀句子。問學(xué)生缺了哪個(gè) 單詞，引導(dǎo)學(xué)生回答：“Hot dogs.”（3）讓學(xué)生在方格內(nèi)找到正確的單詞并描紅。5． 布置作業(yè)讓學(xué)生給第6頁的圖涂上顏色。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過程： 1． 語音學(xué)習(xí)（1）把字母C寫在黑板上。（2）把書翻到Uncle Booky’s ABC的C行單詞，依次讀每個(gè)單詞，示范字母 C的不同發(fā)音。（3）再放一遍，讓學(xué)生跟讀。（2）播放錄音中的前四個(gè)詞，讓學(xué)生邊聽邊指單詞。把這一頁給學(xué)生展示。（3）問學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)這五個(gè)單詞中的字母C的發(fā)音相同。5． 句型學(xué)習(xí)（1）拿出hot dog卡片，提問一個(gè)學(xué)生：“Do you like hot dogs?”學(xué)生回答： “Yes, I do.”或者“No, I don’t.”（2）把必要的句型卡片帖在黑板上組成問句與答句，一邊大聲朗讀句子一 邊指著每個(gè)單詞，并讓學(xué)生跟讀。重復(fù)示范第一個(gè)句子的步驟。（6）用同樣的步驟練習(xí)句子I like(fruit).和I don’t like(vegetables).6． 句型練習(xí)（1）讓學(xué)生翻開書第9頁，讀Uncle Booky黑板上句型，給學(xué)生示范。首先指Ken的名字 和下面的六幅圖。指apples的圖，引導(dǎo)學(xué)生 回答：“Yes, he does.”讓學(xué)生讀答句。課后小記：Lesson 5 教學(xué)內(nèi)容：Structures:(Ken)likes(chicken).Vocabulary: Core: a restaurant, fruit, vegetables, chicken, a hot dog, French fries 教學(xué)目標(biāo)：第三人稱喜歡某物的句型。（2）重復(fù)這一步驟完成其他的教學(xué)卡片。大聲朗 讀第一個(gè)問題并讓學(xué)生一邊指著每一個(gè)單詞一邊跟讀。3． 說一說 學(xué)生用書第11頁（1）問學(xué)生喜歡什么食物。（4）把歌謠完整地播放幾遍，讓學(xué)生聽。把單詞寫在“I like”的下面。（6）讓學(xué)生兩人一組比較各自喜歡和不喜歡的食品。教學(xué)難點(diǎn)：do, does。（3）讓學(xué)生打開書，翻到故事這一頁，讓他們看圖。2． 拼詞游