【正文】 冊上字母AaCc的筆順，然后描紅字母。1）教師出示課件，讓學生說出英文單詞。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Bb的大小寫。8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。1）教師播放A Let’s say的動畫課件，讓學生跟讀模仿。A B C 的字母卡片。能聽懂會說apple, ant, boy, bag, Coke, coffee。也可讓學生打開書，指著書 中的某一個人物來進行這一活動。you are a girl ??聽音猜人先看Let’s play部分的視頻演示，再讓學生模仿做該游戲。8．讓學生再看一遍教學課件。2．教師出示國旗，讓學生說出該國家的英文名稱。’s sing通過歌曲鞏固本課單詞。如：I’m from HaiNan./ShanDong?等等。（注：在這個游戲中，可以把自己當成其他國家的人。7．用手中的國旗做提示，教讀學習單詞China, America, Canada以及句型I’m from?8．讓學生戴上頭飾分別扮演Amy, Bai Ling和Mike上臺做自我介紹。[使用第一冊Let’s sing/A部分配套錄音帶.]2．對話練習：教師：Hello,：Hello，：Wele back to to see you ：Nice to see you, ，由教師和一名學生來做，過渡到由兩名學生來做。課后小記：第二篇：20132014人教版三年級英語下冊教案全冊PEP第二冊英語教案Unit 1 Wele back to school第一課時【教學內容與目標】 Let’s talk主要學習句型“Where are you from? I’m from ?./ This is my friend, ?(名字)”它是A部分內容的延伸Let’s practice 鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。（6）這一部分的重點在于讓學生整體理解故事內容。（2）放錄音，讓學生合上書聽故事。課后小記：Lesson 6 教學內容：復習教學目標：復習本單元描述某人或物的形容詞及句型。讓學生跟讀。（5）再放一遍錄音，鼓勵學生加上一些動作，將歌謠表演出來。告訴學生接下來學一首有 關動物的歌謠。問學生這個句子是否正確。（2）指第一幅圖，問：“What’s this?”引導回答：“It’s a bear.”（3）指單詞朗讀問題。依次舉起每一張卡，讓學生說出正確的名稱。教學重點：is, he, she, it的正確搭配。（2）指著熊問：“Is she an old bear?”引出回答：“Yes, she is.”（3）再問：“Is she a young bear?”引出回答：“No, she isn’t.”（4）再指著熊說：“She is an old ’s not a young bear.”（5）讓學生在書上指著熊重復句子。6． 句型練習（1）讓學生翻開書第21頁，給學生朗讀示范Uncle Booky’s Blackboard上的 句型。（6）讓學生翻開書第21頁，看本頁底部的動物圖。指第一幅圖，問：“Is he a tall boy?”引出答案：“Yes, he is.”（2）把相應的句型卡帖起來。（4）讓學生試著讀出最后兩個單詞。指第一行單 詞。再放一遍錄音，這一次讓學生在g發(fā)音不同的單詞上畫叉。3．聽音練習（1）讓學生翻開書第20頁，看中間的兩行圖。2．發(fā)音和字母（1）讓學生看第20頁上端的圖。讓學生認真聽、仔細看示范，注意區(qū)別兩個音的不同。課后小記：Lesson 4 教學內容： Structures:(She’s)a/an(old bear).(She’s)not a(young bear).Is(he)a(tall boy)? Yes,(he),(he)isn’’s/He’s a(small girl/boy).It’s a(big butterfly).Vocabulary: Core: tall, short, big, small, young, long, short, old, fat, thin, a girl，a boy, a bird, a turtle, a giraffe, a bear, a snake, a fish 教學目標：復習描述某人或某物的陳述句及一般疑問句。引出short。4． 描一描，寫一寫（1）讓學生翻開書第19頁。例如：“What’s this?”“It’s a small bear.”（2）告訴學生他們將聽到一句話，他們根據聽到的錄音找出對應的圖。另 外一個學生試著猜是什么動物。學生必須用英語問問題，告訴學生你只回答：“Yes, it is.”或 “No, it isn’t.”（8）學生繼續(xù)提問問題，直到猜出正確的動物。和學生一起朗讀每個問題，引導學生說 出答案。指著Tommy的對話框，邊讀邊指每個單詞。問學生Tommy心里想的是 什么。（2）拿出鴨子的卡片，用一張白紙蓋住畫面。課后小記：Lesson 3 教學內容：Structures: What animal is it? Is it a(big)animal? Vocabulary: Core: tall, short, big, small, young, old long, short, fat, thin, a bird, a turtle, an animal, a rabbit, red, yellow, a ：掌握句型：What animal is it? 教學重點：培養(yǎng)學生用英語交際的能力。（8）把全班分成三個組，分別是bear, deer, fish。讓學生聽并跟隨節(jié)奏拍手。（3）讀歌曲的第一句歌詞，依次指著每個單詞。（4）再放一遍錄音，每個短語之后停頓。用同樣的步驟完成其他幾 幅圖。用同樣的步驟 完成其他圖片。（4）放錄音，讓學生指出相對應的圖片。2． 學單詞 學生用書第16頁（1）拿出man, woman的教學卡片，示范朗讀單詞并讓學生跟讀。教學過程： 1．復習（1）讓學生看他們的“反義詞圖板”，給學生展示這一頁。Yes, it , it isn’：物與人在用詞上的區(qū)別。（2）再放一遍錄音，第一幅圖后停頓。（3）用同樣的方法完成其余的圖。試著引導學生用漢語說出“快樂”這個詞，并把英語單詞happy寫在黑板上。（2）拿起“反義詞圖板”。（8）重復以上步驟完成其余的圖。指著每幅圖里的烏龜說：“This is a turtle.”讓學生重復。（3）讓學生看第二幅圖。讓學生看前兩張圖，并說一說看到了什 么。課后小結：單元小記：Unit 8 Big bird!Lesson 1 教學內容： Structures:(He)is a(tall boy).(He’s)not a(short boy).Vocabulary: Core: happy, tall, short, big, small, young, old, good, bad, a girl, a boy, animal, a bird a turtle, a tree Contextual: a peacock, You’re , forest 教學目標：掌握形容人或物大小、長短、好壞等形容詞。游戲適合兩個人一組做。（3）告訴學生教師將每次讀一個單詞，學生要在自己的游戲板上找到正確 的卡片，翻過來，并大聲讀單詞。（5）可以另外選擇一個本單元的核心詞匯，用同樣的方法繼續(xù)游戲。（1）讓學生說出人們外出吃飯的地方的英文名稱，引導學生說出單詞 restaurant.（2）把單詞寫在黑板上，依次指著每個字母拼出這個單詞。（4）讓學生在故事中尋找熟悉的詞語。like, likes的正確運用。5． 布置作業(yè)讓學生給第10頁的圖涂上顏色。（4）讓學生列出自己喜歡的食物。（5）再放一遍錄音，讓學生跟著說，鼓勵學生哼唱或跟著節(jié)奏拍手。引導學生說：“I like vegetables.”和“I don’t like chicken.”等句子。（3）用第一個答句相同的步驟完成，并問學生該答案是否正確。2． 讀一讀；選一選（1）讓學生翻開書第10頁，把這一頁展示給學生。教學重點：第三人稱后動詞的變化。（4）用同樣的方法，用其余的圖替換apples.（5）讓學生看第二組圖。然后給學生解釋Ken喜歡所有打黑勾的食物，不喜 歡所有劃紅叉的食物。（2）讓全班學生一起跟讀句型，盡量用到所有的組合。讓學生跟著重復 問句和答句。（3）提問另外一個學生相同的問題。（4）讓學生試著讀出最后兩個單詞。指第一行單 詞。（3）再放一次錄音，讓學生在字母C的發(fā)音不同的單詞上打叉。（4）用同樣的方法完成其余的單詞。（3）用同樣的方法完成字母K的發(fā)音。告訴學生教師將說出兩個帶C的單詞。課后小記：Lesson 4 教學內容： Structures:Does(Ken)like(apples)? DO you like(chicken)? Yes, I do./ No, I don’ food do you like? I like(fruit).I don’t like(vegetables).Vocabulary: Core: fruit, vegetables, chicken, hot dogs, French fries, apples, corn, bens, pears Bananas 教學目標：掌握第三人稱詢問某人是否喜歡某物的句型。讓學生把正確的單詞抄寫到 空格處補全句子。4． 連一連，寫一寫 學生用書第7頁（1）讓學生翻到書的第7頁。（2）告訴學生他們將聽到幾句話，讓他們根據錄音找出對應的圖。依次指著每一個食物的圖，問：“What’s this?” 引導學生說出正確的單詞。引導學生說出單詞menu.（2）指著Ann的對話框，朗讀句子。教學難點：do和don’t的用法。（11）讓各組唱歌曲不同的部分，使每個學生都有機會唱全部歌曲。（7）完整地把歌曲放一遍，讓學生跟著節(jié)奏打拍子。4． 唱一唱 學生用書第5頁（1）讓學生翻到書的第5頁。（5）放錄音，每句話后停頓，讓學生指出相對應的圖片，確保每個學生都 能做對。（3）用同樣的方法學習fried rice, hot dog, corn.（4）再放一遍錄音，每個單詞后停頓，讓學生跟讀。把這一頁給學生展示。教具準備：本單元的教學卡片 教學過程： 1． 復習：（1）復習本單元的教學卡片。5．布置作業(yè)鼓勵學生把故事講給家人聽。（2）呈現I like（hot dogs）和I don’t like(chicken).（3）呈現問句Do you like(fruit)?和回答Yes, I , I don’t.（4）用同樣的方法呈現其余的句型。給學生示范朗讀，讓學生重復。（3）用同樣的方法學習vegetables。問他們通常會點什么菜。（2）熟練讀出單詞。教學重點：（1）掌握句型的正確運用。教具準備：學生卡片準備本單元的教學卡片 教學過程： 1．情景引入（1）問學生，他們是否有最喜歡的餐廳。給學 生示范，讓學生跟讀。拿出教學卡片restaurant。解釋句子的意思讓學生跟讀。（2）再放一遍錄音，每幅圖后暫停，讓學生重復每句話。教學難點：like在不人稱后的用法。2． 學單詞 學生用書第4頁（1）讓學生將書翻到第4頁，看該頁上部的圖。示范朗讀該詞并讓學生跟讀。（4）告訴學生根據聽到的錄音找出相對應的圖片。（7）讓全班學生大聲朗讀，檢查答案。（6）讓學生一邊指著單詞，一邊朗讀。（10）把學生分成三組，再放一遍歌曲，讓每一小組唱不同的小節(jié)。教學重點：詢問對方是否喜歡某物的一般疑問句。把這一頁給學生展示，指著第一幅提問： “Who are they?”引導學生回答：“Ken and Ann.”接著提問學生Ken 和Ann在看什么。（4）讓學生看第二幅圖片。指著每一幅圖中的食物，引導學生說出正確的名字。（5）全班跟錄音朗讀句子。問學生缺了哪個 單詞，引導學生回答：“Hot dogs.”（3）讓學生在方格內找到正確的單詞并描紅。5． 布置作業(yè)讓學生給第6頁的圖涂上顏色。教具準備： 教學過程： 1． 語音學習（1）把字母C寫在黑板上。（2）把書翻到Uncle Booky’s ABC的C行單詞，依次讀每個單詞，示范字母 C的不同發(fā)音。（3）再放一遍，讓學生跟讀。（2）播放錄音中的前四個詞，讓學生邊聽邊指單詞。把這一頁給學生展示。（3）問學生是否發(fā)現這五個單詞中的字母C的發(fā)音相同。5． 句型學習（1）拿出hot dog卡片，提問一個學生：“Do you like hot dogs?”學生回答： “Yes, I do.”或者“No, I don’t.”（2）把必要的句型卡片帖在黑板上組成問句與答句，一邊大聲朗讀句子一 邊指著每個單詞，并讓學生跟讀。重復示范第一個句子的步驟。（6）用同樣的步驟練習句子I like(fruit).和I don’t like(vegetables).6． 句型練習（1）讓學生翻開書第9頁，讀Uncle Booky黑板上句型，給學生示范。首先指Ken的名字 和下面的六幅圖。指apples的圖，引導學生 回答：“Yes, he does.”讓學生讀答句。課后小記：Lesson 5 教學內容：Structures:(Ken)likes(chicken).Vocabulary: Core: a restaurant, fruit, vegetables, chicken, a hot dog, French fries 教學目標：第三人稱喜歡某物的句型。（2）重復這一步驟完成其他的教學卡片。大聲朗 讀第一個問題并讓學生一邊指著每一個單詞一邊跟讀。3． 說一說 學生用書第11頁（1）問學生喜歡什么食物。（4）把歌謠完整地播放幾遍，讓學生聽。把單詞寫在“I like”的下面。（6）讓學生兩人一組比較各自喜歡和不喜歡的食品。教學難點：do, does。（3）讓學生打開書，翻到故事這一頁，讓他們看圖。2． 拼詞游