【正文】 讓學生們根據(jù)這個句型來猜教師書包里的東西。，讀完后，適當表揚鼓勵。第四篇：怎樣上好一節(jié)少兒英語課怎樣上好一節(jié)少兒英語課一堂課的開頭是非常重要的。教師學秩序，善于處理課堂突發(fā)情況，使課堂準備充分、有序地進行。學生的回答正確的要給予肯定、表揚，但要暗示其專心聽者回答不正確的，不要輕易放過學生，否則達不到警告或懲罰的目的。課堂教學的最終結(jié)果不在于“教”得如何，而是在于學生“學的著眼點是讓學生積極主動地參與到教學活動中來。不斷變換教學方法，讓學生對英語課感到新鮮，上課的注意力更加集中。那么如何上好一節(jié)英語課呢？現(xiàn)淺談一些個人見解：一．要激勵學生對英語學習的樂趣興趣是激發(fā)學生積極主動探求知識的內(nèi)部動力，是學生主動參與活動的一種心理傾向。筆者通過學習前人的研究和結(jié)合自己的切身體會總結(jié)了以下幾點，希望能給廣大同行些許幫助。這是提高學生英語學習效率的關(guān)鍵，也是提高學校英語教育質(zhì)量的關(guān)鍵。提高學習英語的興趣教師要使學生對學習本身有興趣．最好的方法是讓新的學習內(nèi)容與學生知識水平之問有適當?shù)木嚯x，這對激發(fā)學習動機最有效。比如通過角色扮演、故事接龍、討論或辯論等方式創(chuàng)設(shè)愉快、和諧，能充分調(diào)動學生積極性的課堂氣氛。這是一種以人為本、以應(yīng)剛為動力、以應(yīng)崩為目的、以應(yīng)用為核心的教學途徑，它為學生提供了更大的實踐空間，能有效地激發(fā)學生學習英語的興趣．更好地發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。3．創(chuàng)設(shè)情境，運用多媒體現(xiàn)代技術(shù)活絡(luò)課堂，激發(fā)學生英語學習的興趣(1)豐富有趣的新課導(dǎo)入良好的開端是成功的一半?！比说呐d趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的，所以老師首先就要讓學生覺得學好英語對他們大有用處，讓他們在內(nèi)心深處滿懷激情地告訴自己：“我需要學好英語 ．”并從思想上去激發(fā)學生的求知欲，讓他們認識糾學好英語的必要性，從而激發(fā)他們學習英語的興趣2．加強師生情感教育．誘導(dǎo)學生學習英語的興趣教師要注重對學生的感情投入，把學生當作朋友，真心關(guān)愛、對待每一個學生。直接興趣能引起學生的注意，但感覺之后難于攝入思維。盡管學術(shù)界對興趣概念的解釋眾說紛紜，但我們從中可以找出共同點，那就是：興趣是人想熟知某種事物，積極接觸、力求認識、積板探究和參與事物活動的一種心理傾向，是對客觀事物需要的一種情緒表現(xiàn)。興趣是最好的老師。激發(fā)學生英語學習興趣，使學生樂于學習英語：興趣是影響英語學習的一個重要因素?！坝腥ぁ本褪窃谡n堂教學中采用游戲、圖表、活動，以及運用現(xiàn)代教學媒體來使整個課堂動起來，在不同變換中更新教學內(nèi)容，使學生在有趣的活動中產(chǎn)生學習樂趣。聽、說、讀、寫既是語言訓練的方法，也是語言的教學目的。全面訓練的方式實現(xiàn)英語教學目的初中階段的英語教學目的是激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生樹立信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展自主學習的能力，形成有效的學習策略；使學生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎(chǔ)，并發(fā)展智力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。比如，根據(jù)天氣、節(jié)日、隨時發(fā)生的事件來確定對話主題，也可根據(jù)課堂實際或?qū)W生的基本情況來改變教學內(nèi)容。這不僅使英語教師感到教學任務(wù)大，教學重點多，費時費力；而且學生學起來也覺得難；并且學生對每一節(jié)課的一貫教法感到乏味，沒有樂趣，天長日久，就對英語課堂學習失去興趣。如何迅速提高農(nóng)村初中生的英語水平?這一問題就擺在了廣大農(nóng)村英語教師的面前。眾所周知，在農(nóng)村學校學生上初中時才接觸英語，這就造成學生在英語學習中智力開發(fā)晚，沒有在最佳時間段形成用英語思考的習慣，沒有在小時候收集大量的詞匯，最終造成農(nóng)村初中學生短時間內(nèi)很難全部達到大綱所要求的水平。為英語課堂增添活力在農(nóng)村地區(qū)，英語教學中比較常用的方法，就是教師在整個課堂教學中，以講授詞匯、語法、知識點等為主要目的，在整個課堂中以講授知識為切人點，在時間分配上采用滿堂灌輸來強化記憶內(nèi)容。不是按照教材的編排順序來授課而是根據(jù)實際因時而變。二、采用聽說為主。學生是學習的主體，課堂教學實踐應(yīng)以學生為中心。也就是說，英語課堂教學的基調(diào)必須定位于“有趣”“有用”。游戲是有趣化教學的常用手段，對促進英語教學和提高學生的學習興趣有極大的幫助。這種差別在很大程度是由非智力因素造成的，而非智力因素巾最活躍的因素就是興趣，所以英語教學要重視培養(yǎng)學生的學習興趣。對于基礎(chǔ)教育階段的中學生來說，具備濃厚的英語學習興趣尤為重要。直接興趣表現(xiàn)為對學習過程具有一種積極的注意傾向，并伴隨積極的情緒狀態(tài)。因此，應(yīng)想方設(shè)法把學生的直接興趣養(yǎng)成穩(wěn)定興趣1．讓學生充分認識英語的重要性．產(chǎn)生英語學習興趣瑞典心理學家皮亞杰說：“我們之所以對一個對象發(fā)生興趣，是南于它能滿足我們的需要。他們一旦認可了老師．對老師所教的英語課就會產(chǎn)生濃厚的興趣。任務(wù)型教學就是讓學生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、參與和合作等方式實現(xiàn)任務(wù)的目標，從而感受成功。”教師作為課堂的設(shè)計者和監(jiān)控者，要注意多樣化語境體驗活動的設(shè)計，這樣有利于調(diào)動學生的積極性和主動性，并保持他們持久的學習熱情。鞏固學習英語的興趣開展多層次的豐富多彩的課外活動，可以使學生在生動活潑有趣的活動中獵取知識、發(fā)