【正文】 一算需要多少元錢？三、拓展提高剛才同學們當了小小采購員，采購了蔬菜，看看下面的采購任務你能完成嗎？供選擇的各商場單價表請幫老師設計一個合理的購物方案，能行嗎？ 要求：以小組為單位，集體確定方案，按表格填好。如：圖1，小男孩從家到學校要走多少米？圖2，跑道長多少米？（2）獨立解答，集體交流（3）你的步長是多少，你也找段路測一測。[設計意圖] 通過口算、筆算等形式考察學生對小數乘整數計算方法的掌握情況，同時也以競賽的形式激發(fā)學生的積極性，提高學生的計算能力。五、回顧反思，總結全課同學們，我們這節(jié)課一起研究了什么內容，你能說給大家聽一聽嗎？六、作業(yè)調查了解電費的單價及各自家庭的用電數量，計算各自家庭的電費，并結合實際談一談怎樣節(jié)約用電。四、運用知識，解決問題。解決問題二：這個月我家用電45千瓦時。[設計意圖]通過獨立思考與合作交流，充分展示學生的知識潛能及合作能力，并自主獲取小數乘整數的計算方法，理解算理。 擴大到原來的10倍 586 6 6 縮小到原來的 3516（3）直接用豎式計算的，你能看懂嗎？說說是怎樣算的。）理解算理算法，總結概括。解決問題一：6臺發(fā)電機組每小時發(fā)電多少萬千瓦時？獨立列式估算。生1：6臺發(fā)電機組每小時發(fā)電多少萬千瓦時？生2：10臺發(fā)電機組又能發(fā)電多少萬千瓦時？（每臺發(fā)電機組15小時發(fā)電多少萬千瓦時？2004年有多少臺發(fā)電機組投入發(fā)電？26臺發(fā)電機組可發(fā)電多少萬千瓦時？）……教師根據學生提出的有用問題，粘貼在黑板上。經歷小數乘整數算理的理解和計算方法的探索過程，體驗算法的多樣性，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。使學生能在解決與三峽工程建設的有關問題中，學習小數乘整數的知識。６、指導學生進行家庭調查：各自回家收集有關“人類生活離不開動植物”的資料，做好調查記錄。３、讓學生大膽表達自己的想法。課后反思：課題:人對環(huán)境的需求課時安排：1課時教學內容：了解人類的衣食住行對周圍環(huán)境有怎樣的需求一、教學目標能對過討論歸納出“人類生活離不開動植物”的結論；發(fā)現(xiàn)動植物對人類生活的重要性；能在探究中大膽發(fā)表自己的想法，愿意對周圍的事物進行仔細的觀察并有所發(fā)現(xiàn)。增強研究信心。二、教學重點運用學過的知識解釋研究中遇到的問題。（讓學生多渠道獲取這方面信息。一、教學目標能通過觀察發(fā)現(xiàn)各種動物是怎樣隱藏自己的，并歸納出動物保護自身的特殊方式；能互相討論找問題結論，感受生物的多樣性，從而了解動物保護自己的意義所在。７、鼓勵學生搜集更多的動物身體結構與環(huán)境相適應的實例，并進行分析。４、討論，鼓勵學生大膽想象兩類植物的生存環(huán)境發(fā)生對調后所能出現(xiàn)的情況。并為推測說明理由。（二）動物的冬眠：播放視頻資料，問學生是否了解這一現(xiàn)象。四、教具學具課前收集資料五、教學過程（一）鳥類的遷徙：以抵抗寒冷的方法導入新課。教學反思：課題:燕子南飛 課時安排：1課時教學內容：理解自然界中的動物和植物與環(huán)境相適應的生活習性。（五）讓同學們盡可能地將自己知道的信息互相交流。二、教學重點能根據生活經驗提假設三、教學難點設計實驗方案四、教具學具圖片和資料五、教學過程（一）游戲引入：閉眼做一件事，談談生活與光的關系，從而引向光對動植物的影響。８、針對不同食性的動物需要不同的生活環(huán)境這一點，討論、制定保護措施。４、觀察動物的牙齒和爪。三、教學難點設計實驗方案。教學反思：課題:動物的食物課時安排：１課時教學內容：了解不同動物所需要的食物。５、看圖分析根和莖的作用，并猜想它們有哪些作用。二、教學重點能根據生活經驗提假設三、教學難點設計實驗方案四、教具學具植物的根和莖五、教學過程１、課前布置采集植物的根莖以備觀察、實驗。５、猜想影響植物生長的其它條件，討論設計溫度對植物生長的影響時的實驗變量的合理性。四、教具學具圖片、資料五、教學過程１、幫助學生明確研究方法。２、能聯(lián)想出植物生長的環(huán)境條件與人類活動的關系。２、猜想哪一種土壤的滲水能力強，把自己的猜想填在教材的橫線上。２、觀察三種不同類型的土壤：先指導觀察教材上三種土壤的圖片，訓練觀察方法。教學反思：課題： 土壤與植物的生長課時安排：第１課時教學內容：完成活動1和活動2一、教學目標１、能與其他同學研究三種土壤的主要區(qū)別。三、教學難點交流總結四、教具學具收集的資料五、教學過程（一）復習舊課：種子發(fā)芽的外界條件有哪些？（二）提問實驗過程中的有關問題，了解實驗的有關情況。（五）教師對學生的實驗方案進行修改、完善。二、教學重點能根據生活經驗提假設三、教學難點設計實驗方案四、教具學具：花盆、小苗、種子五、教學過程（一）以激趣引入：種子怎樣才能發(fā)芽？（二）介紹種子發(fā)芽的背景資料：學生根據教師提供的資料猜想種子萌芽的外界條件。不久的將來，臺灣人民也一定會回到祖國的懷抱，因為我們都是中國人。指名讀，全班評議，再讀。第二次，一遍一遍地讀，讀得嚴肅認真，說明了什么?(表現(xiàn)出強烈的愛國之情.)之后練讀。思考：整篇課文最讓你難忘的話語是什么？ 2全班交流成果。那你們知道臺灣那段屈辱的歷史嗎？今天我們跟隨一位臺灣船員，一起走進一所普通的鄉(xiāng)村小學，看看有什么等待著我們。了解課文主要內容。六、 課件：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。(從“掠”“毀”“燒”“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”“所有”等詞語中，看出侵略者的野蠻、貪婪。小結：引導學生讀出園內景觀的奇異。)看圖，結合圖片的內容，你能再說說對“眾星拱月”一詞的理解嗎?圓明園不僅有“眾星拱月”般的布局，還有眾多獨特的景說一說。第三段(第5自然段)寫英法侵略軍毀滅了圓明園。教學重難點引導學生自主讀文、感悟、想象，了解圓明園昔日的輝煌和被毀滅的經過，體會課文蘊涵的思想感情。九、板書 19“精彩極了”和“糟糕透了”慈母——————嚴父鼓勵——————提醒愛圓明園的毀滅教學目標知識目標：能抓住重點詞句透過內容體會文章思想感情并學會這種閱讀方法。2再次朗讀，細細地體會作者細膩的表達手法。）3 作者為什么說“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。 五 品讀課文，體會情感?！备赣H把詩扔回原處。七點半。四、品讀童年部分，體會父母的不同評價 默讀1——14自然段，找一找巴迪寫了一首詩，母親和父親有什么不同的評價？ 2 品讀句子。老師聽寫。（3）標出自然段，劃出讓你感受較深的句子。引讀：精彩到了極點了，你會怎么讀？糟糕的達到飽滿的程度了，太糟糕了，你怎么讀?請連起來讀讀。教學重難點作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛。六、板書板書： 地震中的父與子 了不起“精彩極了”和“糟糕透了”教學目標1．認識“靦，腆”等7個生字；會寫“迪，描”等10個生字；能正確讀寫“靦腆，謄寫，出版”等詞語；多讀并抄寫含義深刻的句子，并體會其含義。課件出示，汶川地震的一幅幅圖片此情此景，、一個動作、一段語言。而這位父親，在人們看來是“失?！钡?，但“失?！钡每删?！學生在對比中感悟到：父親的不同尋常，正說明他愛得更堅強！愛得更執(zhí)著！愛得更深厚?。┢吩~析句，讀中感悟父親的果敢與堅毅。教師點撥：面對父親的堅持，沒有人再來阻擋他，人們認為他精神失常了。指導有感情的朗讀：學生讀課文然后指名學生扮演消防隊長、警察、圍觀的人等，其他學生則扮演父親進行對話。指明朗讀課文，思考課文是按照什么順序記敘的。這個故事就是今天我們學習的課文——《地震中的父與子》教師板書課題。從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛。同學們相信通過這次辯論會你們應該明白在現(xiàn)代社會，既需要落花生那樣默默無聞、無私奉獻的人，也需要像桃子、蘋果那樣外表美麗、敢于展現(xiàn)自我的人?；卮鹫l談的重要。（一）自己大聲讀“過收獲節(jié)”一段。檢查學生掌握的情況。（板書，落花生。教學過程一、激趣導入，設疑入文。理解課文中含義深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。（板書：打比方）你還想說說鯨睡覺的樣子，那你能把它們睡覺時的樣子畫下來嗎？這么特別的動物，他們的繁殖生長又是怎樣的，誰愿意讀一讀有關的段落？（生讀）在這里作者采用了什么說明方法？（列數字）四、課堂總結：通過這一節(jié)課的學習，我們了解的鯨體形、進化、種類、生活習性幾個方面的特點，而且還學習了作者說明事物的方法。這么龐大的鯨，真是一條大魚呀！老師說錯了?鯨不是魚?為什么呢？那鯨的進化過程是怎樣的呢？看來鯨還真不是魚。（2）作者在說明時舉了許多數字，這種用具體數字來說明事物的方法叫做列數字。認真讀課文，找出你對鯨最感興趣的段落，邊讀邊思考作者是怎樣把鯨的這種特點表達出來的？再有感情地讀一讀。學生在自己的練習本上寫兩遍。檢查生詞，檢查生詞的讀音。二、初讀課文，整體感知。教學過程一、啟發(fā)談話，板書課文題目。正確、流利、朗讀課文。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。教學重難點在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。（板書：鯨）這節(jié)課我們共同學習本課的生字、新詞，了解課文的主要內容。記錄不明白的問題。重點指導“肺、哺”的寫法。課文主要講了鯨的哪些方面的內容？（板書：體形、進化、種類、習性）二、再讀課文，整體感悟。體形大：（1）哪些句子體現(xiàn)出了鯨的體形大？教師結合學生說的內容板書：約十六萬公斤，近四萬公斤，約七米。（3）朗讀課文。）鯨又是怎樣呼吸、睡覺、繁殖生長的呢，誰愿意把自己感興趣的談一談？并說明作者運用了哪種說明方法？你對鯨的呼吸感趣，那好，請你把有關的句子讀一讀，作者把鯨噴出的水柱比作了什么？比作噴泉，對這種說明方法叫做打比方。會用“居然”造句。把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來，進而悟出做人的道理。我們看看能否了解許地山筆名的含義，同時還要看看這篇著名的散文到底好在哪。學生按照一定的自學方法自學生字、詞。誰能用自己的話說說課文那些內容是詳寫的，那些內容是略寫的？（板書：主次分明）三、抓住重點，釋疑解難。回答：這個收獲節(jié)是怎么過的？哪個是重點？（二）默讀第二段，劃出：有哪些人談花生？怎么談的？誰談的重要？分角色朗讀。同學們你們真的覺得“桃子、石榴、蘋果沒有用處”嗎？我們來開展小小辯論會，想做花生那樣的人站起來，想做蘋果、石榴那樣的人坐下面，分成兩個陣營，開始辯論。有感情的朗讀課文，把握課文的主要內容，感悟父親的“了不起”。在1994年，美國洛杉磯也發(fā)生過一次大地震，在這次地震中，一對父子演繹了一段令人深受感動的故事。同時思考一個問題：課文講了一件什么事？這是一對怎樣的父子？用課文中的一個詞來概括。創(chuàng)設情境，說中感悟父親的執(zhí)著與忘我。對比閱讀，比較感悟父親的“失?！迸c偉大。只是，在特殊的環(huán)境下，他們的愛顯得理智?！保?）讀句子，聯(lián)系上下文想一想為什么不直接寫挖了36小時，這樣表達有什么好處？（2）句子中對父親的外貌描寫你有什么感受？四、讀寫融情，情感升華。這個深愛兒子的父親會對心愛的兒子說點什么呢？請你將淚水凝聚在筆端，寫在書頁的空白處。4．指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己感受最深的段落。課件出示：選擇義項。（2）聯(lián)系上下文掌或者查字典、詞典理解詞意。學習生字詞小組合作學習，互相帶讀。三、說說課文的主要內容，然后給課文分段。教師：同學們，大家自己讀讀這句話，你覺得母親此時的心情可以用一個什么詞來形容？巴迪此時是懷著怎樣的心情等待父親回來的？ 出示句子：七點．七點一刻。教師范讀，你發(fā)現(xiàn)這句子的標點有什么特別之處嗎？ 用了五個句號，你讀懂了什么？（焦急）可是父親回來了，他的評價是——課件出示句子“我看這首詩糟糕透了。成年后，作者為什么越來越體會到兒時是多么幸運？（在交流時應注意引導學生抓住“越來越”一詞去體會作者的思想感情，感悟到巴迪對父母的評價由不理解到理解的過程。1教師：課文抓住了人物的神態(tài)，語言，動作進行描寫來襯托人物的心理活動時，請同學們到文章里去找找并畫出這樣的句子。八、布置作業(yè)以“父母關心我成長”為內容寫寫。德育目標：教學中滲透近現(xiàn)代史教育和愛國主義教育。第二段(第2～4自然段)主要講當年的圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。(許多小園像星星一樣圍在圓明三園的周圍。圓明園中的景觀僅僅只有這七個嗎?各有怎樣的特點呢?引導學生具體說。請快速瀏覽第5自然段，侵略者采用哪些野蠻手段毀滅了圓明園?用書上的詞語簡要地概括。歷史的教訓告訴我們一個真理；貧窮受欺壓，也是 世界的文明史啊!請大家齊讀第一段。忘記歷史就是背叛，為了讓火燒圓明園的悲劇永遠不再重演，讓我們時刻記?。骸拔鹜鼑鴲u，振興中華!”七、課外拓展站在圓明園的廢墟旁，你想說些什么?八、板書設計圓明園的毀滅宏偉建筑：…不僅…還有… 舉世聞名：化為灰燼珍貴文物：名人字畫、奇珍異寶勿忘國恥 振興中華難忘的一課教學目標結合語境理解文中詞語。教學過程一、激情導入,揭示課題同學們還記得我們曾經學過的《日月潭》嗎？它的確是在祖國的寶島臺灣。，為何如此讓人難忘？請同學們默讀課文。第一次，老師在黑板上一筆一畫地寫，寫得認真吃力，說明什么?(“光復”不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現(xiàn)了對祖國的愛.)之后練讀。四、朗讀全文,總結提高你認為課文哪部分最令你感動，就練習讀哪一部分。五、總結升華，情感延伸“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國。２、能根據假設獨立設計