【正文】 文哪幾句知道的啊？那你知道比的結(jié)果是誰大誰小嗎？（師指著插圖）黃牛大花貓小，你還知道了什么？（頭表示大的動物，只表示小的動物。老師發(fā)現(xiàn)這節(jié)課你們讀得特別認(rèn)真，你喜歡誰和誰比，就把它大聲地讀出來！其他小朋友要認(rèn)真聽，當(dāng)好小評委。前不久在這個農(nóng)家的小院里也出現(xiàn)一場熱鬧的比較，你們想去看看嗎？那就和我一起到“比一比”的現(xiàn)場去吧。“杏、桃、蘋”都是植物，所以它們是木字旁或草字頭的。）（2組，一組重點(diǎn)指導(dǎo)識字的方法：生活中識字，電視、廣告、姓名、課外書等。三、自主認(rèn)字和識詞（點(diǎn)擊課件，剩下生字）水果和動物一轉(zhuǎn)眼不見了，只剩下穿著紅衣服的字寶寶，這些都是我們這節(jié)課要學(xué)的生字。讀得多動聽啊，請你帶著大家來讀一遍吧！去掉圖片讀詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)⑴（課件演示）院子里的東西可真多?！弊x到桃子時可以說：“你吃過的桃子是怎么樣的？”“紅紅的，大大的。”這種形式說話。認(rèn)讀帶拼音的詞?！保┮?、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課秋天來了，涼爽的秋風(fēng)吹彎了稻子的腰，吹紅了高粱的臉?！緦W(xué)習(xí)活動流程】（課前互動：“唱反義詞”。正確、流利地朗讀課文和詞語。課后，大家可以到大自然里去多了解一些小動物，還可以仔細(xì)地看看它們是怎樣生活的，過幾天我們來開個交流會好嗎？抄寫“我會寫”的字并組詞。房——“戶”字頭的頭部不要寫得太寬，下面“方”的一橫要橫長些。八、鞏固字詞，練習(xí)寫字運(yùn)用開火車、搶讀、猜字等多種形式鞏固生字、生詞。六、仿說句式，拓展韻文。再來讀讀課文，看看夏天里的小動物都在哪兒干什么？挑一兩種你喜歡的小動物，看看插圖，讀讀有關(guān)的句子，想像一下小動物活動的`樣子，再用自己的話說它們活動的情景。先看老師在田字格中書寫。還有兩種小動物沒畫出來，想看看它們嗎？——出示補(bǔ)充掛圖，并帶讀相關(guān)詞句。指幾名學(xué)生站起來讀，讀后點(diǎn)評、正音。教學(xué)時數(shù)：一課時教程預(yù)設(shè)：一、談話導(dǎo)入，自主讀文小朋友們，夏天就要到了。教學(xué)重點(diǎn)：識記帶蟲字旁的字；誦讀韻文。臨行前讓我們再和這些蔬菜道聲再見，來，親切地再叫一叫它們的名字。師引讀，生接讀。瞧，有個可愛的小朋友還把這些小家伙寫下來了呢！師有感情地范讀。拓展：這些字你還在哪里見過。能正確、流利、有感情地朗讀課文。存在的不足之處：我在本課時的生字鞏固中，只是請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)本課課文中出現(xiàn)的生字，先請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀不帶拼音的生字，接著讓學(xué)生在蘑菇迷宮中找出它們，并把它們送回家。布魯納說：“學(xué)習(xí)的最大興趣，乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣。由于新教材對認(rèn)字、寫字的要求不同，識寫分開、多認(rèn)少寫，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的負(fù)擔(dān)，又盡可能讓學(xué)生多識字，盡早地進(jìn)行閱讀。五、課堂總結(jié)今天，我們不僅游玩了公園，學(xué)了詞語，還認(rèn)識了生字，我們小朋友的收獲真不少，回去后，用自己最喜歡的顏色把這美麗、好玩的公園畫下來，好嗎？教學(xué)反思：《識字3》所在單元，是繼學(xué)習(xí)拼音之后，第一個識字單元。6．課件演示“水“的筆順，生書空。四、指導(dǎo)寫字1．這節(jié)課我們認(rèn)識了很多字，還要來學(xué)寫一個字，它是誰呢？2．介紹水的演變過程，學(xué)生猜出是“水”。（6人小組內(nèi)輪讀）3．師：剛才哪些小朋友自己讀對了？（真棒！）哪些小朋友在同學(xué)的幫助下讀對了？（也很棒?。┩瑢W(xué)之間就應(yīng)該互相幫助。6．讓我們美美地讀一讀這六個詞吧!7．公園真是人們閑暇時間游玩的好地方，老師也很想讀讀這些詞，希望小朋友們閉上眼睛，用耳朵仔細(xì)聽，在頭腦中過電影，看看哪些景物哪些玩具在你腦海中出現(xiàn)了。師:騎、騎，騎什么? 生:騎、騎，騎木馬。(提醒:蕩洞是后鼻音,轉(zhuǎn)車山船是翹舌音,轉(zhuǎn)火滑船是三拼音節(jié).)6．開火車讀六個詞語.7．你能從這幅圖中找出這些玩具、設(shè)施嗎?(出示掛圖)8．公園里除了轉(zhuǎn)椅、滑梯……,還有好多玩具,我們可以說:公園里的玩具( 生:真多!)9．這么多的玩具,想玩嗎?(生:想)那讓我們一起和小丁丁盡情地玩吧!(全體起立,邊做動作邊跟老師對說.)師:轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)什么?生:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅.師:開、開，開什么? 生:開、開，開火車 。收集生活中的對子，和同學(xué)們交流。今天老師也帶來了兩副對子，請小朋友讀讀。雨：霧、霜、霞蟲：蝶、蜂木：李、楊齊讀生字、詞語。讀了課文你還發(fā)現(xiàn)了什么？（五）復(fù)習(xí)鞏固生字詞。自由練讀小詩。創(chuàng)設(shè)情景，以境激情現(xiàn)在，讓我們閉上眼，靜靜地聽一段音樂。）說說有什么不懂的。學(xué)生自由讀課文，用筆劃出不懂的地方。聽的小朋友要認(rèn)真聽，讀對了表揚(yáng)他，讀錯了幫助他。（學(xué)生自由讀課文。（板書：對子歌）“對子歌”還是我們中國特有的一種文化呢。游戲：談話：我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛它。六、在《寫字》書中的田字格中書寫生字識字（一）教學(xué)設(shè)計(jì)2預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“霜”“霧”等13個生字，積累“山清水秀”等詞語。（4）評議后學(xué)生在田字格中書寫。讓學(xué)生自己說說想怎樣學(xué)習(xí)這個字。（4）展示、評議。（1）出示生字，認(rèn)真觀察。（“力——辦”）（2）學(xué)生在田字格中獨(dú)立練寫。3．寫“辦”字。）（2）認(rèn)識新筆畫“”，教師注意強(qiáng)調(diào)“”的寫法。2．寫“長”字。著重突出“”的寫法。（1）出示生字，認(rèn)真觀察。出示本課要求會認(rèn)的8個字，做搶認(rèn)游戲，看誰認(rèn)得準(zhǔn)、認(rèn)得快。如果你遇到了不認(rèn)識的字怎么辦呢？（讓學(xué)生選擇識字方法。教學(xué)過程一、設(shè)置情境導(dǎo)入新課同學(xué)們，從你們?nèi)雽W(xué)到現(xiàn)在，學(xué)校的環(huán)境你們都熟悉了嗎？學(xué)校里的`標(biāo)牌你仔細(xì)看過嗎？你能認(rèn)出來嗎？今天我們就一起去認(rèn)一認(rèn)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠把要求會寫的5個生字書寫得正確、規(guī)范。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識學(xué)校標(biāo)牌中的生字。第3部分是組詞練習(xí)，以鞏固識字，豐富詞語積累。這樣，我們一直玩到下課。這時，我想，他可能會把手帕放在我背后，我急忙轉(zhuǎn)身找，沒有。他可真機(jī)靈，把手帕握在手里，連跑了兩圈還沒丟下去。他握著一塊手帕，飛快地跑了一圈，然后把手帕輕輕放在一個同學(xué)的背后。同學(xué)們?yōu)樗恼?。老師說：“這是眼淚？”同學(xué)們一聽哈哈大笑。她多可愛呀！一雙圓圓的眼睛，彎彎的嘴巴，可是，她的嘴巴上面的鼻子被陶老師擦掉了，不過，看上去也挺好玩的。后來，我又抓住了兩只“小雞”，左手一只，右手一只，臉上露出了勝利的笑容。接著，我又向另一只“小雞”沖去?！靶‰u”們高興地叫著：“我們嬴了！”老鷹捉小雞真是太有趣了！老鷹捉小雞今天，老師帶我們到操場上玩老鷹捉小雞的游戲。老鷹怎么也抓不到小雞。游戲開始了，“小雞”拉著媽媽的衣服，一個接著一個，排成一排。白毛紅掌的鵝，浮在清水綠波之上，互相映襯，構(gòu)成一幅美麗的“白鵝嬉水圖”。鵝叫與雞鳴不同，雞是引頸長鳴，鵝是曲項(xiàng)高歌，“曲項(xiàng)”用得十分貼切。它生動地描繪了白鵝游水嬉戲的神態(tài)。⒋指導(dǎo)誦讀：速度稍慢，注意停頓；在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。⒍談?wù)勛约旱淖R字方法。⒊把自己認(rèn)識的姓氏字涂上喜歡的顏色。二、我會認(rèn)⒈做游戲：①誰能把自己的姓氏說出來，并帶著同學(xué)讀一遍。）⒌鞏固練習(xí)：①小明擦。⒉學(xué)生自讀。⒊檢查讀：指名讀，分組讀，齊讀。朗讀重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音與翹舌音。⑸認(rèn)讀反義詞：出入、左右、上下、大?、释卣梗赫f說你知道的其他反義詞。我會連⒈反義詞相連。⑶讀一讀抄寫的聲母和韻母。⑵討論討論怎樣找才不會漏掉？①方法一：按一定順序（可從火車頭開始，也可從火車尾開始）一個一個地找，如從火車頭開始，先標(biāo)出第一個字母s，s是聲母，寫在聲母后的橫線上，再標(biāo)第二個，依次類推。第三篇：識字一 教學(xué)設(shè)計(jì)識字一 暢游神秘島（一）學(xué)習(xí)第一題認(rèn)讀背聲母表。師生合編兒歌，讀兒歌。師范寫，生書空，指導(dǎo)一字帶多字，找出相同結(jié)構(gòu)的字書寫的共同點(diǎn)，學(xué)生每個字在本子上練寫3～5個，重點(diǎn)指導(dǎo)“包”字主筆（第5筆）豎彎鉤的寫法，重點(diǎn)指導(dǎo)的字：“胞、苞、飽、懷、坑”。）根據(jù)形聲字的特點(diǎn)猜猜這些字的意思，并給這些字組詞。指名說一說“苞、胞、抱”的形旁、聲旁各是什么，并給它們組詞。感悟形聲字。（板書課題，然后領(lǐng)生齊讀課題）小“包”要找的朋友就藏在書中的第46頁，快快打開書看一看吧！二、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。他走啊走啊（轉(zhuǎn)動字盤），在路上遇到了“扌”，小“包”說：“提手帝旁，咱們交個朋友吧！”提手旁說：“好?。　庇谑?，他倆手拉手變成了“抱”（卡片出示：抱。認(rèn)識7個生字，會寫10個生字，認(rèn)識并掌握“月”等偏旁。三是龍龍的提示語，意在激發(fā)學(xué)生探究識記形聲字的秘密。板書“耳”字的筆順，比較4個橫的長短。（2）客：上窄下寬。老師真高興，因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個會讀書，都是善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好孩子。，互相正音。教學(xué)時間1課時。，使學(xué)生快速識記本課生字，并學(xué)會運(yùn)用這種有趣的方法識字?！板痢?，掌握帶有偏旁“辶”字的書寫順序以及“耳”的筆順。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、識字卡片。把字音讀準(zhǔn)。？你真棒！能從生字結(jié)構(gòu)中發(fā)現(xiàn)秘密。（1）災(zāi)、實(shí)：上下寬窄相同。認(rèn)識新偏旁“辶”，并學(xué)會書寫最后一筆平捺，帶有“辶”旁的字書寫順序是先里后外。二是要求認(rèn)識的7個生字和要求會寫的10個生字。正確、流利地朗讀詞語。（出示生字：包）小朋友，你們認(rèn)識這個字寶寶嗎？有一天，他待在家里很寂寞，想出去找朋友玩。領(lǐng)生認(rèn)讀）小“包”繼續(xù)往前走，他還會遇見誰，變成什么字？想知道嗎？今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是有關(guān)小“包”找朋友的故事。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律：我們的學(xué)習(xí)伙伴龍龍聽到大家讀得這么認(rèn)真，他有話要對我們說呢?。úシ耪n件：龍龍的提示語）學(xué)生讀紅色的字，交流自己的發(fā)現(xiàn)。這樣一部分表示讀音，一部分表示意思的字就叫作形聲字。指名匯報，教師相機(jī)出示第2組形聲字“炮、跑、泡、刨”，自由讀，同桌互讀，生賽讀，說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？（目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的聲旁與字的讀音有所不同。課件出示要求會寫的字，請學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置，然后同桌討論，再自由匯報。五、拓展練習(xí)，遷移運(yùn)用。課后借助字典用獨(dú)體字加、換偏旁的方法，找?guī)捉M形聲字和同學(xué)交流。⑴明確要求：找一找聲母、韻母，分別抄寫下來。抄完后要求學(xué)生進(jìn)行檢查，數(shù)一數(shù)抄寫的聲母和韻母總數(shù)是不是23個。（二）學(xué)習(xí)第二題。）⑷找出其他意思相反的詞連起來，然后全班交流。⑵說說六幅圖片畫的是什么事物？⑶認(rèn)讀六個詞語。⒉自讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？說說每組的類別。②牛牛拍皮球。你能模仿說一句這樣的話嗎？（說句子時，如果學(xué)生說出的是完整的句子，但句型與例句不同，教師不要否定。⒍把課本中的句子填完整，然后匯報檢查。⒉課件依次出現(xiàn)三朵 “姓氏花”，讓學(xué)生把自己認(rèn)識的姓氏字讀給大家聽。）⒌評議：看看誰的“姓氏花”開得最美麗。古代有一位詩人寫了一首關(guān)于鵝的詩，（課件出示）請同學(xué)們借助拼音讀一讀，要讀正確，借助圖畫邊讀邊想象鵝游水的樣子。資料袋⒈《詠鵝》賞析傳說這首詩是駱賓王七歲所作。次行“曲項(xiàng)向天歌”，描寫鵝叫時的樣子。“白毛”“紅掌”“綠水”等幾個色彩鮮艷的詞語給人以鮮明的視覺形象。一個同學(xué)扮演“老鷹”，一個同學(xué)做“雞媽媽”，其余的同學(xué)當(dāng)“小雞”。雞媽媽向左，小雞就向左；雞媽媽向右，小雞就向右?！袄销棥敝缓脷獯跤踝诘厣??？墒牵遗艿蔑w快，白老師擋不住我，我抓住了一只“小雞”。他來不及逃跑，被我抓住了，我非常得意。貼鼻子今天，我們的陶老師在黑板上畫了一個小女孩的頭。老師先叫一位同學(xué)，可是他把鼻子貼到眼睛邊去了。最后老師再叫了一位同學(xué)，他終于成功了。先由一個同學(xué)來丟手帕。第二輪輪到拿手帕的同學(xué)丟了。過了一會兒，他快速向我跑來，而且眼睛也緊緊盯著我。大家罰我表演一個節(jié)目，我沒辦法，只好唱了一首歌。第2部分是列出本課要認(rèn)、要寫的字，掌握新筆畫“”。借助本課教材的編排內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多從生活中識字，樹立“身邊處處學(xué)語文”的大語文觀。引導(dǎo)學(xué)生自覺地在生活中識字。教學(xué)時間1課時。請同學(xué)們把書翻至58頁，大家認(rèn)識上面的漢字嗎？自己讀一讀吧。同桌拿出手中的卡片，互相讀對方手中的卡片。四、學(xué)寫字寫“電”字。（3）教師范寫。（6）根據(jù)評議，學(xué)生規(guī)范地在田字格中再寫1個“電”字。（把“長”字的筆畫擺到田字格里。（5）評議后學(xué)生再寫3個。引導(dǎo)學(xué)生用“熟字加部件”的方法記憶生字。4．寫“公”字。（3）學(xué)生在田字格中練寫。（1）出示生字，認(rèn)真觀察。（3）學(xué)生評議。2．聽寫本課的生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語卡片 幫助理解詞語的相關(guān)圖片 錄音磁帶 對聯(lián)若干副教學(xué)過程：(一) 談話導(dǎo)入課題，初步感知“對”。所以這首兒歌也叫“對子歌”。讓我們趕緊自由讀讀課文吧，遇到不認(rèn)識的字，可以讀讀拼音，問問老師。把課文讀給同桌聽一聽。（三）再讀感悟，讀懂課文。（學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。（山清水秀、鳥語花香、和風(fēng)細(xì)雨）（四）升華感情，讀好課文。（學(xué)生欣賞圖片）以情激情：大自然是一幅美麗的圖畫，是一首悠揚(yáng)的樂曲，是一首迷人的39。這首對子歌寫得多么美妙啊，雪對霜，桃對李，它們都是有關(guān)系的呢。觀察一下，哪些字有相同的偏旁。對子在我們生活中也是經(jīng)常見到的，就是我們過年過節(jié)時貼在大門口的對聯(lián)。（七）實(shí)踐活動。一、猜謎導(dǎo)入1．猜謎:有個地方真美麗,綠草紅花遍地是.還有木馬和滑梯,小朋友們最愛它.(公園)2．去過公園的小朋友舉手,能告訴老師你在公園里最喜歡玩什么嗎?二、學(xué)習(xí)詞串(一)三、四兩行1．星期天,小丁丁也跟著媽媽去公園了,我們來看看他在公園里玩了些什么呢?(出示三四兩行詞串,不加拼音)2．誰來把你認(rèn)識的字讀給大家聽一聽?你是怎么認(rèn)識這些字的?(爸爸媽媽教的,課前讀拼音的,向哥哥姐姐請教的……)3．現(xiàn)在我們在課堂上,如果有不認(rèn)識的字怎么辦?(看拼音讀,問問同學(xué),向老師請教……)4．現(xiàn)在老師給這些字加上拼音,讓拼音來幫助你們認(rèn)識它們,好嗎?5．指名讀,正音。師:蕩、蕩，蕩什么? 生:蕩、蕩，蕩蕩船。5．公園里的景色真是太美了,有____,有_