【正文】 什么？ 生：蜻蜓半空展翅飛。過渡：同學(xué)們，小動(dòng)物們可真熱情，它們要和大家玩?zhèn)€游戲呢！看，小蜻蜓飛來了，它讓同學(xué)們和它一起展翅飛！大家來表演表演，做一做展翅飛的動(dòng)作?。ǔ鍪菊n件：小蜻蜓飛來了）指名表演并給予獎(jiǎng)勵(lì)！師：現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎？指名回答！指導(dǎo)背誦詞句！師：你們回答得真棒！接下來，讓我們繼續(xù)和動(dòng)物們玩游戲吧！瞧，大屏幕上小蚯蚓帶來了自己的宮殿，想一想，猜一猜，蚯蚓的宮殿里是怎樣的？會(huì)有哪些東西？看看誰的腦筋動(dòng)得快?。ㄏ氲降耐瑢W(xué)都有獎(jiǎng)品?。┲笇?dǎo)背誦！師：同學(xué)們，兩只小動(dòng)物給大家?guī)Я硕嗝礆g樂的游戲??！在這篇課文中，你還喜歡哪只動(dòng)物？為什么？（生回答：喜歡蝴蝶的、螞蟻的??）師生合作讀（1）師：同學(xué)們說得真好，看來大家對動(dòng)物們都有一定的了解了。生4：我能做個(gè)動(dòng)作記住“展”。師指“蚯”，生答“蚯蚓土里造宮殿”師指“蜓”，生答“蜻蜓半空展翅飛” 師指“蚪”，生答“蝌蚪池中游得歡” ??聯(lián)系生活和運(yùn)用想象識(shí)記生字師：除了蟲字旁的生字寶寶，本課還有這三個(gè)生字，同學(xué)們有什么好辦法記住這3個(gè)生字嗎？（卡片出示：展翅、運(yùn)食糧、結(jié)網(wǎng)）請先說給同桌聽。生1：我心中想了一個(gè)字，左右結(jié)構(gòu)蟲字旁，右邊是一個(gè)義。青字加蟲字旁就是蜻。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字，讓學(xué)生對形聲字有初步的認(rèn)識(shí)。生2：“螞蟻”的“螞”也是。生2：這些字都有蟲字旁。三、學(xué)習(xí)生字。??【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，簡單介紹有關(guān)這些動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)，拓展的知識(shí)面，讓孩子感知小動(dòng)物的可愛與神奇，有觀察動(dòng)物的興趣】初讀兒歌，了解兒歌大意（出示課文內(nèi)容課件）過渡：這些小動(dòng)物都藏在了這首兒歌里，請你讀讀兒歌找找這些小動(dòng)物吧！在初讀兒歌時(shí)，應(yīng)該注意什么？ 生1：讀準(zhǔn)字音。生1：我知道這些小動(dòng)物對人類都有利，有幫助。（出示課文中的六種小動(dòng)物圖片和名稱）請你看著圖片來猜猜它們的名稱，并大聲的說出來吧!qīng蜻mǎ螞t237。生3：螞蟻背著糧食，準(zhǔn)備把它們運(yùn)回洞里。板書：識(shí)字4.（學(xué)生書空）二、學(xué)習(xí)新課、初步感知。教學(xué)過程：一、音樂欣賞，談話導(dǎo)入。五、教學(xué)資源：課件，生字卡片，動(dòng)物圖案六、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)，本設(shè)計(jì)的是第一課時(shí)。：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活大課堂，認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活習(xí)性，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，有觀察小動(dòng)物的興趣。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎？4．師生合作讀。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）（二）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！想不想用這種辦法來認(rèn)識(shí)其他的字？讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧?。ㄋ模z查識(shí)字效果。（三）觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。（二）課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來。教學(xué)重難點(diǎn)；學(xué)會(huì)本課生字、詞語。第二篇：識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)孔凡棣教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等11個(gè)帶蟲字旁的生字和“網(wǎng)”字，引使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！北窘虒W(xué)一是重視利用學(xué)生已有的知識(shí)和能力，積極引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。教學(xué)中，教師一是創(chuàng)編短文，置景引情，架起新舊知識(shí)的橋梁。（3）議一議：如何區(qū)分這兩個(gè)偏旁?！澳縄字旁的字與眼睛有什么關(guān)系？看圖說說“眺望”“瞄準(zhǔn)”的意思。四、研究辨析，掌握規(guī)律（一）學(xué)習(xí)“日”和“目”字旁：“晴空”“溫暖”“晾曬”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。，要求用簡潔的語言表述畫面內(nèi)容。要求：詞語間不要停頓過長。要求：讀準(zhǔn)音，看清形，先自己讀一讀，再讀給同桌聽一聽，如有錯(cuò)誤，幫助糾正?！保呵纭K—快級(jí)—極，仔細(xì)觀察這三組字，看看藍(lán)貓是怎么搞混的。來，用熱烈的掌聲歡迎它！藍(lán)貓來到咱們這兒，一是要來看看同學(xué)們，二是有一件煩心的事請大家?guī)蛶兔?。，認(rèn)識(shí)“日和目”與“冫和氵”意義的不同，并能利用其不同幫助識(shí)字，提高識(shí)字能力。第一篇：《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)下冊《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)：甘肅蘭州市安西路小學(xué)李華教材分析《識(shí)字4》根據(jù)字形結(jié)構(gòu)和每組詞語間的相互關(guān)系，將12個(gè)詞語分為四組：第一組詞語所表達(dá)的意義與太陽有關(guān)，生字都帶有“日”字旁；第二組說明了無論遠(yuǎn)眺或瞄準(zhǔn)都離不開眼睛，生字都帶有“目”字旁；第三組讓學(xué)生認(rèn)識(shí)冬天的景象，所列生字都帶有“冫”的生字；第四組聯(lián)系我國著名的河流，帶出有“氵”的生字。能拿所學(xué)的字詞與圖上描繪的事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)事物的能力。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入，教師談話：同學(xué) 們，老師今天把你們的好朋友請到了課堂。每天我都要和她塊樂地玩耍，有她的日子過得開心級(jí)了。（板書課題）二、借助拼音，認(rèn)讀詞語。（2）指名分行讀詞語。三、圖文結(jié)合，了解詞意。，讀出一幅幅畫面來?！叭铡弊峙缘淖?？它們和太陽有關(guān)嗎？“日”字的中間加一橫是什么字？（引出漢字“目”）“日”字旁的字與太陽有關(guān)，那么帶有“目”在旁的字與什么有關(guān)呢？“目”的演變過程。（2）想一想：詞語和偏旁有怎樣的關(guān)系。（引導(dǎo)觀察、分析生字各部分筆畫的呼應(yīng)關(guān)系），描紅，臨寫。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你的收獲是什么“（比較兩組偏旁的不同寫法和用法）【專家點(diǎn)評】一、注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)濃厚的學(xué)習(xí)興趣非常重要。二、引導(dǎo)探究，自主識(shí)字，提高識(shí)字能力課標(biāo)指出：“識(shí)字教學(xué)要注重教給識(shí)字方法，力求學(xué)用結(jié)合。四是舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生回顧各自掌握的相同偏旁的字，互相啟發(fā)，歸類整理，教一個(gè)帶一串，加快識(shí)字的速度，提高了識(shí)字效率。4．了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。二、學(xué)習(xí)字詞（一）師：請你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、