【正文】 人生讀書成就未來——花園學(xué)校營造書香校園方案目的意義書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。讓傳統(tǒng)文化中人文精神的精髓,在學(xué)生心靈深處根植下來,成為他們健康成長的“養(yǎng)分”。為此，我們開展國學(xué)特色教育，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育及經(jīng)典文化滲透，將《三字經(jīng)》等優(yōu)秀的啟蒙讀物作為學(xué)校的校本課程讀本，用中華經(jīng)典文化培育人，用儒家博大精深的思想凈化人。一、依托校本課程，滲透傳統(tǒng)教育。最終達(dá)到凈化心靈的作用。演繹傳統(tǒng)文化的真諦，傳承中華文明的薪火，激發(fā)學(xué)生研究儒家文化的積極性，提升學(xué)生文化的品位。我們認(rèn)為，中學(xué)教育應(yīng)該把道德習(xí)慣的養(yǎng)成教育放在重要的位置。響應(yīng)教育局文件精神，提高學(xué)校文化品位，豐富辦學(xué)文化內(nèi)涵，提升師生人文素質(zhì)，搞好校園文化建設(shè)，我校以國學(xué)為主題，以校本課程開發(fā)、人文景觀建設(shè)、課外文體活動為切入點(diǎn)，將國學(xué)教育與學(xué)?！梆B(yǎng)成教育”“禮儀教育”及校園文化建設(shè)相結(jié)合，營造出濃厚的教育氛圍。為此，我們將以更高的立足點(diǎn)，更寬泛的視角，從以下幾個(gè)方面改進(jìn)經(jīng)典誦讀實(shí)踐：進(jìn)一步加強(qiáng)師資培訓(xùn)、校本規(guī)劃，規(guī)范、統(tǒng)一思想認(rèn)識，采取互動交流研討舉措，切實(shí)提升指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)技能；進(jìn)一步科學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)典誦讀的考評激勵(lì)實(shí)施細(xì)則，逐步使師生達(dá)到由量到質(zhì)的提升。我校創(chuàng)編的《鷸蚌相爭新編》一劇，在上屆國學(xué)才藝展示活動中獲得二等獎(jiǎng)。將學(xué)校集中配備、學(xué)生自備與班級經(jīng)典誦讀內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，豐富國學(xué)經(jīng)典藏書，拓寬經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)范圍，增厚學(xué)生國學(xué)知識的積淀。學(xué)校還開展了唐詩新唱、校園劇表演、經(jīng)典美文誦讀會、繪畫等活動，以豐富多彩的活動激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生自覺愉悅地誦讀經(jīng)典。通過各種形式誦讀活動的開展，形成人人能夠吟誦，班班讀經(jīng)典的濃郁校園書香文化氛圍。通過培訓(xùn)使輔導(dǎo)教師掌握國學(xué)經(jīng)典教學(xué)的基本方法和原則，這是開展好國學(xué)經(jīng)典誦讀活動的關(guān)鍵。我校成立了國學(xué)經(jīng)典誦讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由吳新升校長親自任組長，成員包括教導(dǎo)主任及所有班主任老師。在以后的過程中，班莊中學(xué)將繼續(xù)努力，把國學(xué)這一祖國傳統(tǒng)文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去品味國學(xué)經(jīng)典 打造書香校園[日期：20111214] 來源：成壽寺小學(xué) 作者：殷正芳 [字體：大 中 小]中華民族擁有幾千年的燦爛文化，無數(shù)國學(xué)經(jīng)典被人們傳承詠唱，如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《論語》等，國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到仁愛孝悌、誠信報(bào)恩、精忠愛國、勤儉樸實(shí)、互助互愛的傳統(tǒng)美德。同學(xué)之間相處融洽，多了一份穩(wěn)重，少了一份浮躁。學(xué)生自動陶冶了高雅情趣，開闊了胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，培養(yǎng)了開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)。學(xué)校的一磚一瓦，一草一木，一課一操都顯現(xiàn)一個(gè)鮮明的特征：國學(xué)經(jīng)典。這些活動使學(xué)生懂得了學(xué)會感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，就應(yīng)該從小做起。我們還把經(jīng)典誦讀融入養(yǎng)成教育之中讓經(jīng)典育人“生根開花”。教師們也成立了自己的社團(tuán)，利用業(yè)余時(shí)間聚在一起研究儒家經(jīng)典，探討人生理想，討論對學(xué)生的教育方法是活動的主要內(nèi)容。二是經(jīng)典游戲表演。教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)、住家區(qū)等處處展現(xiàn)出一幅幅美麗的畫卷。在這樣的課堂里，學(xué)生引經(jīng)據(jù)典，不僅證明他們理解了經(jīng)文的內(nèi)容，而且可以看出他們已經(jīng)學(xué)會運(yùn)用美德經(jīng)文進(jìn)行價(jià)值判斷了。各班還利用每周一班會課時(shí)間進(jìn)行誦讀，師生們拿著各自喜歡的經(jīng)文靜靜地讀，輕輕地吟，朗朗地誦，與古人對話，與圣賢交流，整個(gè)校園書香盎然，國蘊(yùn)飄香。把特色辦學(xué)思想實(shí)到了教育管理中，學(xué)校讓教師根據(jù)學(xué)?？偰繕?biāo)結(jié)合自己的優(yōu)勢制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，讓教師個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校的辦學(xué)思想相吻合，形成了共同發(fā)展愿景、共同價(jià)值追求。所以說，學(xué)生時(shí)期進(jìn)行經(jīng)典誦讀，在人的一生中有非常深遠(yuǎn)的意義，學(xué)生在這樣的時(shí)期接觸最具智慧和價(jià)值的經(jīng)典，會在學(xué)生幼小的心靈中產(chǎn)生潤物無聲、潛移默化的效果，可以培養(yǎng)學(xué)生仁義敦厚和高尚的人格，會開啟學(xué)生未來創(chuàng)新思維的火花，從而奠定一聲高遠(yuǎn)的智慧和優(yōu)秀的人格基礎(chǔ)，使學(xué)生更文雅，更具文化氣質(zhì)。傳承中華民族的國學(xué)經(jīng)典是我們每一所學(xué)校的神圣使命，實(shí)現(xiàn)民族振興，培養(yǎng)一代新人，必須對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀和國學(xué)啟蒙教育，使他們能繼承民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。多年來，學(xué)校被授予“連云港市教學(xué)常規(guī)管理達(dá)標(biāo)?！?、“ 市級綠色學(xué)?！薄ⅰ?連云港市平安校園”、“ 連云港市文明單位”、“ 連云港市規(guī)范管理示范?！?、并在2011年被授予連云港市中學(xué)振興閱讀活動“書香校園”稱號等多種榮譽(yù)稱號。我們的目標(biāo)是：將國學(xué)經(jīng)典的傳承，書香校園的打造與學(xué)校的整體工作密切相連，讓特色建設(shè)成為學(xué)校德育、教學(xué)等項(xiàng)工作的依托，讓師生在經(jīng)典國學(xué)的思想影響下，將不斷塑造健康人格作為一種終生的習(xí)慣和需求。孩子們在運(yùn)用自己的方式不斷的實(shí)踐著《弟子規(guī)》，許多孩子走在了同學(xué)的前列，成為：“校園小雷鋒”、“節(jié)水小能手”；獲得“孝敬父母”、“拾金不昧”等獎(jiǎng)?wù)?，成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。豐富多彩的教育活動將晦澀的文字變成了有色彩、有溫度的場景、畫面，將我校的特色創(chuàng)建活動不斷引向深入。古詩配畫競賽、古詩知識手抄報(bào)、我最喜歡的詩人演講、古詩考級等項(xiàng)活動的開展，旨在讓孩子們誦讀古詩的過程中，不但要領(lǐng)會古詩凝練的美，更要使學(xué)生在了解祖國語言文字魅力的同時(shí)，理解古詩的意境，掌握古詩的相關(guān)知識，從而實(shí)現(xiàn)知識積累和能力提高的雙重目標(biāo)。此項(xiàng)課題的研究工作為我校的特色創(chuàng)建活動不但提供了理論依據(jù)，而且也為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使我們在特色創(chuàng)建的路上，走的更加穩(wěn)健。將深化國學(xué)活動與課題研究工作密切結(jié)合“十一五”期間我校承擔(dān)的“小學(xué)校園文化建設(shè)與學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)踐研究”這一獨(dú)立運(yùn)作課題，就是在學(xué)校特色創(chuàng)建目標(biāo)指引下確立的。讓國學(xué)經(jīng)典走進(jìn)課堂為了使教育活動深入實(shí)際，真正實(shí)現(xiàn)教育目的，我校將經(jīng)典國學(xué)名篇《弟子規(guī)》、優(yōu)秀古詩文兩項(xiàng)內(nèi)容納入校本課程。校園文化建設(shè)中教師文化建設(shè)是核心，教師文化建設(shè)直接決定著學(xué)校教育理念的實(shí)施和特色建設(shè)的成敗。每個(gè)樓層的布局又以根據(jù)《論語》中“學(xué)而”篇編撰而成的《弟子規(guī)》作為主要內(nèi)容。首先以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度審視傳統(tǒng)，確定了以至圣先師孔子的思想為依托，在充分的研討孔子思想精髓的基礎(chǔ)上，尋找出其優(yōu)秀思想與現(xiàn)代學(xué)校教育的交叉點(diǎn)，并且力求用師生可以接受的形式，有的放矢的進(jìn)行滲透，采取豐富多彩的形式，引導(dǎo)學(xué)師生與經(jīng)典面對面，在不斷的認(rèn)識過程中，將經(jīng)典的思想內(nèi)化為個(gè)體的需求，真正落實(shí)教育的實(shí)效性。確立“傳承國學(xué)經(jīng)典，構(gòu)建書香校園”作為學(xué)校的辦學(xué)特色。有關(guān)新聞分別發(fā)表在各大報(bào)刊及新聞雜志“九州掠影”、《平頂山晚報(bào)》、寧夏網(wǎng)、新華網(wǎng)、《河北日報(bào)》、《桂林日報(bào)》、《中國青年報(bào)》、《三峽日報(bào)》。據(jù)介紹，其實(shí)起先部分家長并不贊成孩子背誦“古董”，認(rèn)為是在浪費(fèi)時(shí)間，但孩子們的變化改變了家長的觀點(diǎn)，現(xiàn)在普遍認(rèn)為《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》等的學(xué)習(xí)其實(shí)也是以關(guān)注人的發(fā)展，以學(xué)生的全面成長作為最終目的，能給孩子們以精神上的滋養(yǎng)、激勵(lì)、慰藉和啟示，在無聲的滋潤與熏染中給孩子重要和深遠(yuǎn)的影響，達(dá)到正禮修身育人的目的。孩子的變化讓家長為之感動。比如：以前有些孩子看見老師不敢打招呼，躲躲閃閃，自從學(xué)了經(jīng)典文化以后，他們變得大方了，見了老師都能主動打招呼，很多孩子還會向老師鞠一個(gè)90度的躬。如今校園里教師的一朝一夕，一舉一動，一言一行都展示了明顯的特點(diǎn)：國學(xué)經(jīng)典。由此，國學(xué)經(jīng)典無處不在，無時(shí)不有，既有無聲地熏陶和感染，更有有形的地引導(dǎo)和教育，處處凸現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的魅力，讓校園書香盎然，國蘊(yùn)飄香。經(jīng)典誦讀活動讓學(xué)生找到了民族的根，獲得了民族的源動力，也賦予了學(xué)校青少年思想道德教育的新內(nèi)涵。如各班級在制定班規(guī)班法的過程中，發(fā)動學(xué)生研讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)文，精選其中符合現(xiàn)代要求的內(nèi)容，編入班規(guī)班法中，進(jìn)一步細(xì)化了規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生深刻感受了傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代文明的統(tǒng)一與和諧。師生社團(tuán)共同組成了我?！罢b經(jīng)”活動中另一道亮麗的風(fēng)景線。以往拍拍手、跳皮筋等游戲的順口溜如今換成了“人之初，性本善……”、“天地玄黃，宇宙洪荒……”等經(jīng)文，學(xué)生喜聞樂見，樂于接受；把經(jīng)典語句配上時(shí)代音樂，走上表演舞臺，賦予新時(shí)代的氣息，讓小學(xué)生享受到創(chuàng)新的樂趣。整個(gè)校園里充滿了國學(xué)教育的氣息，一句句深情的話語，讓學(xué)生聽懂了圣人的召喚；一塊塊含笑的宣傳牌，讓學(xué)生時(shí)時(shí)沉浸在書香的氛圍中；一面面溫馨的墻壁，仿佛一陣陣清風(fēng)陶冶著師生的心靈；一篇篇經(jīng)典美文，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會了做人的道理。綠色象征著一種生機(jī)昂然、清新寧靜的生命力和自然力。學(xué)生們在知識的學(xué)習(xí)過程中感悟著高尚，品味著正直，潤育著純潔……營造“國學(xué)教育”育人環(huán)境 讓經(jīng)典育人“潤物無聲”在校園文化環(huán)境建設(shè)上，學(xué)校進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，整體規(guī)劃，分塊布局，處處體現(xiàn)國學(xué)教育特色。不敬，何以別乎？”另一個(gè)學(xué)生搶著說，還有，子曰：“色難。在課堂教學(xué)中，我們組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，探究挖掘教材中涉及到經(jīng)典的知識點(diǎn)，結(jié)合上下文內(nèi)容，分析經(jīng)典內(nèi)涵，從而達(dá)到理解的目的。五、六年: 溫故知新，升華內(nèi)涵，情讀成誦。學(xué)校制定了校本課程開發(fā)方案和各年級國學(xué)教育的具體目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校還結(jié)合特色項(xiàng)目制定了學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃，教育科研五年規(guī)劃、國學(xué)教育管理規(guī)程、國學(xué)教育校本課程開發(fā)方案等。并通過傳承國學(xué)經(jīng)典之精華，培育篤學(xué)厚德之人才，打造魅力學(xué)校、魅力教師、魅力學(xué)生，形成特色學(xué)校?？鬃釉f過：“少成若天性，習(xí)慣如自然”。傳承中華民族的國學(xué)經(jīng)典是我們每一所學(xué)校的神圣使命，實(shí)現(xiàn)民族振興，培養(yǎng)一代新人，必須對兒童進(jìn)行經(jīng)典誦讀和國學(xué)啟蒙教育，使他們能繼承民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。自2003年起，學(xué)校就開始了打造“書香校園”的前期準(zhǔn)備工作，并于2004年春季，學(xué)校憑借開學(xué)典禮正式啟動“打造書香校園”活動，通過系列有意義的教育實(shí)踐活動，東山小學(xué)這所具有五十年傳統(tǒng)的名校已逐漸煥發(fā)出了生機(jī)與活力。通過全體師生的共同參與，在特色學(xué)校的創(chuàng)建過程中，確立了鮮明的特色辦學(xué)理念，營造了濃厚的國學(xué)經(jīng)典環(huán)境，不斷提升了師生的國學(xué)素養(yǎng)，享受了成長的快樂。宜昌市東山小學(xué)確立“沐浴國學(xué)經(jīng)典，打造書香校園”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持“傳承國學(xué)經(jīng)典之精華，培育篤學(xué)厚德之人才”的辦學(xué)目標(biāo)，把弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化作為新形勢下加強(qiáng)學(xué)生德育工作的生動載體，打造魅力學(xué)校、魅力教師、魅力學(xué)生，形成了鮮明的辦學(xué)特色。2009年9月21日“農(nóng)安縣中小學(xué)校本課程開發(fā)現(xiàn)場會”在我校成功召開，會上我校王麗娟校長做了校本課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)介紹。在校園文化方面，我校大力渲染和倡導(dǎo)了國學(xué)經(jīng)典文化，讓墻壁說話，環(huán)境育人，班級教室和學(xué)校走廊都以國學(xué)內(nèi)容為主題，并以手抄報(bào)、詩配畫、粘貼、書法等形式為學(xué)生營造學(xué)國學(xué)、愛國學(xué)的文化氛圍，使他們徜徉在古典文化的熏陶之中，對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高起到了潛移默化的作用。使教師授課做到既有章可循，又不盲目效仿，能夠結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，摸索出靈活多樣，適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。我們組織開展了多種多樣的活動形式，如“背誦接龍法”、“簡筆畫情境創(chuàng)設(shè)法”、“以快帶慢優(yōu)化組合法”、“肢體語言演示法”等等。我們的具體做法是：一、研發(fā)校本教材《經(jīng)典誦讀》。最后，與會全體人員共同聆聽了著名國學(xué)應(yīng)用大師翟鴻燊的國學(xué)課程。第一篇：傳承國學(xué)經(jīng)典_營造書香校園“暢游國學(xué)經(jīng)典殿堂，感受泱泱中華魅力”。隨后，北京電大副校長蔣饒，北京電大學(xué)生支持服務(wù)中心主任史穎，東城職大、電大校長張燕農(nóng)，書記丁虹為啟動儀式剪彩。為了全面貫徹黨的教育方針，打造學(xué)校辦學(xué)特色品牌；為了全面提升教師的職業(yè)品質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)知識的提升和專業(yè)技能的發(fā)展，為學(xué)生語言知識的積累奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我校開展了以“傳承國學(xué)經(jīng)典，打造書香校園”為主題的經(jīng)典誦讀活動。二、開展靈活多樣的誦讀活動。我們本著全員參與、評選典型、引領(lǐng)示范的原則，每學(xué)期組織一次全鄉(xiāng)性的《經(jīng)典誦讀》校本教材研討課活動，評選并推薦典型在全鄉(xiāng)上示范課，幾年來，涌現(xiàn)出劉麗穎、張顯娟等十余名優(yōu)秀教師，她們都形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，真正起到示范、引領(lǐng)作用。五、校園文化彰顯國學(xué)主題。三是學(xué)校的特色辦學(xué)得到彰顯，校本教材開發(fā)與利用效果顯著。農(nóng)安鎮(zhèn)第一中心校 冷煥輝傳承中華民族的國學(xué)經(jīng)典是我們每一所學(xué)校的神圣使命，尤其在當(dāng)前加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的大背景下，小學(xué)階段顯得更為重要。讓中華民族傳統(tǒng)文化走進(jìn)每一個(gè)孩子心中，走進(jìn)每一個(gè)孩子的家庭，走進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)活動和育人過程。多年來，學(xué)校被授予“宜昌市示范學(xué)校”、“宜昌市名?！薄ⅰ翱蒲忻！?、“湖北省中小學(xué)綜合實(shí)力50強(qiáng)”等多種榮譽(yù)稱號。五千年的文明積淀下很多文化遺產(chǎn)和教育經(jīng)典，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等諸多經(jīng)典，都是對兒童進(jìn)行教