【正文】 8．課件：怎樣使它更像、更好看呢？欣賞其他班優(yōu)秀學生作品。3．板書：剪剪撕撕畫畫貼貼4．課件：撕紙這種方法并不難，有人體會出撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為了一名有名的撕紙藝術(shù)家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術(shù)吧！5．師演示。C、撕碎的紙怎么辦？隨便扔嗎？你有什么好主意？——撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，環(huán)保還可以再利用。想不想試試？A、一張撕紙作品分幾步？哪幾步？——撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什么。5．手離得遠一些撕行不行？為什么？——不行，容易撕壞。用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。、撕紙藝術(shù)之美，學習剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運用想象力進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。：欣賞撕紙藝術(shù)、學生優(yōu)秀作品欣賞、“我是小畫家”。課前準備：：每個學生準備一個膠棒。：通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。學生略答。引導學生把工具清洗干凈放回原地，打掃地面衛(wèi)生，給自己清理。建議：讓學生根據(jù)自己的愛好來做東西，鼓勵學生大膽探索，力求與眾不同。你們想玩嗎？出示圖片欣賞，初步認識泥塑藝術(shù)，了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的種類。課前準備：學生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品 教師：教學圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。：學生初步了解泥塑藝術(shù)及泥塑創(chuàng)作步驟；通過動手實踐，鍛煉學生的動手能力；通過泥塑的創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的造型設計能力和藝術(shù)想象力。運用評價引起競爭，促進小組間、學生間的表現(xiàn)力。通過聯(lián)想引發(fā)更多的滾動的物體，教師引導學生給滾動的物體起名字，如：足球大哥、香瓜大王、紅臉蘋果等，賦予童話色彩和幽默感。小組的裁判指揮滾動游戲，其他成員圍成圓圈，推動教具滾動并抵擋物品滾出場地。感受：學生在滾動玩耍時，看、摸、聞等觸覺行為，影響學生對物體的認識。在感知基礎上啟發(fā)學生發(fā)散思維、展開創(chuàng)作。滾動樂園 教學目標：，觸發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。培養(yǎng)學生的實踐能力，以及大膽創(chuàng)新的精神。這些筆，它們都有哪些用處？ 你都會怎樣使用這些筆？ 你還會想到哪些使用方法？ 欣賞書中的作品。它們有什么不同？ 同學之間相互交流。：創(chuàng)新精神，大膽嘗試。在學習中使學生積極主動的認識色彩，注意糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。學生體會對集體的熱愛。學生思考，回答問題學生分組，派代表來說一說自己喜歡的樹葉形狀。：同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。教學重難點：重點：師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作。因此本次活動既是一次藝術(shù)認識創(chuàng)造活動，又是一次同學、師生間的認識交流、增進情感的活動。同時，我們對于學生普遍存在的一些問題要加以有效的引導，使他們能向著好的方向發(fā)展。在課程中，重點強調(diào)了學生行為習慣的培養(yǎng)，對于課前準備工作提出了明確的要求，詳細介紹了繪畫工具的擺放，讓學生養(yǎng)成好的繪畫習慣，是繪畫的前提。教學反思：現(xiàn)在，學生對于教學材料常常知道很多，但真正能得心應手地運用卻少之又少，因此在開學前很有必要讓學生了解各種不同畫種的繪畫特點及其工具的使用方法。（提醒學生使用工具注意事項，進行課前準備工作）（3）中國水墨畫是以墨作為主要原料加水，繪制而成的繪畫形式。小結(jié)繪畫特點：可以大塊的鋪色，也可以精細地繪畫。三、探究新知展示主要的繪畫種類，直觀了解幾種不同畫種的繪畫特點，讓學生講一講各自的理解，小組討論。每節(jié)課關注學生上課時的精神狀態(tài)與坐姿情況。②手工制作工具：剪刀、膠水、彩色紙等其它特殊紙品。層層遞進，引出主題提問：你知道那么多不同的繪畫工具，那你又知道繪畫分為哪幾兒童畫、水彩畫、中國畫、版畫等等。教學重點：初步了解并掌握繪畫的幾種基本分類，并能分辨每種繪畫所使用的工具特點，識別繪畫種類。選擇幾幅圖片讓學生用簡短的語句來表達自己的感受?；⑺闹延辛?，尾巴又粗又長上面布滿了黑色的條紋。它的頭頸和腿都非常長，站起來能達到6米高，就像一座高高的瞭望臺。（4）蝴蝶：翅上布滿絢麗的花紋，優(yōu)美的飛舞姿態(tài)倍受人們的喜愛。這些光滑的條紋，看上去很像一幅抽象派繪畫，在陽光的照射下顯得色彩斑斕，格外耀眼。今天我們就來欣賞一些動物、植物。教學重、難點：欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)作品中的動物的形、色、動態(tài)之美。五、收拾整理：六、教師小結(jié)：過新年時用學到的知識幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。三、學生作業(yè)，教師輔導：師：從剛才同學們的交流中知道，過年時家里要寫對聯(lián)，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們該先做什么呢？這樣吧，我們來個分組合作齊動手，怎么樣？由學生自由組合成合作小組。如何組織好學生有選擇的進行活動及解決學生作業(yè)過程中技術(shù)上的問題 教具學具：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實物 教學過程：一、組織教學：二、講授新課：引導階段：（放音樂：過新年）師：（1）剛才的音樂好聽嗎？（2）從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛？（3）你是怎么感受出來的呢？（4）音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。第十九課 辦年貨 課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標：引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。瞧,它們的服裝每個都各具特色。想邀請班同學一起欣賞。第十八課 動物王國 課時：1課時 課堂類型：綜合 探索 教學目標：欣賞自然界及藝術(shù)作品中的動物，感受動物的形體美、色彩美、動態(tài)美，從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛之情讓學生在電腦的游戲中發(fā)散思維，表現(xiàn)自己眼中可愛的動物。學生設計其它形象（人物或動物）制作滾動玩具。（3）把熊貓的形象貼在圓柱上。二、講授新課：引導階段：（1）出示范作進行滾動游戲，激發(fā)學生興趣。五、課后拓展：請學生思考，除了小屋，紙盒還可以做什么？第十七課 會滾的玩具 課時：1課時 課堂類型：設計 應用 教學目標：學習滾動玩具的制作方法，培養(yǎng)學生動手制作能力。c、添加其余部分或裝飾房屋。教具學具：剪刀、彩筆、膠、紙盒 教學過程：一、組織教學：檢查繪畫工具準備情況二、講授新課 ：引導階段：回憶、討論、交流你最喜歡哪個童話故事，喜歡童話故事中的哪個角色，他又住在怎樣的屋子里？發(fā)展階段：（1）小朋友們，你想成為一名小小的建筑師嗎？你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎？就讓我們自己動手來做一做吧！瞧！我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈，也有精致典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū)，居民公寓等，它們色彩鮮艷、造型豐富、配上各種小巧的環(huán)境布置，真是太有意思啦?。?）想一想畫出你想要的房子的外形、結(jié)構(gòu)。能說出小屋里住著誰，他喜歡做什么。三、學生作業(yè)，教師輔導：四、課堂總結(jié)再次提示學生作品一個連一個貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿貨物的火車，并讓學生評說哪個車的好與壞。（4）車身圖案任你添。發(fā)展階段：教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板，用各種水果貼片進行貼畫讓學生觀察貼的是否正確、合理，并說一說為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是:由下向上畫、由前向后畫。通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學生同他人交流與合作的能力。要求：（1）學生將作業(yè)紙畫滿了達到色彩的變化效果與協(xié)調(diào)。在一些比較大的城市、由于交通過于忙，就將人過馬路的斑馬線放到地下去了，成了地下通道。路的兩旁一般有些農(nóng)田、樹木……十字形的馬路可以說是最繁忙的路口了，人流量、車流量都是相當大的。啟發(fā)學生談談他們所處的城市的交通繁忙的情景。引導學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。五、收拾與整理。三、學生作業(yè)，教師輔導：先做身體部分，完成后再拼裝上頭部及其他需要的部分。板書課題。如何制作會動的小紙人。五、課后拓展：課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。進行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學習用品。三、學生作業(yè)，教師輔導：根據(jù)學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構(gòu)思設計與眾不同的文具。二、講授新課：引導階段：相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。使學生了解藝術(shù)形式美感及其與設計功能的統(tǒng)一，提高學生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力。五、課后拓展我們是否可以用更多的材料和方法來表現(xiàn)各種植物。（4）示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。教具學具：舊掛歷、彩紙、吸管、膠水 教學過程：一、組織教學：按常規(guī)進行。培養(yǎng)學生豐富的想像力。師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？發(fā)展階段：師：同學們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？ 生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么？師：我們一起來欣賞書上小朋友是如何介紹新朋友？ 生：用名字、畫像。教學重、難點：學會發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。四、課后拓展：收集宇宙的資料，探討人在空中飛行的可行性。發(fā)展階段：問：如果你能飛上天空，你最想做的一件事是什么？ 問：你怎樣才能讓自己飛上天空？師說：閉上眼睛，想象一下自己在空中飛舞的樣子，你想讓自己飛得快一點還是慢一點，飛得高一點還是低一點？師說：你想和誰一起飛？飛的時候你們會看到什么？ 提示：外星的小朋友來地球了，你和同學一起迎接他們。第九課 我在空中飛 課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn)教學目標：啟迪想象思維，開發(fā)創(chuàng)造能力，檢閱學生對繪畫技法（蠟筆水彩畫）的掌握情況。（師示范表現(xiàn)魚）老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。（動畫：魚游時的樣子。有一天……當魚爸爸失去了唯一的兒子以后啊，他會怎么做呢？發(fā)展階段：師說：雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。教學重、難點：大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚。師問：你還可以用哪些方法來制作紙風鈴？三、學生分組制作。組織學生用吊飾美化教室。第七課 紙風鈴 課時：1課時 課堂類型：設計 應用 教學目標：能夠收集與教學任務相關的物品。三、小組合作，教師指導。教具學具：收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件 教學過程：一、組織教學：二、講授新課：引導階段：用自然界中有文理的物品，通過嘗試敲印，找到出現(xiàn)紋理效果的原因——物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。評析標準：構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美多姿。可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。一個煙花可以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用多種顏色表現(xiàn)。二、導入新課春節(jié)過得愉快嗎？過春節(jié)時你最開心的事是什么？過春節(jié)時哪些同學放煙花了？哪些同學看見別人放煙花了？哪些同學看見電視里放煙花了？三、講授新課： 啟發(fā)學生回憶煙花的形狀你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？欣賞放煙花場景，激發(fā)學生興趣，認識不同形狀的煙花。你喜歡誰的畫？五、課后拓展：誰知道，天上落下的雨點兒到哪去了？六、宣布下課第五課 閃爍的煙花 課時：2課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標：認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現(xiàn)方法。哎呀！天空怎么突然暗下來了？呀！下雨了！……誰來添畫落下的雨點兒？想一想，明明怎么辦？或者你怎樣幫助明明呢？請學生為明明添畫雨具。教學重、難點：用有方向性的線條表現(xiàn)雨滴。組織學生進行自評、互評。進一步了解線的組細、點的大小、色彩的變化、畫面的構(gòu)圖……組織小組之間相互學習，并對創(chuàng)作的難點重點“畫面要完整”進行進一步講解。教具學具： 繪畫工具 教學過程：一、導入教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。第三課 彩線連彩點 課時：1課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標：用點、線大膽組合成一張完整的畫面。收拾與整理作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。教具學具：收集可樂罐、沙、石、瓶蓋等 教學過程：一、組織教學：二、導入新課：師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。體驗材料的美感。（二）出示：神奇的口袋（讓同學來猜猜里面裝著什么？）剪刀蠟筆水彩顏料水筆鋼筆鉛筆毛筆油畫筆橡皮泥剪刀1毛筆1印1各種彩卡等（三）欣賞用各種工具畫出來的畫（四）作業(yè)要求：A、用自己喜歡的工具和材料進行創(chuàng)作，以體會工具和材料，及它們不同性能和特點。用不同工具和材料表達自己的各種想法。第一篇：一年級上冊美術(shù)教案人教版一 年 級 上 冊 美 術(shù) 教 案一年級上冊美術(shù)教案滄山鄉(xiāng)中心小學 孫桂芬第一課 神奇的口袋 課時：1課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標：引導學生認識各種美術(shù)工具和材料。教學重、難點：認識各種美術(shù)工具和材料及正確使用。二、發(fā)展階段：（一）以兒歌拍節(jié)拍的形式導入新課：（激發(fā)學生的學習興趣）小小口袋真神奇，裝著紙剪和畫筆，大家一起來動手，展現(xiàn)多彩新天地。啟發(fā)學生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。造型的內(nèi)容，材料的運用應更豐富更廣泛。教學重、難點：能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。學生練習，利用手中的工具和喜歡的形式表現(xiàn)彩線連彩點的形象?；貞浻曛腥?、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。明明背著書包走在放學的路上。三、學生作畫，教師指導四、作品展