【正文】 作學(xué)習(xí)時充分發(fā)揮小組長的作用，我采用臨時分組的方法，學(xué)的快、技術(shù)動作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生擔(dān)任組長，教完本組學(xué)生再進(jìn)行全班展示（同時小組長兼任發(fā)令員）。② “預(yù)備”——聽到口令后，雙肩稍前移，抬臀、右膝微屈，做好起跑的準(zhǔn)備。第一步，以提問的方式進(jìn)行：剛剛我們看了國際頂尖運動員的短跑起跑姿勢，同學(xué)們，你們知道了什么？一下子就激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生們各抒己見，我適時追問引導(dǎo)，并指出本次課的39。兩手推離地面，迅速擺臂，逐漸加大幅度。以左腳為例：“左腳距起跑線一腳的距離，右腳距左腳一腳到一腳半的距離。我采用的是鼓勵的方法，叫學(xué)生大膽的去嘗試，有走到跑，慢慢的嘗到成功的喜悅，通過我與學(xué)生的雙人示范，學(xué)生的興致很高，自信心很強(qiáng)，大家都能異口同聲的答應(yīng)老師能順利的完成任務(wù)。我采用的是鼓勵的方法，叫學(xué)生大膽的去嘗試，有走到跑，慢慢的嘗到成功的喜悅，通過我與學(xué)生的雙人示范，學(xué)生的興致很高，自信心很強(qiáng)，大家都能異口同聲的答應(yīng)老師能順利的完成任務(wù)。在第二部分的學(xué)習(xí)中，在學(xué)生基本學(xué)會站立式起跑之后，為了鞏固學(xué)生動作的需要，我還安排了各種姿勢的起跑，如：背向站式起跑、背向蹲式起跑、俯撐式起跑等。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)的次數(shù)和強(qiáng)度，提高教學(xué)方法的新穎性。優(yōu)點：在教學(xué)過程中，主要發(fā)展學(xué)生的自主能力，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。教師通過講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，所采用的引導(dǎo)、鼓勵、表揚(yáng)、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與。我又一次對同學(xué)們說：“第一步是用力蹬地跑，而不是邁出去再加速，第一步越小越有助于加速”。因此在以后的教學(xué)中，還需不斷的努力，爭取更大的進(jìn)步。教師通過講解、示范、指導(dǎo)；注重學(xué)生基本知識、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理搭配，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。在練習(xí)的過程中，教師發(fā)現(xiàn)問題后，及時糾正，并讓動作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生到前面給同學(xué)做示范。在教學(xué)中采用教師先示范，然后讓學(xué)生模仿老師的動作起跑。經(jīng)過這節(jié)課的蹲踞式起跑，學(xué)生在反反復(fù)復(fù)的練習(xí)中，或多或少都有一些進(jìn)步，但在各技術(shù)環(huán)節(jié)的處理和銜接上，還有許多的不足，在以后的教學(xué)中，還應(yīng)該細(xì)化技術(shù)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，以便學(xué)生很好的掌握動作要領(lǐng)。糾正問題多對學(xué)生的啟發(fā)誘導(dǎo)還不夠，如在做蹲距式起跑練習(xí)時，可讓學(xué)生自己體會，然后討論講評，這樣效果會更好。我已想不出“為老人做了什么”？??！這難道就是一個塑造人類靈魂的39。這樣，由表層到深層，既使學(xué)生理解了語言本身包含的一般意義，又理解了它的特定含義，更挖掘了語言包含的底蘊(yùn)，加之激起的情感共鳴，使語言教學(xué)與思想教育融為一體，文和道達(dá)到完美統(tǒng)一，收到了一舉兩得的效果。蹲踞式起跑教學(xué)反思2學(xué)生認(rèn)識了白楊的形象，理解了白楊的特點，體會出白楊的象征意義（爸爸的心愿），本課的教學(xué)目的就已基本達(dá)到了。啟發(fā)誘導(dǎo)還不夠，如在做蹲距式起跑練習(xí)時，可讓學(xué)生自己體會，然后討論講評，這樣效果會更好。我發(fā)現(xiàn)通過小組練習(xí)及展示使同學(xué)很快的掌握了起動腿和起跑線的距離，并且起動速度也相應(yīng)的有了提高。一開始大部分學(xué)生起跑動作很慢。針對以上存在的問題，自己要在今后的教學(xué)中，會認(rèn)真總結(jié)，加以改正。二是對個別學(xué)生參與練習(xí)不積極的問題，不能及時激發(fā)鼓勵。這樣情感熏陶與體育實踐活動就完美地結(jié)合起來了。第三篇：蹲踞式起跑教學(xué)反思《蹲踞式起跑》教學(xué)反思蹲踞式起跑是一項技術(shù)性很強(qiáng)的起跑方式，學(xué)生學(xué)會簡單的動作不要太多的時間，但要真正能夠做到快速起跑是需要很長時間的。本節(jié)課主要是課堂不夠活躍，學(xué)生練習(xí)時比較沉悶，糾正問題多對學(xué)生的啟發(fā)誘導(dǎo)還不夠，如在做蹲距式起跑練習(xí)時，可讓學(xué)生自己體會，然后討論講評，這樣效果會更好。我發(fā)現(xiàn)通過小組練習(xí)及展示使同學(xué)很快的掌握了起動腿和起跑線的距離，并且起動速度也相應(yīng)的有了提高。一開始大部分學(xué)生起跑動作很慢。自己在今后的教學(xué)中，會更加認(rèn)真總結(jié)，加以不斷提高改正。第一篇：《蹲踞式起跑》課后反思《蹲踞式起跑》課后反思唐河縣張店鎮(zhèn)第六初級中學(xué) 楊磊蹲踞式起跑教學(xué)課上，我在教學(xué)的過程中給學(xué)生結(jié)合課件加上自己示范，直觀的讓學(xué)生了解了蹲踞式起跑方法，并且?guī)椭鷮W(xué)生記住了起跑的口令，了解蹲踞式起跑的簡單動作，而沒有一味的強(qiáng)調(diào)動作的技術(shù)性，學(xué)生基本上能夠模仿出蹲踞式起跑的動作。另外對個別學(xué)生參與練習(xí)不積極的問題，也能及時激發(fā)鼓勵。蹲踞式起跑是小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容重要的一項，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對起跑在短跑中的重要性的認(rèn)識。最后我采用了蹲踞式起跑二十米練習(xí)。以前，沒有放開手腳讓學(xué)生展示自我，在今后的教學(xué)過程中，要讓學(xué)生多說、多練習(xí)，老師不要包辦一切，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟動作的要點。針對以上存在的問題，自己要在今后的教學(xué)中，認(rèn)真總結(jié)，加以改正。在練習(xí)過程中充分發(fā)揮小組的作用，建議多評價，探討存在的問題，幫助對方解決問題、改正動作；提倡多鼓勵或用合適的方法激勵暫時沒掌握的同學(xué)。糾正問題多對學(xué)生的啟發(fā)誘導(dǎo)還不夠，如在做蹲距式起跑練習(xí)時，可讓學(xué)生自己體會，然后討論講評，這樣效果會更好。四是安全問題雖然強(qiáng)調(diào)了，但在練習(xí)中的安全因素考慮不夠。第四篇：蹲踞式起跑教學(xué)反思蹲踞式起跑教學(xué)反思1蹲踞式起跑是小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容重要的一項，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對起跑在短跑中的重要性的認(rèn)識。最后我采用了蹲踞式起跑二十米練習(xí)。本節(jié)課主要是課堂不夠活躍，學(xué)生練習(xí)時比較沉悶，糾正問題多對學(xué)生的39。針對以上存在的問題，自己要在今后的教學(xué)中，認(rèn)真總結(jié)，加以改正。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生從三個“只知道”，推想出三個“不知道”：他們“只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作”，可他們卻不知道爸爸媽媽是邊疆的建設(shè)者；他們“只知道爸爸這回到奶奶家來接他們，到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)”，可他們卻不知道爸爸媽媽帶他們到新疆去，讓他們在這里念小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，；他們“只知道新疆是個很遠(yuǎn)的地方”，可他們卻不知道邊疆是個偏遠(yuǎn)、艱苦的地方，需要付出幾代人艱辛的勞動，才能建設(shè)成為現(xiàn)代化的城市和鄉(xiāng)村……。細(xì)細(xì)想來，這兩年，我結(jié)婚后就很少和父母住在一塊兒，平時生活成了兩點一線，學(xué)校里忙工作，回家還得做家務(wù)，哪里還有心想父母，照顧父母。想到這兒，我知道了下節(jié)課該怎么上，更明白了生活該怎么去做……蹲踞式起跑教學(xué)反思4蹲踞式起跑的教學(xué)內(nèi)容，通過參加這次講課，主要表現(xiàn)在教學(xué)的過程中，能緊貼教學(xué)對象，突出學(xué)生這一主體；緊貼所教內(nèi)容，把提高學(xué)生的技能作為目標(biāo)；緊