【正文】 過程中來，經(jīng)過自己的努力來獲得知識。② “預備”——聽到口令后，雙肩稍前移，抬臀、右膝微屈，做好起跑的準備。兩手推離地面，迅速擺臂，逐漸加大幅度。我采用的是鼓勵的方法，叫學生大膽的去嘗試，有走到跑，慢慢的嘗到成功的喜悅，通過我與學生的雙人示范，學生的興致很高，自信心很強，大家都能異口同聲的答應(yīng)老師能順利的完成任務(wù)。在第二部分的學習中，在學生基本學會站立式起跑之后，為了鞏固學生動作的需要，我還安排了各種姿勢的起跑，如：背向站式起跑、背向蹲式起跑、俯撐式起跑等。優(yōu)點：在教學過程中，主要發(fā)展學生的自主能力，培養(yǎng)學生主動學習的意識和習慣。我又一次對同學們說：“第一步是用力蹬地跑，而不是邁出去再加速，第一步越小越有助于加速”。教師通過講解、示范、指導；注重學生基本知識、技術(shù)、技能的學習。在練習的過程中，教師發(fā)現(xiàn)問題后，及時糾正，并讓動作標準的學生到前面給同學做示范。經(jīng)過這節(jié)課的蹲踞式起跑，學生在反反復復的練習中，或多或少都有一些進步，但在各技術(shù)環(huán)節(jié)的處理和銜接上，還有許多的不足，在以后的教學中，還應(yīng)該細化技術(shù)環(huán)節(jié)的學習和練習，以便學生很好的掌握動作要領(lǐng)。我已想不出“為老人做了什么”？??！這難道就是一個塑造人類靈魂的39。蹲踞式起跑教學反思2學生認識了白楊的形象，理解了白楊的特點，體會出白楊的象征意義（爸爸的心愿），本課的教學目的就已基本達到了。我發(fā)現(xiàn)通過小組練習及展示使同學很快的掌握了起動腿和起跑線的距離，并且起動速度也相應(yīng)的有了提高。針對以上存在的問題，自己要在今后的教學中，會認真總結(jié)，加以改正。這樣情感熏陶與體育實踐活動就完美地結(jié)合起來了。本節(jié)課主要是課堂不夠活躍，學生練習時比較沉悶，糾正問題多對學生的啟發(fā)誘導還不夠，如在做蹲距式起跑練習時，可讓學生自己體會，然后討論講評，這樣效果會更好。一開始大部分學生起跑動作很慢。第一篇：《蹲踞式起跑》課后反思《蹲踞式起跑》課后反思唐河縣張店鎮(zhèn)第六初級中學 楊磊蹲踞式起跑教學課上，我在教學的過程中給學生結(jié)合課件加上自己示范，直觀的讓學生了解了蹲踞式起跑方法，并且?guī)椭鷮W生記住了起跑的口令，了解蹲踞式起跑的簡單動作，而沒有一味的強調(diào)動作的技術(shù)性，學生基本上能夠模仿出蹲踞式起跑的動作。蹲踞式起跑是小學體育教學內(nèi)容重要的一項，通過本節(jié)課的學習，加強學生對起跑在短跑中的重要性的認識。以前，沒有放開手腳讓學生展示自我，在今后的教學過程中，要讓學生多說、多練習，老師不要包辦一切，讓學生在自主學習中領(lǐng)悟動作的要點。在練習過程中充分發(fā)揮小組的作用，建議多評價，探討存在的問題，幫助對方解決問題、改正動作；提倡多鼓勵或用合適的方法激勵暫時沒掌握的同學。四是安全問題雖然強調(diào)了，但在練習中的安全因素考慮不夠。最后我采用了蹲踞式起跑二十米練習。針對以上存在的問題，自己要在今后的教學中，認真總結(jié)，加以改正。細細想來，這兩年，我結(jié)婚后就很少和父母住在一塊兒，平時生活成了兩點一線，學校里忙工作，回家還得做家務(wù)，哪里還有心想父母，照顧父母。起跑技術(shù)針對以上存在的問題，自己要在今后的教學中，會認真總結(jié)，加以改正。究其原因，一是由于的動作不熟練而造成的；二是不會做專門的動作練習；然后我便采取多種形式，讓學生加以練習，先是兩人一組相發(fā)令練習，接著三四個人一組，一人發(fā)令，其他人一起起跑，比一比看誰的起動速度快。在本節(jié)課中發(fā)現(xiàn)注重學生三基的培養(yǎng)很重要。在做動作時，有的學生上體前傾不夠，身體重心沒向前移動，跑出去會停一下在加速，這時我把同學們叫過來，講解如果起跑重心在后面，會影響起跑的速度，重心向前移到恰當?shù)奈恢茫敲?，起跑耽誤的時間就會減少很多，還有起跑的第一步過大，造成上體過早抬起來，即影響加速又耽誤時間，阻礙水平速度的向前性。因此在以后的教學中，還需不斷的努力，爭取更大的進步。在教學的過程中，我針對學生年齡小，好奇心強等特點，在開始練習的時候不去過分強調(diào)起跑動作的動作細節(jié)，而是要求學生只要能夠迅速啟動跑向前方目標就行，在練習的過程中我發(fā)現(xiàn)有的同學在準備的時候不看前方，或是低頭或者看著其他同學，聽到老師的口令后不能迅速起跑，或是跑到一邊去了，我就提醒他們要集中注意力，眼睛看著前方，用耳朵來聽老師的發(fā)令，同時還在終點處放置了毽子，讓他們認清了目標，學生們練習的都非常不錯。注意力不過集中，另一個就是備學生不足，沒有全面充分了解學生，今后我將在紀律上，組織上，學生上下功夫，爭取更上一層樓。聽到槍聲之后，兩腳用力后蹬。① “各就位”——聽到口令后以起跑線為界，確定左右腳的位置，下蹲時右膝和左腳尖大致平行，右腳掌注意蹬地；雙手分開比肩稍寬，雙手不壓線；做好起跑的預備姿勢?！邦A備”階段中，部分弱小學生由于手臂手指力量不夠，身體的重心平穩(wěn)前移沒有按要求做到。同時，我還注重文言文拓展訓練，因為課堂學習畢竟閱讀的范圍小，我有針對性地開展了文言文的拓展訓練《指鹿為馬》、《哀溺》等閱讀練習，使閱讀過程中的諸多收獲得以鞏固與積累。四、最后的游戲，我安排了名叫《穿越森林》的接力跑活動，讓學生充分體驗起跑與障礙跑的關(guān)系。課前對學生進行隊列隊形的練習，為本節(jié)課學生以飽滿的精神參與學習奠定了基礎(chǔ)，首先通過各種不同姿勢的起跑，看誰跑得快，在這基礎(chǔ)上引出教學內(nèi)容“蹲踞式起跑”。但是在預備口令時，學生后腿有蹬直的，通過進一步糾錯，全班95%的學生都能夠?qū)㈩A備動作做正確。針對以上存在的問題，自己要在今后的教學中，認真總結(jié)，加以改正。本課中一些詞語用得生動形象，如“瑪瑙般”、“一顆顆緊偎”、“紅白相間”、“晶瑩透亮”等。在此基礎(chǔ)上加深朗讀。這也是我在教學語文時的一個頑癥，即為了能完成既定的每個教學環(huán)節(jié)，經(jīng)常擠占朗讀時間?？墒?，往往又都是弱項的東西，自我感覺良好，比較感興趣，這難道就是人沒有自知之明嗎？就像我喜歡跳舞，但是身材不好一樣，這讓我很苦惱。②“ 預備”——聽到口令后，雙肩稍前移，抬臀、右膝微屈，做好起跑的準備。第五篇：蹲踞式起跑教學反思蹲踞式起跑教學反思王佳星我覺得在教學中，教師扮演著引路人的角色，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。我在教學中發(fā)現(xiàn)的問題：“起跑”是一種迅速擺脫原有狀態(tài)，向既定方向移動的技術(shù)，其發(fā)展是學生的反應(yīng)能力，但學生的反應(yīng)普遍較慢，少數(shù)學生反應(yīng)很快，但都有搶跑現(xiàn)象