《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）-全文預(yù)覽
【正文】 意客觀科學(xué)地分析事情。這個(gè)故事對你有什么啟發(fā)？（1）宇宙無限，知識無窮，學(xué)無止境，即使是博 學(xué)多聞的孔子也會(huì)有所不知。如“孰為汝多知”中“為”在這兩課的注釋中有“說”、“是”等意思，它們用在這兒恰當(dāng)嗎？想想現(xiàn)在“為”一般可組哪些詞，它在這句話中是什么意思？五、再讀課文，理解內(nèi)容，討論思考下列問題太陽是遠(yuǎn)是近，兩小兒各有不同的結(jié)論，其根據(jù)是什么？ 一是根據(jù)視覺判斷，距離近則物體形狀大，遠(yuǎn)則物體形狀小。三、檢查預(yù)習(xí)你會(huì)讀這些劃橫線的字嗎?你會(huì)讀這篇課文嗎？你會(huì)解釋課文中畫橫線的字嗎?四、引導(dǎo)學(xué)生翻譯課文內(nèi)容并教給學(xué)生方法（1）住關(guān)鍵詞理解句意。第三篇：《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)照注釋，一字一句地通過自己努力，和小組合作，把課文讀通讀懂。四、交流學(xué)習(xí)感受我們學(xué)習(xí)了白話文《兩小兒辯日》和文言文《兩小兒辯日》，你覺得讀文言文和讀白話文有什么不同，說說你的感受。２．指導(dǎo)學(xué)生讀出文言文的韻味讀文言文要讀出它的韻味，關(guān)鍵是注意斷句和語氣。我們來看看古人用文言文是怎樣記敘這個(gè)故事的。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的語氣，并練習(xí)背著說兩小兒各自的觀點(diǎn)和依據(jù)。（學(xué)生練習(xí)讀白話文《兩小兒辯日》，自學(xué)生字詞。板書課題，指導(dǎo)“辯”字的字形字義。教學(xué)目標(biāo)１．學(xué)習(xí)課文中的三個(gè)生字，“盂”“滄”“湯”；２．能正確、流暢、富有韻味地朗讀課文，在文白對讀中了解課文的意思，感受文言文的一些特點(diǎn)；３．閱讀科普文章，了解與課文有關(guān)的科學(xué)知識。學(xué)生先讀白話文翻譯，就可以在讀文言文時(shí)做到對其內(nèi)容一讀就懂，化解了學(xué)生閱讀文言文的難點(diǎn)，使學(xué)生覺得文言文并不難學(xué)，防止學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。七、板書設(shè)計(jì)：一兒一兒日初出近（大）遠(yuǎn)（涼）日中遠(yuǎn)（?。┙幔┛鬃硬荒軟Q也實(shí)事求是陳寧第二篇：兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念小學(xué)的文言文教學(xué)是要讓學(xué)生接觸一下文言文，讓學(xué)生感受一下文言文這種與白話文有著比較大的差異的漢語表達(dá)方式，為中學(xué)的文言文教學(xué)起到鋪墊的作用。兩小兒見孔圣人不能裁決，笑曰：“孰為汝多知乎?”，這句話也采用反問句式，讓學(xué)生重點(diǎn)理解兩小兒對孔子的態(tài)度，明確兩小兒的笑并無譏諷之意，指導(dǎo)學(xué)生讀出活潑、輕松的語調(diào)，以表現(xiàn)小兒的天真可愛。師：太陽是遠(yuǎn)是近，兩小兒各有不同的結(jié)論，其根據(jù)是什么？ 師：兩小兒為什么會(huì)有不同的看法？ 師；從兩個(gè)小孩身上你們看到了什么？五、學(xué)生簡介孔子，課后明理學(xué)習(xí)第六段。）全班“齊辯斗”。）師：誰覺得自己最像文中的小孩？用文言文進(jìn)行辯斗。師：所以這個(gè)小孩說得也有道理。師：另一個(gè)小孩的理由又是什么呢？誰來說說？師：滄滄涼涼是種什么感覺？在什么時(shí)候會(huì)感覺到滄滄涼涼呢？ 什么叫探？誰來做做探的動(dòng)作？湯是什么？是我們今天吃飯時(shí)喝的湯嗎？師：現(xiàn)在大家試想自己把手伸進(jìn)滾燙的熱水里，然后把那個(gè)動(dòng)作做出來。（3）兩小兒根據(jù)各自的感覺、體驗(yàn)提出理由證明自己的觀點(diǎn)，反駁對方的觀點(diǎn)。那么他們又各自擺出了什么理由呢？一兒曰。（課件出示）第一，用不同的符號畫出兩小兒“辯斗”的內(nèi)容；第二，看看兩小兒的觀點(diǎn)分別是什么？又各自說出了什么理由呢？（2）師引導(dǎo)學(xué)生弄清兩小兒辯日的觀點(diǎn)及理由，兩小兒針對太陽在不同時(shí)間與地球距離的遠(yuǎn)近擺出截然不同的觀點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用肯定的語氣讀出兩小兒各持己見、互不相讓的態(tài)度。我們知道，辯的意思是？那為什么還要加個(gè)斗字？從這個(gè)斗字，你們可以看出什么？師：辯論和說話一樣嗎？師：回想平時(shí)你們在和別人爭辯的時(shí)候是用怎樣的一種語氣？師：所有同學(xué)把課本合上，跟我背“孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生找到停頓點(diǎn)，感受文言文的節(jié)律，讀出節(jié)奏。）指名讀全文，問其讀后的感受，有何困難，引導(dǎo)學(xué)生讀古文要注意停頓得當(dāng)。師：面對如此行文簡練的文言文，同學(xué)們都有哪些方法來學(xué)習(xí)它，來理解它？學(xué)生自讀課文。并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文言文的特點(diǎn)“簡”。師：同學(xué)們，中國的文字是世界上最美也最有趣的文字，大家看黑板，兩個(gè)辛之間加上一個(gè)言字旁？是個(gè)什么字？
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