【正文】 B、同一物體白色比黑色的顯得大些，這種物理現(xiàn)象叫做“光滲作用”。學習孔子謙虛謹慎、實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。（齊讀課題）二、出示目標借助注釋和工具書，默讀課文，理解文中的詞義，識別文言常用詞：以、去、及、湯、決、知，積累一部分常用文言詞語理解課文內(nèi)容，明白文中所蘊含的道理，學習從自然事物中探究事理的方法。古人寫文章是用文言文，那么，用文言文記敘這個故事用多少個字呢？只用１１７個字。這樣就把學生讀懂文言文的過程變成了接觸、感受、發(fā)現(xiàn)文言文的過程，豐富了學生學習的層面，也為學生今后的文言文學習開了一個好頭。得出觀察角度不同，看一個問題出發(fā)點不一樣，而結(jié)果不同。重點講解“滄滄涼涼、探湯”，體會日初出滄滄涼涼、日中時如探湯的感覺。師：孔子東游，游是什么意思，是游玩的意思嗎？師：見兩小兒辯斗。說出課題的意思。講的是古時候兩個小孩憑自己的直覺，一個認為太陽在早晨離人近，一個認為太陽在中午離人近，為此，各持一端，爭執(zhí)不下，就連孔子這樣博學的人也不能作出判斷。師：同學們，中國的文字是世界上最美也最有趣的文字，大家看黑板，兩個辛之間加上一個言字旁？是個什么字？（師板書“辯”字）來我們用它來組詞。教師范讀，指導學生找到停頓點，感受文言文的節(jié)律，讀出節(jié)奏。（3）兩小兒根據(jù)各自的感覺、體驗提出理由證明自己的觀點，反駁對方的觀點。）全班“齊辯斗”。學生先讀白話文翻譯，就可以在讀文言文時做到對其內(nèi)容一讀就懂，化解了學生閱讀文言文的難點，使學生覺得文言文并不難學，防止學生產(chǎn)生畏難情緒。重點指導朗讀的語氣，并練習背著說兩小兒各自的觀點和依據(jù)。第三篇：《兩小兒辯日》教學設(shè)計《兩小兒辯日》教學設(shè)計 教學目標照注釋，一字一句地通過自己努力，和小組合作，把課文讀通讀懂。（4）認識事物從不同角度出發(fā)考慮，會有不同結(jié)論，要注意客觀科學地分析事情。同一個物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中則顯得大。在相同的時間、相等的面積里，直射比斜射熱量高。文中涉及的有關(guān)科學常識、歷史典故等，教師提前安排學生查找資料。”中“以”、“去”各是什么意思？你能把它們的解釋放在句中說這名話的意思嗎？（2）聯(lián)系舊知識理解詞意。（學生自學、交流。教學過程一、板書課題今天，我們學習一篇寓言故事，這故事發(fā)生在２５００多年以前。師：在兩小兒的辯論形成兩峰對峙，爭辯不下之時，孔子來了，兩個小孩問道，“孔先生，你說我們兩個到底誰說的對呀？”孔子能判斷嗎？能決斷嗎？文中怎么說？ 師：孔子不能決也，同學們，你們來說說你們了解的孔子？師：孔子這個古代博學多才的大家，面對兩個小孩的問題，他是什么態(tài)度？師：同學們，宇宙無限，知識無窮，學無止境啊，如此博學的孔子也有難解的問題，所以天下有沒有所有事情都知道的人？師：沒有，因此，我們要像孔子學習。一兒曰：。學習二至五段，引導學生弄清兩小兒“辯斗”的內(nèi)容，分清“辯斗”的觀點和理由。我國古代重要典籍大多是用文言寫成的，其中許多不朽的作品歷來以簡約精練著稱。教學目標：1．初步感受文言文的特點，產(chǎn)生學習文言文的興趣。學生準備：預習課文。師：一曲完畢，現(xiàn)在，哪位同學來給大家讀一讀課文？ 師：在讀的時候與白話文相比有何感受？有什么困難嗎？ 師：文言文在古代是沒有標點符號的，現(xiàn)在你們看到課本上的標點符號都是后人自己加進去的，讀文言文要注意兩點，一要慢，二要停頓的當。師：第一個小孩的理由是什么？誰來用自己的話說說？師：你在古裝電視節(jié)目中見過車蓋嗎？是什么形狀的？有多大？給大家比比？（課件出示車蓋圖片）師：那盤盂是什么？古代盛水的器具。師：白話文辯得不錯，那要是用古文來一次，效果一定更好。小學生在剛剛接觸文言文時，由于對文言文的語法特點和文言文的實詞和虛詞完全不了解，妨礙了學生比較順利地理解課文內(nèi)容，很容易產(chǎn)生畏難情緒。）指導學生練習朗讀白話文《兩小兒辯日》。五、拓展學習相關(guān)內(nèi)容１．介紹孔子出示孔子畫像及生平，出示孔子格言：“知之為知之，不知為不知，是知也。我們要不斷學習?！窘虒W過程