《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計范文-全文預(yù)覽
【正文】 與其亮度反差不大，就顯得小些。同一個物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中則顯得大。揭示“辯日啟示”。難點是《兩小兒辯日》的思想內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生體會《兩小兒辯日》中所體現(xiàn)的古代勞動人民認識自然、探求真理、敢于思考、大膽質(zhì)疑的求真美。（4）認識事物從不同角度出發(fā)考慮，會有不同結(jié)論，要注意客觀科學(xué)地分析事情。這個故事對你有什么啟發(fā)？（1）宇宙無限，知識無窮，學(xué)無止境，即使是博 學(xué)多聞的孔子也會有所不知。如“孰為汝多知”中“為”在這兩課的注釋中有“說”、“是”等意思，它們用在這兒恰當(dāng)嗎？想想現(xiàn)在“為”一般可組哪些詞，它在這句話中是什么意思？五、再讀課文，理解內(nèi)容，討論思考下列問題太陽是遠是近，兩小兒各有不同的結(jié)論，其根據(jù)是什么？ 一是根據(jù)視覺判斷，距離近則物體形狀大，遠則物體形狀小。三、檢查預(yù)習(xí)你會讀這些劃橫線的字嗎?你會讀這篇課文嗎？你會解釋課文中畫橫線的字嗎?四、引導(dǎo)學(xué)生翻譯課文內(nèi)容并教給學(xué)生方法（1）住關(guān)鍵詞理解句意。第三篇：《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)照注釋，一字一句地通過自己努力，和小組合作，把課文讀通讀懂。四、交流學(xué)習(xí)感受我們學(xué)習(xí)了白話文《兩小兒辯日》和文言文《兩小兒辯日》，你覺得讀文言文和讀白話文有什么不同，說說你的感受。２．指導(dǎo)學(xué)生讀出文言文的韻味讀文言文要讀出它的韻味，關(guān)鍵是注意斷句和語氣。我們來看看古人用文言文是怎樣記敘這個故事的。重點指導(dǎo)朗讀的語氣，并練習(xí)背著說兩小兒各自的觀點和依據(jù)。（學(xué)生練習(xí)讀白話文《兩小兒辯日》，自學(xué)生字詞。板書課題，指導(dǎo)“辯”字的字形字義。教學(xué)目標(biāo)１．學(xué)習(xí)課文中的三個生字，“盂”“滄”“湯”；２．能正確、流暢、富有韻味地朗讀課文，在文白對讀中了解課文的意思，感受文言文的一些特點；３．閱讀科普文章，了解與課文有關(guān)的科學(xué)知識。學(xué)生先讀白話文翻譯，就可以在讀文言文時做到對其內(nèi)容一讀就懂，化解了學(xué)生閱讀文言文的難點，使學(xué)生覺得文言文并不難學(xué)，防止學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。第二篇：兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念小學(xué)的文言文教學(xué)是要讓學(xué)生接觸一下文言文，讓學(xué)生感受一下文言文這種與白話文有著比較大的差異的漢語表達方式，為中學(xué)的文言文教學(xué)起到鋪墊的作用。（1）.再次認真默讀課文，課文講了一件什么事？（2）.兩小兒各自的觀點是什么？各自的依據(jù)又是什么？（這兩個問題教師要從“知字義、明句意”引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生回答，教師出示課件）（3）.從兩小兒的激烈辯論中，你能體會到什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生從探索真理方面考慮）（4）.“孔子不能決”說明了什么？（讓學(xué)生感受孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度及知
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