語文教案作業(yè)檢查小結2-全文預覽
【正文】 規(guī)范，學生互批教給學生正確的常用的修改符號。教師能結合學生的年齡特點，分別用五角星、小笑臉等給予鼓勵，很好的激發(fā)了學生完成作業(yè)的興趣，如：四（2）語補、五（1）習字冊及大作文等。語文作業(yè)檢查結果總結如下：一、優(yōu)點及創(chuàng)新之處：語文作業(yè)無論是數(shù)量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規(guī)范，這跟老師平時嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L是分不開的。教導處第三篇：語文作業(yè)檢查小結梁集鎮(zhèn)第二小學語文作業(yè)檢查小結按照常規(guī)教學活動安排，4月15日放學后，教導處檢查了全校學生語文作業(yè)。如語文作文的批改，大多數(shù)老師批改較細，眉批和總批均有指導意義，語調(diào)親切，總批多數(shù)較好。(2)、板書設計不科學，只是為了應付，不適用，無意義，個別學科的板書設計只是一句話或一些浪線、省略號、橫線等，不能提煉重點詞語，還有的板書設計內(nèi)容是教學步驟，個別學科的板書設計不全，新授課無板書。第二篇：2011學年第一次教案、作業(yè)檢查小結22011學年第一學期教案、作業(yè)檢查小結檢查結果如下：為了確保教學質(zhì)量，最大限度提高課堂上的教學效率，教師必須備好每節(jié)課，充分發(fā)揮個人、集體備課作用，選擇好要達到預期目標所需要的資源、程序和方法，寫好每節(jié)課的教案或預先做過講學稿。從作業(yè)批語看，鼓勵性批語有待探索。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。其內(nèi)容、形式符合年級特點，低段側重于字、詞、句，而中、高段應側重于對課文內(nèi)容以及閱讀的關注，同年級作業(yè)基本統(tǒng)一，反應了集體備課的智慧。有一些老師的語文園地、試卷分析時有時無；試卷分析中，大部分教師沒有成績對照表，沒有改進措施；有的老師單元考試成績登記不全；文字的書寫不算規(guī)范，有的老師的字龍飛鳳舞，叫人很難認識。有的老師教學反思寫得很詳細，如鄭立敏老師、肖紅英老師、劉漢琳老師、王芙蓉老師等，希望繼續(xù)保持。大部分老師的教案內(nèi)容規(guī)范、書寫認真、嚴格按照實驗小學的備課要求進行備課，教齡是五年以內(nèi)的新老師備的詳案很詳細；新調(diào)入老師能認真按照創(chuàng)新備課方案進行備課；原來的老教師則能按照本學期的方案嚴格執(zhí)行?，F(xiàn)總結如下：一、優(yōu)點絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，課時教案突出“三維”目標，滲透新課
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