【正文】 住宅，怎么蟋蟀的也叫住宅呀？應(yīng)該叫洞穴嗎？在我們眼里蟋蟀是昆蟲，在作者法布爾眼里蟋蟀是人【板書：蟲人】二、自讀課文，交流初讀感受現(xiàn)在我們就去欣賞蟋蟀的住宅吧。問：知道這是什么聲音嗎？課前老師讓同學(xué)們搜集了一些有關(guān)蟋蟀的圖片和資料，現(xiàn)在就來介紹一下蟋蟀吧。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解蟋蟀是怎樣選址以及蟋蟀住宅的樣子，通過重點(diǎn)語句體會(huì)法布爾筆下的蟋蟀不肯隨遇而安、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、富有情趣的特點(diǎn)，激起觀察自然界的興趣。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。指導(dǎo)書寫田字格中的字：⑴ 著重指導(dǎo)：蔽、毫、拋。別的昆蟲：臨時(shí)隱蔽所。）道 挖掘（ju233。⑵ 教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞，正音、鞏固：慎（sh232。師板書：住宅今天，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點(diǎn)，好嗎？范讀課文?！菊n前準(zhǔn)備】課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點(diǎn)的圖片、文字資料。)蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)“蔽”、“慎”等7個(gè)生字，會(huì)寫“蔽、搜”等13個(gè)生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。大家是否喜歡我們的家,快來吧,( )歡迎(你、您)!(學(xué)生填寫廣告詞,教師巡視指導(dǎo),了解情況。這兒看看,那兒( ),貓兒的住宅實(shí)在小,狗兒的住宅又太( )。小小的蟋蟀,它所表現(xiàn)的偉大的精神深深地打動(dòng)了學(xué)生的心,點(diǎn)燃了學(xué)生的情感火花,學(xué)生對蟋蟀的“偉大”有了頗為深刻的體驗(yàn)。生:蟋蟀不肯隨遇而安,總是不斷地整修住宅。生:從秋季到冬季,蟋蟀一直在蓋房子、在整修,今天做一點(diǎn),明天左一點(diǎn),直到冬季。生:(有感情朗讀)師:蟋蟀用如此柔弱的工具,怎么能建造如此偉大的工程呢?請你讀讀課文,劃一劃使你感動(dòng)的句子。如果我們想到它用來挖掘的工具是那樣簡單,那么這個(gè)工程可稱得上什么?【預(yù)設(shè)】生:(齊答)偉大的工程。)師:現(xiàn)在,我們來看看住宅內(nèi)部有什么特點(diǎn)。生:我用辛勤的勞動(dòng)建造自己美好的家園,你瞧,我的住宅多美啊!師:它可以歌唱昆蟲世界的和平與安寧,這里沒有恐怖與戰(zhàn)爭。師:平臺(tái)有什么用?生:蟋蟀可以在平臺(tái)上彈琴、唱歌。師:好的。生:在朝著陽光的堤岸上。ng)。生:(齊讀課題)(意圖:緊扣題眼,巧妙引導(dǎo)審題,既讓學(xué)生感知了形聲字這一造字方法,又從宏觀上把握了文章的寫作手法,誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。師:對。生:這兩字都是“蟲”字旁,由字形可看出蟋蟀是一種昆蟲。教學(xué)準(zhǔn)備:印發(fā)有關(guān)住宅的廣告詞——課堂小練筆課前預(yù)習(xí),要求:①對照生字表、借助詞語手冊把課文讀通讀順。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)理解詞語,有感情地朗讀課文。讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？能用自己的話贊美它嗎？練寫。用前足挖巢穴容易嗎？巢穴挖好了還要干什么呢？（整修）齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。二、轉(zhuǎn)換角色，練習(xí)說話現(xiàn)在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，請你們馬上做好準(zhǔn)備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點(diǎn)！學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言。二、精讀住宅特點(diǎn)，加深感悟自由讀3～6自然段，用橫線畫出住宅有什么特點(diǎn)，想一想，你能用一個(gè)詞來概括嗎？反饋交流，并指名在黑板上板書。⑵ 學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)：（第2小節(jié)）⑴ 板書：隨遇而安懂它的意思嗎？⑵ 隨遇而安，從字面看什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來。） 洞穴（xu233。⑵ 邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的？學(xué)生試讀。放大的蟋蟀圖片。板書設(shè)計(jì)：蟋蟀的住宅慎重的選擇特點(diǎn) 柔弱的工具 偉大的工程住宅的內(nèi)外建造 扒土、搬掉、踏地、推到、鋪開 吃苦耐勞 辛勤勞動(dòng)不斷修整蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)5【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)“蔽”、“慎”等7個(gè)生字，會(huì)寫“蔽、搜”等13個(gè)生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。板書：（扒土、搬掉、踏地、推到、鋪開）（3）蟋蟀建住宅時(shí)的挖掘是很不容易的，洞穴挖掘后還要做什么呢？板書：（不斷修整）（4）把自己當(dāng)作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的，小組內(nèi)說一說，后抽生回答。（大家好！歡迎到我家來做客。教學(xué)過程：一、導(dǎo)讀：同學(xué)們，在日常生活中，你們還觀察到哪些動(dòng)物的居住地方？（學(xué)生）住宅一般指誰居住的地方？為什么作者把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢？（板書：蟋蟀的住宅）通過上節(jié)課的初步學(xué)習(xí)，你可以談?wù)勛约旱目捶āｓw會(huì)并學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。這么了不起的住宅它又是怎樣挖掘的呢？讓我們下一節(jié)課再來探討吧。為什么人們對它們的勞動(dòng)成果感到驚奇呢？（3）內(nèi)外情形。（第二自然段）b、比較一下蟋蟀和別的昆蟲選擇住宅的住址有什么不一樣呢？（別的昆蟲：臨時(shí)的隱蔽所。學(xué)生合作學(xué)習(xí)。第二段：（2——6）蟋蟀住宅內(nèi)外的特點(diǎn)。全班學(xué)生交流、匯報(bào)，后老師總結(jié)。師講解：注意“蔽、搜、毫”的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：通過對重點(diǎn)詞句的理解，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。ppt：我的蟋蟀們！因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍?，而生命是我們這片土地上的靈魂一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地?zé)釔勰銈儯◇暗淖≌虒W(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。（二）介紹法布爾和《昆蟲記》師：最后，我們來了解一下文章的作者。還用了擬人、比喻等手法；因?yàn)樽髡邔懙煤芫唧w，觀察得非常仔細(xì)師：有同學(xué)發(fā)現(xiàn)課文中有很多地方用了擬人手法，請你們在課文中找一找把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子，找到了就自己讀一讀。師：我們發(fā)現(xiàn)了，住宅是經(jīng)過了長時(shí)間的整修，要不斷地加深加闊。ppt：我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。師：憑著這么簡單的工具卻能蓋出有門、有平臺(tái)、清潔、干燥的住宅，難怪作者會(huì)這樣贊嘆——ppt：這座住宅真可以算是偉大的工程了。（板書：挖掘）預(yù)設(shè)：扒、搬、踏、推、鋪。我們把這兩句話一起讀一讀。預(yù)設(shè)A：屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。（齊讀）師：讀了這個(gè)自然段，你覺得這又是一只怎樣的蟋蟀？為什么？預(yù)設(shè)1：聰明：能把自己的住宅建造得很隱蔽；隧道傾斜，即使下驟雨都能立刻變干；吃草從來不吃門口的那一叢草。這就是蟋蟀的平臺(tái)。（師比劃）這樣的隧道對一只只有兩三厘米長的小蟋蟀來說夠大了嗎？足夠?qū)挸ㄊ孢m了。師：能不能用幾個(gè)詞來概括？（引導(dǎo)：朝著陽光可以概括為？而且這條隧道是隱藏在草叢中的，別人很難發(fā)現(xiàn)，說明它有怎樣的特點(diǎn)？驟雨是什么樣的雨？（又大又急的雨）下驟雨，這里竟然立刻就干了，說明它怎么樣？）共同得出：朝陽、隱蔽、干燥。提高自己的課堂駕馭能力，盡最大努力爭取讓學(xué)生在課堂上既能動(dòng)起來朗讀、背誦、書寫，又能靜下來思考、傾聽、感悟，這樣動(dòng)靜結(jié)合的課堂才是能夠促進(jìn)孩子扎實(shí)地學(xué)到知識(shí)的課堂。同時(shí)，面對學(xué)生討論出來的結(jié)論，我也沒有很好的放到全班交流，因此思考就變成了幾個(gè)人的思考，沒有做到全員參與到課堂思考當(dāng)中來。同時(shí)，由于課前對學(xué)生掌握情況的不了解，導(dǎo)致我不能靈活地處理課上出現(xiàn)的緊急情況，學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤沒有給予及時(shí)的糾正，這對于學(xué)生來說本節(jié)課基礎(chǔ)知識(shí)的掌握就不夠扎實(shí)。反思這節(jié)課，雖然相較于之前的課學(xué)生的表現(xiàn)有了明顯的進(jìn)步，但還是出現(xiàn)了諸多問題：一、課前準(zhǔn)備還是不夠充分。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)?？磳W(xué)生收集的圖片資料。下面請?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇。師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）讀后再比。學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。好不好？。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）三、變換角色，再讀課文。師：介紹作者。，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。因此，在這節(jié)課上，我嘗試“自主探究，點(diǎn)撥啟導(dǎo)，讀中感悟”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讀中感悟，讀中積累，讀中運(yùn)用，在聽、說、讀、寫中落實(shí)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)2【教材分析】《蟋蟀的住宅》是一篇說明性的科學(xué)小品文，介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及住宅是怎樣建筑成的等知識(shí)，贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。他用詩人的語言，描繪這些鮮活的生命，昆蟲在他的筆下是生動(dòng)、美麗、聰明、勇敢的，他說他要讓厭惡這些小東西的人們知道，微不足道的小小蟲兒有著許多神奇之處。法布爾是法國著名的昆蟲學(xué)家，有人曾贊譽(yù)他是“掌握田野無數(shù)小蟲子秘密的語言大師”。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神體會(huì)作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。（板書:偉大）請你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。（1）外部特點(diǎn)：生：蟋蟀住宅朝著陽光（板書：向陽）蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（板書：隱蔽）有驟雨立刻會(huì)干（板書：干燥）隧道順著地勢彎彎曲曲（板書：彎曲）住宅門口有平臺(tái)（板書：平坦）（2）內(nèi)部特點(diǎn)：墻壁光滑（板書：光滑）地面平整（板書：平整）整體（板書：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）齊讀第五、六段，再次感受交流感受，體會(huì)住宅的特點(diǎn)。）生：從選擇住址方面可以說明蟋蟀不肯隨遇而安：排水優(yōu)良，有溫和的陽光。提出疑惑，梳理文脈整理歸納，出示問題在閱讀中，老師也遇到了同樣的問題，看看有哪些問題，課件出示問題：（1）題目為什么不是蟋蟀的巢穴或者窩，而是蟋蟀的住宅呢？（2）從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？（3）蟋蟀的住宅有些什么特點(diǎn)呢？（4）作者為什么稱贊蟋蟀的住宅是“偉大的工程”呢？小組合作學(xué)習(xí)，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。今天，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的提高，我們所住的房子也越來越漂亮了。二、自由讀文，梳理疑惑生自由讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)？要求：邊讀邊思考，提出疑惑。而蟋蟀是一種昆蟲，作者在這里把蟋蟀住的地方稱作住宅表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛，這種擬人化的手法是本文最大的寫作特點(diǎn)。學(xué)生自由讀課文5．6兩個(gè)自然段，找出住宅內(nèi)部和外部特點(diǎn)并加以概括。通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己柔弱的前足、后退，經(jīng)過長年累月辛勤的勞動(dòng)換來的。（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。（體會(huì)擬人化語句的精妙）六、激發(fā)興趣，延伸課外簡介法布爾，激發(fā)學(xué)生閱讀《昆蟲記》的興趣。他的科學(xué)研究是充滿詩意的，他從不把昆蟲開膛破肚，而是充滿愛心地在田野里觀察它們，跟它們親密無間。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）板書：蟋蟀的住宅，齊讀課題。今天就聘請我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”來評(píng)一評(píng)誰的住宅有名。隱蔽、棄去、慎重、挖掘搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請各位評(píng)委再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）師：小家伙真不簡單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當(dāng)然老師的好）二、了解蟋蟀是怎樣建房的。生：蟋蟀不斷修整住宅。投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。三、換角色，指導(dǎo)說話。）四、深入了解，認(rèn)識(shí)蟋蟀。（2）仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文。（做到美觀、簡潔、重點(diǎn)突出）【教學(xué)反思】上課時(shí)，我主要圍繞“這是一只怎樣的蟋蟀，從課文中哪里看出來的”這一問題展開，讓學(xué)生通過討論交流這一問題來理解文本。因此我駕馭課堂的能力還有待提高。一直以來我上課存在著一個(gè)問題就是老師缺乏課堂上的激情，由于老師的情緒太平緩，沒有感染到學(xué)生，所以學(xué)生對文本的理解沒有參與情感態(tài)度價(jià)值觀的活動(dòng)，再加上課上缺乏對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，一堂語文課儼然上成了討論課。結(jié)合本節(jié)課出現(xiàn)的問題，在今后的備課過程中，我應(yīng)該再仔細(xì)研讀教材教案，不僅要備教材，更得備學(xué)生，真正把備課深下去。二、細(xì)讀課文，深入理解（一）講解住宅外部的特點(diǎn)師：請同學(xué)們自由朗讀課文的第5自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)A：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。一指寬就是一個(gè)手指這么寬。（板書：有門）師：看看書上的插圖，出口的旁邊有一叢草，就像咱們房子的門一樣，多形象呀！預(yù)設(shè)D：那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。（板書：有平臺(tái)）師：蟋蟀還在這平臺(tái)上彈琴呢！看來這小小的蟋蟀還很會(huì)享受生活！師：我們把第5自然段連起來讀一讀。（二）講解住宅內(nèi)部特點(diǎn)師：那住宅的內(nèi)部又有什么特點(diǎn)呢？默讀第六自然段，找一找。（板書：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）師：住宅雖然簡樸，但是我想，蟋蟀在里面一定過著舒適安逸