線段射線直線教案（推薦閱讀）-全文預(yù)覽
【正文】 第三篇：線段、射線、直線教案線段、射線、直線教案一、教學(xué)內(nèi)容：課本3839頁二、教學(xué)目標結(jié)合實例進一步認識線段，認識射線與直線，了解線段、射線和直線的區(qū)別及表示方法。學(xué)生討論、實踐、交流方法，師生總結(jié)評價。【重點難點】重點：線段大小比較，線段的性質(zhì)是重點。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對所學(xué)知識進行歸納、對比的學(xué)習(xí)方法．學(xué)生活動：同桌間相互討論，在練習(xí)本上小結(jié)三者的區(qū)別與聯(lián)系．然后提問一名學(xué)生口答。（二）能力訓(xùn)練點對學(xué)生繼續(xù)進行幾何語言和識圖能力的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉幾何語句．準確區(qū)別線段、射線和直線等幾種幾何圖形．（三）德育滲透點通過線段、射線和直線的概念、性質(zhì)、畫法的教學(xué)，使學(xué)生體驗到從實踐到理論，以理論指導(dǎo)實踐的認識過程，潛移默化地影響學(xué)生，形成理論聯(lián)系實踐的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦，敢于實踐的良好習(xí)慣．（四）美育滲透點通過線段、射線和直線的具體實例體驗形象美；通過線段、射線和直線的圖形體驗幾何中的對稱美．二、教具學(xué)具準備 多媒體．直尺三、重點難點及解決辦法（一）重點：線段、射線和直線的概念及他們的區(qū)別與聯(lián)系．（二）難點：線段、射線和直線的表示方法（三）解決辦法 通過學(xué)生小組內(nèi)的討論，針對線段、射線和直線的概念、圖形性質(zhì)進行對比歸類，教師根據(jù)學(xué)生回答整理，從而解決三者在性質(zhì)、表示方法等方面的區(qū)別與聯(lián)系．四、課時安排 1課時五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題師：同學(xué)們，今天我們一起來研究是第四章《平面圖形及其位置關(guān)系》。、射線、直線一、教育目標（一）知識教學(xué)點1．在現(xiàn)實情景中理解線段、射線和直線等簡單的平面圖形．感受圖形世界的豐富多彩； 2．掌握線段、射線和直線的表示方法；3．通過操作活動，了解兩點確定一條直線等事實，積累操作活動經(jīng)驗。多媒體展示四張圖片：體育場全景、跑道、自動扶梯、鐵路路軌… 師：下面我們重點觀察這幾幅圖多媒體展示：豎琴、激光、鐵軌，用動畫強調(diào)圖中的線 師：觀察這些圖片，你能想象出那些圖形？ 生：線段、射線和直線老師出示課題：1 線段、射線、直線（二）線段、射線、直線的定義 多媒體展示：豎琴師：豎琴的琴弦可以近似地看做什么？生：線段 師：為什么可以近似地看做線段??？ 思考后提問一名學(xué)生口答 生：因為有兩個端點多媒體閃動線段的兩個端點，并出示線段的定義 教師出示一段彎曲的繩子，問:是線段嗎? 生答：不是 師接著問：為什么？ 指定一生答：不是直的 多媒體展示：激光師：激光可以近似地看做什么？生：射線師：我們可以把射線看做是線段做了什么變化得到的??？ 思考后提問一生口答生：將線段向一個方向無限延長就形成射線多媒體動畫演示線段向右側(cè)延長，并出示射線的定義 多媒體展示：鐵軌師：鐵軌可以近似地看做什么？生：直線師：我們可以把射線看做是線段做了什么變化得到的呢？ 生：將線段向兩個方向無限延長就形成直線多媒體動畫演示線段向兩個方向延長，并出示直線的定義師：剛剛我們研究了三種線，現(xiàn)在請同學(xué)們思考一下線段、射線、直線的特點及概念。過其中每兩個點畫直線，可以畫出幾條直線？多媒體出示隨堂練習(xí)3：有三個點 A、B、C，過其中每兩個點畫直線，可以畫出幾條直線？多媒體出示隨堂練習(xí)4：有四個點，過其中每兩個點畫直線，最多可以畫出幾條直線？最少可以畫出幾條直線？實踐探索：用本節(jié)課的什么知識可以將教室里的課桌擺放整齊？（七）課堂反饋這節(jié)課你還有哪些疑惑？分小組討論后，學(xué)生代表口答，其余學(xué)生補充第二篇：直線、射線、線段教案直線、射線、線段【教學(xué)目標】結(jié)合圖形認識線段間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會比較線段的大小；利用豐富的活動情景，讓學(xué)生體驗到兩點之間線段最短的性質(zhì)，并能初步應(yīng)用．知道兩點之間的距離和線段中點的含義?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境多媒體演示十字路口：為什么有些人要過馬路到對面，但又沒走人行橫道呢？討論第131頁思考題：學(xué)生分組討論：從A地到B地有四條道路，如果要你選擇，你走哪條路？為
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