線段、射線、直線教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 手操作中得到的結(jié)論 . ： （ 1） 教師 拿出一根木條和幾顆釘子和相關(guān)工具，要求用盡可能少的釘子把木條固定在木板上，問(wèn)至少要幾顆？ （ 2） 建筑工人在砌墻時(shí) ， 為了使每行磚在同一水平線上 ， 經(jīng)常在兩個(gè)墻角分別立一根標(biāo)志桿 ， 在兩根標(biāo)志桿的同一高度處拉一根繩，沿這根繩就可以砌出直的墻 .你能說(shuō)出其中的道理嗎 ? （ 3） 植樹(shù)時(shí)，怎么樣才能使所種的樹(shù)在同一條直線上？ 目的： 讓學(xué)生自己在動(dòng)手操作中去真實(shí)的感受“兩點(diǎn)確定一條 直線”的事實(shí)，并 在探索中發(fā)現(xiàn)結(jié)論、說(shuō)出發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生相互協(xié)作、猜想驗(yàn)證 .幾何 事實(shí)的應(yīng)用充分的展現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值 . 效果： 在活動(dòng)和實(shí)踐中獲得相應(yīng)的結(jié)論，對(duì)學(xué)生而言是很有意義的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生對(duì)知識(shí)的產(chǎn)生體驗(yàn)深刻，理解深刻，課堂氣氛達(dá)到高潮 . 第 五 環(huán)節(jié) 思維拓展，知識(shí)升華 內(nèi)容： ，有多少個(gè)交點(diǎn)？四條支線兩兩相交呢？ n 條直線呢？ ，有很多縱橫交錯(cuò)的鐵路線 .其中某條線路上有重慶 — 宜昌 —武漢 — 上海四站，已知每?jī)烧局g的票價(jià)不同（兩站之間往返票價(jià)相同），請(qǐng)問(wèn)有多少種票價(jià)？ 目的： 本環(huán)節(jié) 為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置了 稍具難度和 有 創(chuàng)新思維的 問(wèn)題，以滿足不同學(xué)生在數(shù) 學(xué)發(fā)展方面的需要 . 效果： [來(lái)源 :學(xué)科 網(wǎng) ZXXK] 問(wèn)題 1 需要讓學(xué)生經(jīng)歷從特殊到一般的過(guò)程，總結(jié)規(guī)律；問(wèn)題 2 實(shí)質(zhì)上需要數(shù)出線段的條數(shù)，對(duì)于初學(xué)幾 何的七年級(jí)學(xué)生，需要教師進(jìn)行恰當(dāng)、適時(shí)的引導(dǎo)和幫助 . 第六環(huán)節(jié) 歸納 小結(jié) ， 布置 作業(yè) .學(xué)生在教師的引導(dǎo)下暢言所學(xué)所獲所感 . （書(shū)上 p136） ，教師用計(jì)算機(jī)演示形成過(guò) 程 . . 目的： [來(lái)源 :Zx x m ] 師生 交流 、 歸納小結(jié) 的 目的 是 讓學(xué)生 學(xué)習(xí) 表述自己的 收獲 ，培養(yǎng)及時(shí)歸納知識(shí)的習(xí) 慣 和歸納總結(jié)的能力 .美圖欣賞 讓同學(xué)們感受基本的線條在構(gòu)圖中的魅力 . 效果： 全部利用“直的”線，可以畫(huà)出“曲的”效果，讓學(xué)生興
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