《直線、射線、線段和角》教學(xué)設(shè)計（精選5篇）-全文預(yù)覽
【正文】 經(jīng)歷線段、直線、射線和角的認識過程，體驗比較的思維方法。學(xué)生回答如有困難，則組織學(xué)生自學(xué)教材第39頁上的內(nèi)容，然后組織學(xué)生進行交流：怎樣的圖形叫做角？然后說明角的各部分名稱、記法等。問：畫了幾條？如果給你無限多的時間，你能畫出多少條直線？ 過A、B兩點畫直線呢？ 以一點為端點畫射線呢？二、認識角1．教師：如果過一點引出兩條射線會是什么圖形呢？從射線引出直觀圖，喚起學(xué)生對角的認知經(jīng)驗選取剛才從A點出發(fā)畫射線時的圖形，和學(xué)生談話交流：剛才我們從A點出發(fā)畫射線時，畫了兩條射線，形成了這樣一個圖形，你們認識嗎？關(guān)于角你們還知道哪些知識？請學(xué)生說說對角的認識狀況?，F(xiàn)在這個圖形有什么特點？這個又是什么圖形？：直線、射線和線段各有什么特點現(xiàn)在，老師來考考你們是不是真的清楚了線段、直線和射線的特點及區(qū)別，請大家完成學(xué)案第一題。說明為了表述方便，可以用字母來表示線段，如線段AB。教師：你們在生活中找得到線段嗎？學(xué)生舉例，如黑板邊、書本邊等。―點出發(fā)可以畫無數(shù)條射線，經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條直線，體會兩點定一條直線的道理。這個點叫做角的頂點，這兩條射線叫做角的邊。② 指名學(xué)生板演。三、通過練習(xí)加強學(xué)生對于直線、射線和線段的認識。師：那如果讓你們過兩點畫直線呢?能畫幾條?自己試一試 總結(jié)：過一點可以畫無數(shù)條直線，過兩點只能畫一條直線。（三）認識直線認識直線教師仍然以剛才的線段為材料，繼續(xù)交流：同學(xué)們，老師剛才是將這條線段的右邊這個端點去掉，讓它向右邊無限延長，得到的圖形叫射線。（板書：射線：一個端點、無限延長）畫射線師：請你從A點出發(fā)畫一條射線，再仔細想想你是怎樣畫的。（生嘗試交流后回答）預(yù)設(shè)１：１條 預(yù)設(shè)：２條 預(yù)設(shè)：３條 預(yù)設(shè)：４條提升認識：總結(jié)：有3條：線段ＡＢ、線段BC、線段AC、請同學(xué)們畫一條長5厘米的線段AB。（課件演示）在數(shù)學(xué)上為了更方便表述，可以用端點的字母表示線段，例如線段AB或者線段ab。二、通過觀察，操作、學(xué)習(xí)等活動，讓學(xué)生親生經(jīng)歷線段、直線和射線的形成過程，從而認識線段、直線和射線。四、鞏固強化，拓展應(yīng)用第二篇：線段、直線、射線和角教學(xué)設(shè)計《線段、直線、射線與角》教學(xué)設(shè)計[教學(xué)目標(biāo)] 1．使學(xué)生進一步認識線段，認識射線與直線，了解線段、射線和直線的區(qū)別；進一步認識角，理解角的含義，能用角的符號表示角。自己畫一個角，給同位指出他的頂點和兩條邊。）生活中常常應(yīng)用兩點確定一條直線的知識。（三）兩點確定一條直線。③直線沒有端點，兩端都可以無限延長。（板書：射線）射線畫出來是這個樣的：（板書：射線）（二）線段、射線、直線的關(guān)系、區(qū)別課件出示：線段、射線、直線同學(xué)們認識這些圖形嗎？誰能說出他們的名字。了解《管制刀具處罰條例》教學(xué)難點：認識射線和直線，能區(qū)分直線、射線和線段。第一篇：《直線、射線、線段和角》教學(xué)設(shè)計學(xué)科教學(xué)滲透法制教育資料《直線、射線、線段和角》教學(xué)設(shè)計課題：人教版四年級上冊《直線、射線、線段和角》 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能: 認識射線和直線，能區(qū)分直線、射線和線段。解決問題：能應(yīng)用兩點間線段最短，以及點到直線的距離確定路線。）這些燈射出的光線都可以看作射線。②射線有一個端點，另一端無線延長。③ 將射線有端點的一段無線延長，可以得到一條直線。你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（經(jīng)過兩點只能畫一條直線。（角是從一點起畫兩條射線組成的圖形，他有一個頂點，兩條邊）教學(xué)角的記法和讀法。嚴禁非法攜帶上述刀具進入車站、碼
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