品德教育對(duì)班主任工作的作用-全文預(yù)覽
【正文】 好上課準(zhǔn)備。我啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，在課后我要求學(xué)生每人制作一張“心愿卡”，寫(xiě)上自己學(xué)習(xí)的對(duì)象以及怎樣向他學(xué)習(xí)的措施，作為一期“教室一角”的內(nèi)容。這樣既不傷害他們的自尊，也使學(xué)生受到了教育。下面我在實(shí)施思想品德教育過(guò)程中的點(diǎn)滴做法。開(kāi)展好班級(jí)管理工作，我認(rèn)為應(yīng)從故事、活動(dòng)、表?yè)P(yáng)、評(píng)價(jià)等四方面入手：班主任是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量和得力助手，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的主要引路人。想一想，古今中外的先賢吧，他們之所以名垂青古，無(wú)不是因?yàn)榫哂腥烁裆系镊攘?。在人的所有素質(zhì)當(dāng)中，政治素質(zhì)是首位的，在各類考試當(dāng)中獲得了高分，但如果沒(méi)有良好的心理素質(zhì)和健全的人格，缺少協(xié)作和勇于承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)，這樣人又有多少價(jià)值呢?！皟?yōu)等生”人格上的不完善，實(shí)際上是教育的不完善；他們?cè)谄返路矫姹憩F(xiàn)出來(lái)的缺陷，也正是教育上的缺陷?！笨磥?lái)我們的古人對(duì)人的后天教育已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識(shí)了。這種現(xiàn)象很有些諷刺意味，為什么我們的付出沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)呢？造成這種現(xiàn)象的原因固然很多，但對(duì)所謂“優(yōu)等生”的德育投入不足是顯而易見(jiàn)的。能被清華錄取的學(xué)生就是在一個(gè)省級(jí)市也是鳳毛粼角，但就是考出如此之高的“優(yōu)等生”居然不知道傷害黑熊是違法行為，連一點(diǎn)起碼的道德是非和法律觀念也沒(méi)有，如果他不是瘋子的話，那肯定是思想有問(wèn)題。抓成績(jī)，提高分?jǐn)?shù)是對(duì)的，而忽略了對(duì)“優(yōu)等生”的政治思想教育就會(huì)出問(wèn)題，這好比物質(zhì)文明和精神文明，某些省市的經(jīng)濟(jì)上去了，同時(shí)腐敗貪官也隨之產(chǎn)生，這不得不引起我們的重視。適值我們辦公室沒(méi)有氺了，包括這位同學(xué)在內(nèi)的幾個(gè)人在場(chǎng)，我故意揚(yáng)言“哦，沒(méi)有水了”，稍一停頓，果然見(jiàn)“這位同學(xué)”說(shuō)道：“ⅹⅹ，你去給老師搬水去”，他自己心安理得地拿著雜志悠哉游哉。因此，孩子們的積極性空前，他們?cè)诩w中找到了自己的位置，體驗(yàn)到了成功的喜悅，獲得了全面發(fā)展。這樣，把有聲的表?yè)P(yáng)和無(wú)聲的批評(píng)結(jié)合起來(lái)，使受到表?yè)P(yáng)的同學(xué)從中受到教育，沒(méi)有受到表?yè)P(yáng)的同學(xué)從中得到啟發(fā)，有利于同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)?！督逃龑W(xué)》期刊2012年4月刊推薦稿件我的收獲也是前所未有的，既加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步了解，也為自己的班主任工作節(jié)省了不少時(shí)間與精力。像這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，要挑選新一輪的班干部，要為校運(yùn)動(dòng)會(huì)選拔運(yùn)動(dòng)員，要給參加校運(yùn)會(huì)的乒乓球、籃球賽的運(yùn)動(dòng)員安排作息時(shí)間表。同時(shí)，我們還可以結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)滲透教育。二、把品德教育滲透于活動(dòng)之中 寓教于樂(lè)、寓教于活動(dòng)之中是一條行之有效的導(dǎo)行途徑。這樣既不傷害他們的自尊，也使學(xué)生受到了教育。以下是我就實(shí)施班主任工作中品德教育的一些做法。關(guān)鍵詞：品德 滲透 故事 活動(dòng) 表?yè)P(yáng) 評(píng)價(jià)班主任是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量和得力助手，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的主要引路人。這篇文章從開(kāi)展好班級(jí)管理工作入手，以故事、活動(dòng)、表?yè)P(yáng)、評(píng)價(jià)等幾方面闡述實(shí)施思想品德教育作用。班主任對(duì)學(xué)生思想教育的內(nèi)容是多方面的，方法和途徑也是靈活多變的。我就抓住他們這一心理特點(diǎn)，常常通過(guò)講故事、看故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在他們不斷地看故事、講故事中不知不覺(jué)地以他人為榜樣，成為一個(gè)真正熱愛(ài)科學(xué)、立志成材的人。這樣的活動(dòng)，為同學(xué)們創(chuàng)造了一種互相學(xué)習(xí)、互相交流和自我教育的良好氛圍，全班出現(xiàn)了你追我趕的可喜局面，有效地促進(jìn)了學(xué)生良好品德的形成。這種時(shí)候，就需要我們的思品教育來(lái)幫一把了。并且，每一個(gè)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處，加深了對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘如從亂哄哄中找出個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書(shū)本都準(zhǔn)備齊全的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他同學(xué)更會(huì)仿效，秩序井然。有的學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律，我就表?yè)P(yáng)那些刻苦學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的學(xué)生。由于活動(dòng)切合了學(xué)生童話般的心理，每個(gè)人都能從中找到自己的那一顆或幾顆星星。第二篇：班主任反思：對(duì)“優(yōu)等生”加強(qiáng)品德教育班主任反思：對(duì)“優(yōu)等生”加強(qiáng)品德教育有人向我反映，一向被我看好的那位成績(jī)優(yōu)秀者自
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