品德教育對班主任工作的作用-全文預(yù)覽
【正文】 好上課準(zhǔn)備。我啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，在課后我要求學(xué)生每人制作一張“心愿卡”，寫上自己學(xué)習(xí)的對象以及怎樣向他學(xué)習(xí)的措施，作為一期“教室一角”的內(nèi)容。這樣既不傷害他們的自尊，也使學(xué)生受到了教育。下面我在實(shí)施思想品德教育過程中的點(diǎn)滴做法。開展好班級管理工作，我認(rèn)為應(yīng)從故事、活動(dòng)、表揚(yáng)、評價(jià)等四方面入手：班主任是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量和得力助手，是學(xué)生健康成長的主要引路人。想一想，古今中外的先賢吧，他們之所以名垂青古，無不是因?yàn)榫哂腥烁裆系镊攘?。在人的所有素質(zhì)當(dāng)中，政治素質(zhì)是首位的，在各類考試當(dāng)中獲得了高分，但如果沒有良好的心理素質(zhì)和健全的人格，缺少協(xié)作和勇于承擔(dān)責(zé)任的意識，這樣人又有多少價(jià)值呢?！皟?yōu)等生”人格上的不完善，實(shí)際上是教育的不完善；他們在品德方面表現(xiàn)出來的缺陷，也正是教育上的缺陷?！笨磥砦覀兊墓湃藢θ说暮筇旖逃呀?jīng)有了深刻的認(rèn)識了。這種現(xiàn)象很有些諷刺意味，為什么我們的付出沒有得到應(yīng)有的回報(bào)呢？造成這種現(xiàn)象的原因固然很多，但對所謂“優(yōu)等生”的德育投入不足是顯而易見的。能被清華錄取的學(xué)生就是在一個(gè)省級市也是鳳毛粼角，但就是考出如此之高的“優(yōu)等生”居然不知道傷害黑熊是違法行為，連一點(diǎn)起碼的道德是非和法律觀念也沒有，如果他不是瘋子的話，那肯定是思想有問題。抓成績，提高分?jǐn)?shù)是對的，而忽略了對“優(yōu)等生”的政治思想教育就會出問題，這好比物質(zhì)文明和精神文明，某些省市的經(jīng)濟(jì)上去了，同時(shí)腐敗貪官也隨之產(chǎn)生，這不得不引起我們的重視。適值我們辦公室沒有氺了，包括這位同學(xué)在內(nèi)的幾個(gè)人在場，我故意揚(yáng)言“哦，沒有水了”，稍一停頓，果然見“這位同學(xué)”說道：“ⅹⅹ，你去給老師搬水去”，他自己心安理得地拿著雜志悠哉游哉。因此，孩子們的積極性空前，他們在集體中找到了自己的位置，體驗(yàn)到了成功的喜悅，獲得了全面發(fā)展。這樣，把有聲的表揚(yáng)和無聲的批評結(jié)合起來，使受到表揚(yáng)的同學(xué)從中受到教育，沒有受到表揚(yáng)的同學(xué)從中得到啟發(fā)，有利于同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。表揚(yáng)有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評?！督逃龑W(xué)》期刊2012年4月刊推薦稿件我的收獲也是前所未有的，既加強(qiáng)了對學(xué)生的進(jìn)一步了解，也為自己的班主任工作節(jié)省了不少時(shí)間與精力。像這個(gè)學(xué)期剛開學(xué)，要挑選新一輪的班干部，要為校運(yùn)動(dòng)會選拔運(yùn)動(dòng)員，要給參加校運(yùn)會的乒乓球、籃球賽的運(yùn)動(dòng)員安排作息時(shí)間表。同時(shí)，我們還可以結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)滲透教育。二、把品德教育滲透于活動(dòng)之中 寓教于樂、寓教于活動(dòng)之中是一條行之有效的導(dǎo)行途徑。這樣既不傷害他們的自尊，也使學(xué)生受到了教育。以下是我就實(shí)施班主任工作中品德教育的一些做法。關(guān)鍵詞：品德 滲透 故事 活動(dòng) 表揚(yáng) 評價(jià)班主任是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量和得力助手，是學(xué)生健康成長的主要引路人。這篇文章從開展好班級管理工作入手，以故事、活動(dòng)、表揚(yáng)、評價(jià)等幾方面闡述實(shí)施思想品德教育作用。班主任對學(xué)生思想教育的內(nèi)容是多方面的，方法和途徑也是靈活多變的。我就抓住他們這一心理特點(diǎn)，常常通過講故事、看故事的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。在他們不斷地看故事、講故事中不知不覺地以他人為榜樣，成為一個(gè)真正熱愛科學(xué)、立志成材的人。這樣的活動(dòng)，為同學(xué)們創(chuàng)造了一種互相學(xué)習(xí)、互相交流和自我教育的良好氛圍，全班出現(xiàn)了你追我趕的可喜局面，有效地促進(jìn)了學(xué)生良好品德的形成。這種時(shí)候，就需要我們的思品教育來幫一把了。并且，每一個(gè)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了自己的長處，加深了對班級的熱愛，增強(qiáng)了班級凝聚力。如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘如從亂哄哄中找出個(gè)坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備齊全的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他同學(xué)更會仿效，秩序井然。有的學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律，我就表揚(yáng)那些刻苦學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的學(xué)生。由于活動(dòng)切合了學(xué)生童話般的心理，每個(gè)人都能從中找到自己的那一顆或幾顆星星。第二篇：班主任反思：對“優(yōu)等生”加強(qiáng)品德教育班主任反思：對“優(yōu)等生”加強(qiáng)品德教育有人向我反映，一向被我看好的那位成績優(yōu)秀者自
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