【正文】 去塑造學(xué)生的靈魂。我啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，在課后我要求學(xué)生每人制作一張“心愿卡”，寫上自己學(xué)習(xí)的對(duì)象以及怎樣向他學(xué)習(xí)的措施，作為一期“隊(duì)角”的內(nèi)容。我常常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生思想行為上的積極因素去影響后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素。細(xì)想一想，我們給所謂的優(yōu)等生提供了一個(gè)怎樣的生活環(huán)境啊，學(xué)校寵著，老師慣著，家長(zhǎng)更是疼愛有加，他們滿耳聽到的是表揚(yáng)、夸獎(jiǎng)等譽(yù)美之詞，這就難怪他們飄飄然不知所以，夜郎自大，目中無人，潛意識(shí)中真得以為自己就是“山中之王”了。學(xué)校面對(duì)學(xué)生召開的班會(huì)也大多如此，課上，老師更是對(duì)“優(yōu)等生“和顏悅色而厲色相對(duì)那些小動(dòng)作者。一、滲透于故事中對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，光講大道理是無濟(jì)于事的。有的學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律，我就表揚(yáng)那些刻苦學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的學(xué)生。因此，家長(zhǎng)應(yīng)要求幼兒從小做到尊老愛幼，待人和氣，熱情，有禮貌；不罵人，不講臟話；大人講話不插話，不打斷別人說話；在別人家做客時(shí)不亂翻東西等等。平時(shí)家長(zhǎng)要教育孩子事事處處不能只顧自己，要和小朋友一起玩，共同分享食品和玩具，并能遵守游戲規(guī)則，與其他孩子友好相處?？偟膩碚f，幼兒天生愛動(dòng)，他們是在動(dòng)中發(fā)展動(dòng)作、發(fā)展智力、發(fā)展品德個(gè)性的?？勺尯⒆酉赐肟?、打掃居室衛(wèi)生、擇菜、就近處買小物品等。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“如果一個(gè)孩子連他媽媽也不愛，他還會(huì)愛別人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)嗎？愛自己的媽媽，容易懂，容易做，而且還會(huì)為日后進(jìn)行愛國(guó)主義教育打下基礎(chǔ)。如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘如從亂哄哄中找出個(gè)坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備齊全的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他同學(xué)更會(huì)仿效，秩序井然。在小學(xué)學(xué)校工作中，應(yīng)該把思想教育放在首位。王安石的《傷仲永》能給我們很多啟示，那位小時(shí)候“指物作詩立就”的方仲永，長(zhǎng)大以后卻“泯然眾人矣”，可見后天的教育是多么重要啊。此類現(xiàn)象雖屬個(gè)例，但必須引起我們的注意。三、把品德教育滲透于表揚(yáng)之中 愛聽表揚(yáng)的話兒童的心理特點(diǎn)，其實(shí)每個(gè)人都愛聽表揚(yáng)的話，只要表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“科學(xué)家愛迪生的故事”，使他們從故事中體會(huì)到科學(xué)家愛迪生那種勤奮好學(xué)、熱愛科學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)，進(jìn)而懂得學(xué)習(xí)必須要刻苦認(rèn)真；對(duì)于安全事故隱患的問題，我不是講一些不著邊際的大道理，而是舉一些發(fā)生在身邊的故事。在小學(xué)階段，學(xué)生還是一個(gè)無知的兒童，他們自約能力差，同時(shí)又缺乏持久性，加上小學(xué)生的思想波動(dòng)大，對(duì)他們的管理稍有松弛，不是學(xué)習(xí)落下，就是思想渙散。我們常常遇到這樣的情況：需要選班干部了，找不到合適的人選，要舉行一項(xiàng)活動(dòng)，沒有人愿意參加，或者想?yún)⒓訁s不敢報(bào)名。因此，我在教室里開辟了一條“銀河”，一周進(jìn)行一次文明小星星（開朗之星、正義之星、誠(chéng)實(shí)之星、勤奮之星、孝敬之星、信任之星、堅(jiān)強(qiáng)之星、奉獻(xiàn)之星等）的評(píng)選，將小星星貼到“銀河”里。這當(dāng)中不乏高分之人，真是可悲?。∪绻f封建科學(xué)制度造就的不少范進(jìn)和孔乙己是我們民族的悲哀，那么，今天學(xué)校里出現(xiàn)的高分低能的學(xué)生就是我們教育上的一大漏洞，如此斷言毫不為過。作為21世紀(jì)的一代新人首先應(yīng)該樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有愛國(guó)和集體主義情操，正直誠(chéng)實(shí)有責(zé)任感、謙遜、勇敢、善于與人相處和溝通，有良好的心理素質(zhì)，懂得關(guān)愛和尊重他人，所有這一切，都可以概括為一個(gè)“德”字，而分?jǐn)?shù)是建立在這個(gè)基礎(chǔ)之上的，否則必然會(huì)形成人格上的不完整。如班長(zhǎng)的一個(gè)男生因?yàn)槭罴僭谄律贤婊鸩穸l(fā)火災(zāi)，造成身體四肢及下部的燒傷、燙傷，讓他們引以為戒。其實(shí)，培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)是極為重要的。若是家長(zhǎng)不分青紅皂白批評(píng)孩子，是解決不了問題的。孩子的膽怯行為大多因缺乏自信心才產(chǎn)生的，而自信心又是建立在必要的知識(shí)技能基礎(chǔ)上的。家長(zhǎng)若給其講解有關(guān)知識(shí)，教給一些相應(yīng)的處理方法，孩子的恐懼感就會(huì)減輕不少。明智的做法是處處以身作則，當(dāng)好孩子的榜樣?！鼻疤K聯(lián)教育家馬卡連柯說：“正確、合理和適合標(biāo)準(zhǔn)的兒童教育，