【正文】 演唱歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：一、學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)軍營(yíng)歌曲的氣勢(shì)二、聽(tīng)賞國(guó)外著名作曲家的歌曲，感受古典樂(lè)的韻味。把你搜集到的有關(guān)火車(chē)的音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家?！疤窖?31”是當(dāng)時(shí)蒸汽機(jī)車(chē)中一種先進(jìn)的大型火車(chē)頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個(gè)車(chē)輪而得名。欣賞樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊想：你對(duì)樂(lè)曲的第一印象是什么？樂(lè)曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車(chē)旅行？你是否注意了音樂(lè)的節(jié)奏和音響？學(xué)生邊聽(tīng)邊想，聽(tīng)完后四人小組討論師提問(wèn)，生發(fā)揮(1)你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂(lè)曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國(guó)文化的作品？(2)你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）(3)作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車(chē)？（學(xué)生通過(guò)自己準(zhǔn)備的資料回答老師）(4)你可以邊聽(tīng)邊唱音樂(lè)中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼）(5)這首歌曲的情緒是因乘火車(chē)而快樂(lè)的，還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的？為什么？農(nóng)場(chǎng)的人喜歡火車(chē)嗎？學(xué)生面對(duì)老師提出的一連串的問(wèn)題，通過(guò)再次地欣賞，進(jìn)行討論(6)音樂(lè)中有哪些節(jié)奏令你感覺(jué)十分獨(dú)特？與你聽(tīng)過(guò)的美洲、非洲、歐洲的音樂(lè)節(jié)奏、美國(guó)的流行音樂(lè)有相同之處嗎？(7)這首作品，作曲家真是描寫(xiě)火車(chē)運(yùn)行和火車(chē)乘坐人的心情的嗎？ 學(xué)生帶著老師的問(wèn)題再次討論三、小結(jié)、下課第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好二、復(fù)習(xí)歌曲《火車(chē)來(lái)了》三、欣賞《太平洋231》簡(jiǎn)單介紹作者：奧涅格，瑞士作曲家。教學(xué)重難點(diǎn)：一．學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒二．欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生充分體會(huì)樂(lè)曲的力度、速度、旋律、音色等 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好二、學(xué)習(xí)歌曲《火車(chē)來(lái)了》導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新民歌《火車(chē)來(lái)了》背景：解放后在黨和政府的關(guān)懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。（3）樂(lè)曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂(lè)情緒學(xué)生跟著老師一起分析樂(lè)曲復(fù)聽(tīng)三、下課第五課火車(chē)印象教學(xué)目標(biāo)：一、能對(duì)以“火車(chē)”為題的音樂(lè)作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車(chē)極其他現(xiàn)代交通工具的印象。學(xué)生邊聽(tīng)邊想：樂(lè)曲分為幾個(gè)部分？分析：（1）樂(lè)曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，采用對(duì)答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。體裁屬于河北吹歌。第一、三部分基本上是相同的，只是在結(jié)束部分有所區(qū)別。三、聆聽(tīng)女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂(lè)情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一。師生同唱歌譜。師彈琴。三、下課教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)此歌曲非常熟悉，甚至能夠唱完，可見(jiàn)這首歌曲的影響，我主要是對(duì)歌曲選自《音樂(lè)之聲》作了介紹，并且告訴學(xué)生這部電影是獲得當(dāng)年奧斯卡五項(xiàng)金像大獎(jiǎng)的影片，在欣賞片斷時(shí)，學(xué)生會(huì)不由自主地跟著音樂(lè)演唱，使課堂氣氛熱烈。師生共同討論交流。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好二、欣賞聆聽(tīng)美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》插曲——《Do Re Mi 》師介紹影片《音樂(lè)之聲》。教材分析：音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一。三、編創(chuàng)與活動(dòng)。三、下課。討論并回答問(wèn)題。問(wèn)：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？這首樂(lè)曲具有哪個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)風(fēng)格？師彈琴。教學(xué)反思：學(xué)生在演唱與欣賞活動(dòng)中，感受感受亞洲民族、民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)與不同。師生小結(jié)。師生小結(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。5）用豎笛吹奏。1）聽(tīng)琴試唱歌譜。師生小結(jié)。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好二、學(xué)唱歌曲《郵遞馬車(chē)》。三、教材分析：歌曲《郵遞馬車(chē)》表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場(chǎng)上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車(chē)給他們帶來(lái)信件時(shí)的喜悅心情。二、教學(xué)目標(biāo)：在演唱與欣賞活動(dòng)中，感受感受亞洲民族、民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。再次聆聽(tīng)，想想歌曲分為幾個(gè)段落可跟著音樂(lè)試著哼唱。試著唱一唱其旋律。聆聽(tīng)《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂(lè)曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？讓學(xué)生自由表達(dá)。三、下課。5）用豎笛吹奏。1）聽(tīng)琴試唱歌譜。師生小結(jié)。第一課時(shí)一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好二、學(xué)唱歌曲《拉起手》。是一首頗受人們歡迎的通俗名作。聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》，感受其音樂(lè)情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)概括其音樂(lè)特點(diǎn)。表演《拉起手》編創(chuàng)與活動(dòng)。并出示圖片，讓學(xué)生在充分體驗(yàn)之后，說(shuō)說(shuō)如果它也采用第一段的節(jié)奏和速度，你還能感受到這樣歡快的氣氛嗎？為什么？欣賞第三段。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這段旋律的速度和節(jié)奏。首先，簡(jiǎn)要介紹樂(lè)曲的作者和演奏樂(lè)器（課件出示口笛圖片）。集體演唱歌曲，注意二聲部合唱部分。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：兩聲部合唱部分的把握教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起識(shí)譜，先視唱低聲部曲譜，再視唱高聲部曲譜。注意力度的變化。教學(xué)目的：對(duì)二聲部的歌唱，要初步做到聲部間音量均衡。初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生跟琴唱一唱。（練唱）三、綜合訓(xùn)練教師將書(shū)上的兩條旋律分別彈一彈。（教師訂正）三、學(xué)唱歌曲：導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生唱出小時(shí)候所唱的童謠，今天我們也來(lái)學(xué)一首《堆雪人》聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)們跟著哼一哼。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)二、綜合訓(xùn)練1教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出2／3／4／4的含義以及強(qiáng)弱規(guī)律。初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生跟琴視唱第一樂(lè)段的主題旋律分段細(xì)聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)主題音樂(lè)有什么變化？完整復(fù)聽(tīng)，討論完成聽(tīng)聽(tīng)想想。結(jié)束句的漸弱記號(hào)和p要正確的表達(dá)出來(lái)。有節(jié)奏的朗讀歌詞，跟琴演唱歌曲《七子之歌澳門(mén)》 板書(shū)設(shè)計(jì)：常用速度標(biāo)記 慢速（慢板）中速稍快（小快板）稍慢（行板）快速（快板）中速（中板）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲：《七子之歌澳門(mén)》歌曲處理綜合訓(xùn)練1欣賞：采茶撲蝶教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用明亮而富有彈性的歌聲和力度的對(duì)比，來(lái)表現(xiàn)活潑、俏皮的情趣。聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)們跟著哼一哼。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾種常用速度標(biāo)記和它的表現(xiàn)作用。聽(tīng)音樂(lè)下課：第六課第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：讀譜知識(shí)：常用速度標(biāo)記歌曲：《七子之歌澳門(mén)》學(xué)唱綜合訓(xùn)練2教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用明亮而富有彈性的歌聲和力度的對(duì)比，來(lái)表現(xiàn)活潑、俏皮的情趣。復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲分為幾段？分段細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲（1）要求學(xué)生跟著哼唱第一樂(lè)段的主旋律。四、綜合訓(xùn)練二教師先帶領(lǐng)學(xué)生將每組兩組旋律哼一哼教師隨便彈奏樂(lè)曲的其中一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生舉手表示教師彈奏的是哪一個(gè)？看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)。要略帶俏皮，音量不宜過(guò)強(qiáng)。有節(jié)奏的朗讀歌詞。指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲中旋律的重復(fù)、變化和對(duì)比，區(qū)分段落，感受和理解音樂(lè)所刻畫(huà)的形象。兩人一組念譜。第二聲部以“咩”為主，節(jié)奏悠長(zhǎng)，注意口形的保持和聲音的連貫。教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱，初步做到兩個(gè)聲部間協(xié)調(diào)、整齊?？偨Y(jié)出音樂(lè)特點(diǎn)。第七段：牛角號(hào)陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。這是第四主題。第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂(lè)的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。第一遍欣賞樂(lè)曲，初步體會(huì)樂(lè)曲的情緒。馬洪業(yè)——北京人。了解作者簡(jiǎn)介：鄭路——北京人。二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。在樂(lè)曲欣賞中，讓學(xué)生感受主題旋律的情緒，提高他們對(duì)樂(lè)曲的分段聽(tīng)辨能力。四、黨對(duì)我們的關(guān)懷真的是親親的。這首歌曲與以往我們學(xué)過(guò)的不同，出現(xiàn)了很多間奏？提問(wèn)：有間奏就代表休止嗎？我們應(yīng)該怎樣演唱這一部分？練唱。把歌曲加入進(jìn)去，讓學(xué)生體會(huì)歌曲與詞的結(jié)合。以獨(dú)唱、齊唱的形式檢查學(xué)生對(duì)第一聲部的掌握情況，抽查5人次。教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生親切、熱情的演唱《黨的關(guān)懷親親的哩》，抒發(fā)他們對(duì)黨的真摯情感。四、聽(tīng)音樂(lè)下課。跟琴視唱曲譜。教師介紹黨帶給我們今天的幸福生活是多么不易。跟教師的琴聲唱一唱，看誰(shuí)連接的流暢、通順。二、綜合訓(xùn)練兩人為一組，念熟第一條樂(lè)句譜子，再跟琴唱一唱。通過(guò)旋律連接的填空練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律創(chuàng)作的興趣和初步的寫(xiě)作能力。五、教師小結(jié)：《鱒魚(yú)》反映出的問(wèn)題在我們?nèi)粘Ｉ钪幸泊嬖?，?dāng)同學(xué)們遇到這種情況時(shí)，你們會(huì)怎樣做呢？（若學(xué)生介紹的舒柏特知識(shí)不夠豐富，教師可做補(bǔ)充，見(jiàn)教參）板書(shū)設(shè)計(jì)：鱒魚(yú) 第一段一群鱒魚(yú)在清清的河水中游戲第二段漁夫悄悄的站在河邊釣魚(yú)，鱒魚(yú)不上他的鉤 第三段狡猾的漁夫把河水?dāng)嚋?，小鱒魚(yú)受騙上鉤,表現(xiàn)了漁夫殘忍的感情和緊張的氣氛第四課 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：演唱:《土家兒童迎客歌》。初聽(tīng)樂(lè)曲。這首樂(lè)曲作于1817年夏天，當(dāng)時(shí)舒柏特20歲。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞舒柏特作品：《鱒魚(yú)》。介紹音樂(lè)家舒柏特。（由學(xué)生自己總結(jié)得出，搖籃曲是有搖蕩感、輕、柔的一種歌曲）請(qǐng)學(xué)生用輕、暗、柔的聲音來(lái)演唱《軍民大生產(chǎn)》（練唱時(shí)教師多加示范引導(dǎo)。教師范唱，請(qǐng)同學(xué)們跟著輕輕哼一哼。教師帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)：從節(jié)奏上，2~4句是第一樂(lè)句的模仿；5是第一樂(lè)句的發(fā)展變化而成；從旋律上，1~3句是由第一樂(lè)句的“sol”、“do”發(fā)展變化而來(lái)的；（只是變化程度不一）（選擇哪一條均可，由孩子自己喜好而定）三、學(xué)唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》。教學(xué)重點(diǎn)：用有氣息支持的連貫的唱法。（注意：第六小節(jié)的裝飾音的唱法）教師范唱曲譜，請(qǐng)同學(xué)們跟著輕輕哼一哼。三、學(xué)唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》。（先請(qǐng)同學(xué)自己感受，教師再講解平行三度與平行四度的不同之處）教師彈奏這兩條樂(lè)句其中一條，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)辨教師彈的是哪一條？?jī)扇藶橐唤M，念出歌譜，注意為G調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨平行三度、四度的不同效果的二聲部組合。教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連貫的唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩、恬靜、安逸的情趣學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛(ài)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。五、教師小結(jié)：我國(guó)的民族音樂(lè)非常有特點(diǎn)，是有著悠久歷史發(fā)展的。這是近代古箏家?jiàn)錁?shù)華在本世紀(jì)三十年代中期根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改 編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面，標(biāo)題取自唐代王勃《滕王閣序》。（注意引導(dǎo)學(xué)生用自然優(yōu)美的音色，連貫流暢的氣息，唱出水鄉(xiāng)的孩子對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。教師范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼，注意切分節(jié)奏處的演唱一定要準(zhǔn)確。并拍一拍。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《愉快的夢(mèng)》學(xué)唱教學(xué)難點(diǎn)：用優(yōu)美、親切的歌聲表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯感情。注意：切分節(jié)奏處的唱法。師：我為什么要按照這種順序來(lái)演唱呢？、教師講解反復(fù)記號(hào)：注意：結(jié)合起來(lái)使用。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)有什么感受？這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼。將剛才演唱的兩條旋律再唱一唱，請(qǐng)同學(xué)邊唱邊按書(shū)上要求的節(jié)奏打出拍子。出示切分音圖式。教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)：（綜合訓(xùn)練一）請(qǐng)同學(xué)們唱一唱綜合訓(xùn)練一的旋律。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏。板書(shū)設(shè)計(jì)：第一課小青蛙,你唱吧中速柔美、天真第二課教學(xué)內(nèi)容演唱: 《愉快的夢(mèng)》。兩人一組給歌曲分成兩段。歌曲以比擬的手法，形象的描繪了長(zhǎng)江悠長(zhǎng)、古老的歷史和它洶涌澎湃、奔騰萬(wàn)里的雄姿，既表達(dá)了中華兒女對(duì)哺育自己的慈母—長(zhǎng)江的眷戀之情，又抒發(fā)了我國(guó)各族人民以萬(wàn)里長(zhǎng)江奔騰向前的氣概去建設(shè)美好未來(lái)的雄心壯志。２、想一想：可以采取什么演唱形式能更好的詮釋這首歌曲？（用領(lǐng)唱與合唱、重唱與合唱、齊唱與合唱等幾種演唱形式來(lái)演唱歌曲）注意二聲部的協(xié)調(diào)。（這個(gè)階段要反復(fù)練唱，注意不要互相串調(diào)，影響。３、低聲部先練唱。氣息控制，在音節(jié)母音變換時(shí)，要保持發(fā)聲位置的不變。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《小青蛙,你唱吧》歌曲處理。２、欣賞《長(zhǎng)江之歌》。試著將兩個(gè)聲部的曲譜合起來(lái)演唱。Do應(yīng)該在哪？３、教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起齊讀歌譜，集體齊唱第二聲部的樂(lè)譜。三、學(xué)唱歌曲：《小青蛙,你唱吧》的曲譜。注意：四拍子的節(jié)拍強(qiáng)弱。２、請(qǐng)同學(xué)講講新學(xué)期有什么想法？對(duì)上好音樂(lè)課有什么好的意見(jiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《小青蛙,你唱吧》的曲調(diào)。第一篇：十二冊(cè)音樂(lè)第一課 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: 演唱:小青蛙,你唱吧。２、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)有表情地歌唱，抒發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情和表現(xiàn)明朗樂(lè)觀的生活態(tài)度。提出新學(xué)期要求。先唱第三聲部，再合第二聲部，最后合上第一聲部。氣息控制，在音節(jié)母音變換時(shí)，要保持發(fā)聲位置的不變。教師提示：樂(lè)譜是F大調(diào)的。練唱第一聲部樂(lè)譜。課后小記：課題：《小青蛙,你唱吧》總課時(shí)數(shù)：第２節(jié)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小青蛙,你唱吧》歌曲處理。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《小青蛙,你唱吧》歌曲處理。la,luo,li,lao,lu音節(jié)發(fā)聲。教師提醒學(xué)生要注意傾聽(tīng)２、有節(jié)奏的朗讀歌詞，注意要讀出感情。５、二聲部試著合起來(lái)練唱。（注意，可以不按照書(shū)上所規(guī)定，學(xué)生自由討論，要根據(jù)歌曲意境來(lái)思考，說(shuō)出理由）按討論后的結(jié)果練唱。該曲是劇中的主題音樂(lè)，為了更好的體現(xiàn)長(zhǎng)江雄偉、浩蕩的英姿，《話說(shuō)長(zhǎng)江》劇組在成千上萬(wàn)的應(yīng)征歌詞中，選中了胡宏偉的這一首詞，因此，這是一首填詞歌曲。再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)：你為什么要挑這段歌詞，給了你什么感受？４、復(fù)聽(tīng)全曲，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兩段是重復(fù)的。五、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小青蛙,你唱吧》，大家想想白帆還有什么特殊的含義嗎？這首歌曲實(shí)際上象征了什么？表達(dá)了什么？通過(guò)今天