【正文】 就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！教師，你的職業(yè)、你的學(xué)識、你的人品，直接決定你的事業(yè)的成敗；直接決定你教育對象的成敗。是呀，正如她所說：“你光在那說上蒼不公平，上蒼非常的公平，他把所有的機(jī)遇降臨給每個人，但是，有一句名言是這樣說的：機(jī)遇往往降臨在有準(zhǔn)備的人身上?？磥泶騽訉W(xué)生的心，我覺得也并非太難，關(guān)鍵是自己要做有心人?！痹鯓幼寣W(xué)生愛你呢？那就要不斷地打動他，動其心。她自學(xué)大學(xué)研究生課程，她讀過國內(nèi)外許多教育書籍，做過讀書筆記，堆起來比她自己的身高還要高。這樣才會的開展班主任工作，提高教學(xué)質(zhì)量，完成教育使命。素質(zhì)教育的今天，我們越來越注重學(xué)生的自主性發(fā)展，作為班主任，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)條件，促進(jìn)學(xué)生充滿個性的自主發(fā)展。沒有“太陽”，總得有個“月亮”；沒有“月亮”，總得有個“星星”；沒有“星星”，總得有個“螢火蟲”吧！如果連個“螢火蟲”也沒有，那我們這根“蠟燭”能否照亮別人，可就要打上一個大大的問號了。要創(chuàng)造性地完成工作，很多人之所以成功，也往往是一個方面，比如，陶行知的平民教育，李鎮(zhèn)西的愛心教育，蘇霍姆林斯基的和諧教育，杜威的民主主義教育，等等。我想，做好班主任也是如此。還要能通曉幾個著名的心理效應(yīng)，正如金正昆教授所講的首輪效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)等，教育上特有的門檻效應(yīng)、邊際效應(yīng)和羅森塔爾效應(yīng)、鯰魚效應(yīng)、蝴蝶效應(yīng)、破窗效應(yīng)。幾乎所有的成功都是站在前人或巨人的肩膀上的。還要能記住幾條教育名言。教育也需要與時俱進(jìn)的教育理念。...信念決定行動，可以這樣說，有什么樣的學(xué)生觀，就有什么樣的班主任類型。班主任工作是一門綜合學(xué)科，一門沒有現(xiàn)成教科書的，需要自己不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷自編教材的深奧學(xué)科，唯有不斷努力進(jìn)取，方可不辱教書育人的使命。如果真到了這種境界，那么，小學(xué)教師也能成為大學(xué)教授?！鞍Γ瓉碓谀銈冃闹?，小學(xué)老師是最沒有文化的啊”“老師，您誤解了，我們不是這個意思”，聰明的孩子看出了我的郁悶，連連解釋。讓學(xué)生明白批評也是一種愛。“朋友式”班主任過去的中國一直強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，如果將本來對“師道”的尊重，片面理解成了師生之間服從與被服從的等級關(guān)系，教師的“尊嚴(yán)”“權(quán)威”至上，學(xué)生必須絕對服從，其結(jié)果往往是教育成為一種壓抑學(xué)生全面發(fā)展和創(chuàng)造精神的活動。李鎮(zhèn)西就是法官式班主任的代表，她和同學(xué)們共同制定班規(guī)，有時自己違反了班規(guī)，也照樣受罰，我崇拜這樣的班主任，努力做這樣的班主任。面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的方方面面是何等的重要。連如何進(jìn)教室，進(jìn)座位，如何收拾書包都指導(dǎo)，堅持不懈，持之以恒，把孩子當(dāng)作種子，耐心等待她的發(fā)芽，生根，長葉。園丁培育花草需要精心，耐旱的花草不能多澆水，愛濕潤的花草不能暴曬，如果園丁不掌握每種花草的特點(diǎn)，花園里就開不出艷麗多姿的花。當(dāng)然，做懶漢式班主任并非撒手不管，讓學(xué)生亂成一盤散沙。魏書生就是懶漢式班主任的代表，她在擔(dān)任教育局長，校長的同時還兼任班主任，她經(jīng)常外出開會，講學(xué)，卻把學(xué)生管理的服服帖帖，她像一位設(shè)計師，設(shè)計完后學(xué)生自己做?！爸T葛亮神機(jī)妙算，事必躬親，就像我們班主任。但是，我更同意這個看法：一個教師如果沒有做過班主任，是不完美的，就像一個人一輩子沒結(jié)過婚一樣，遺憾！當(dāng)了二十六年班主任的我不僅沒有遺憾，還收獲了很多感動，認(rèn)為當(dāng)班主任是獎勵，是享受，我享受到了最好的待遇——外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。班主任工作是一門綜合學(xué)科，一門沒有現(xiàn)成教科書的，需要自己不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷自編教材的深奧學(xué)科，唯有不斷努力進(jìn)取，方可不辱教書育人的使命。曾在王金戰(zhàn)老師的微博中看到過這樣一段話：一個經(jīng)常得不到激勵的人潛能僅能開發(fā)到百分之二十到三十，一旦得到激勵，潛能將會開發(fā)到百分之七十至八十，所以好孩子是夸出來的。七 堅信沒有教不好的孩子。不要遇到學(xué)生的質(zhì)疑和頂撞時，就暴跳如雷。我們在和違反紀(jì)律的學(xué)生談話時，如果只抓住他的缺點(diǎn)和錯誤說個不停，對于初犯者，也許有用。想“懶”需要“勤動腦”。想“懶”先得“勤”。當(dāng)我們放低身價和學(xué)生交談相處時，也許，他們很容易從心底接受。自己在上課時故意出錯，讓學(xué)生指出自己的錯誤。一個班級幾十號學(xué)生，各自的家庭背景不盡相同，對學(xué)生家庭背景的了解是很重要的，班主任就要通過各種途徑細(xì)心的不動聲色的觀察。這件事情發(fā)生后家長并沒有責(zé)怪老師，反而對我校的嚴(yán)格管理稱贊有加。信任度一旦建立起來了，班主任在班級的核心地位就確定了，班級管理也就自然而然順當(dāng)了。班主任的眼勤能防范班級將要發(fā)生的很多麻煩事，例如我班有一位女生，平日在各方面都表現(xiàn)得很不錯，性格也很活潑，但有一次大休返校后突然心事沉沉，憑直覺這孩子家里應(yīng)該出了麻煩事。其實(shí)在作班主任的過程中我沒有什么特別的能力，總結(jié)起來就兩句話：一是精心導(dǎo)航，善于用人；二是千方百計去建設(shè)一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的好集體。三、調(diào)動一切積極因素營造一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。為了使我們班這群普通的孩子在品行上拉近與優(yōu)班孩子的距離，除了認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，我還特別注意收集報刊雜志上的文章，比如感動中國十大人物的感人事跡，中央電視臺頒獎會上的致詞都是感化與凈化學(xué)生心靈的優(yōu)秀教材。我為自己定下了一個目標(biāo)：要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。”可見班主任“身體力行”對學(xué)生行為影響的重要性。他們的感激不已。在今年的中考中上一中的人有18人，占全班的30%。班主任賀老師經(jīng)常被他們氣哭，說什么也不愿意再帶他們了。糟糕的是幾個調(diào)皮搗蛋的，班上的紀(jì)律一團(tuán)糟，以謝智勇，王凱，龍敏哲，劉德，劉浩雷，彭躍輝為首的搗蛋鬼，每節(jié)課都讓科任老師頭疼。先跟大家分享我?guī)У纳蟼€班級C167的故事。不當(dāng)班主任，不用收費(fèi)，不用開會。有人說，當(dāng)了班主任，就像孫悟空套上了緊箍咒，怕班級出亂，領(lǐng)導(dǎo)批評，怕孩子出事，家長埋怨，怕不出成績，社會指責(zé)。但是，我更同意這個看法：一個教師如果沒有做過班主任，是不完美的，就像一個人一輩子沒結(jié)過婚一樣，遺憾！當(dāng)了十幾年年班主任的我不僅沒有遺憾，還收獲了很多感動，認(rèn)為當(dāng)班主任是獎勵，是享受。到了八年級，學(xué)校把五個八年級班級重新分班。我接下了這個班之后，花了很多心思，想了很多辦法，在我和科任老師的努力下，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生慢慢收斂，班風(fēng)慢慢好轉(zhuǎn)，學(xué)風(fēng)自然也慢慢濃起來。最難得的是幾個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生都像變了個人，而且都考上了他們心目中理想的學(xué)校。古語云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。本學(xué)期為了使我所帶的C167學(xué)生在思想與學(xué)習(xí)上都能有一些長進(jìn)，我首先在班級強(qiáng)化了德育教育，堅持實(shí)實(shí)在在把德育放在第一位。一個班主任，特別是一個擔(dān)任高年級的班主任，所面對的是一批世界觀、人生觀、價值觀正在形成的青少年，他們對一些事物的認(rèn)知，對人生價值的思考還存在一定的盲點(diǎn)和誤區(qū)，如何正確引導(dǎo)和校正這樣一群孩子的言行，塑造與凈化他們的心靈，這是班主任