【正文】 “它 她 他”。會寫一封簡短的信。讀背訓(xùn)練：熟讀巧記《二十四節(jié)氣歌》，初步了解我國二十四節(jié)氣的內(nèi)容。四、課堂練習(xí)：抄寫課后詞語。（3）齊背。指名背，評議。說說你是怎么記住這些字的？指導(dǎo)書寫。板書：形美指導(dǎo)讀好第三自然段。（1）出示：“丹頂鶴很逗人喜愛。練習(xí)背誦。自由讀，思考：課文圍繞什么來寫丹頂鶴的美？板書：色美再讀，邊讀邊找出表示顏色的詞，并在下面打上“△”。齊讀課題。第二課時[教學(xué)要求]學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識。齊讀課文，思考課文主要講了什么？三、教學(xué)生字：遙、卻、論、引說說你是用什么方法記住這幾個字的？口頭組詞。（2）投影出示詞語，開火車領(lǐng)讀，齊讀。二、初讀課文。學(xué)習(xí)生字“遙、卻、論、引”，認識兩條綠線內(nèi)的生字，理解由生字組成的詞語。學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個生字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。1．這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。小蜜蜂為什么這樣過冬呢？蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級學(xué)的一篇課文中也講到了一種動物，也是這樣在冬天到來之前先儲備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動物？我們還學(xué)過一個成語“有備無患，防范未然”，就是說這種情況的?！皝砟甏禾臁?，相機理解“來年”青蛙要睡多長時間？指名讀，齊讀第五段。等到來年春天，再出來找蟲子吃。同桌讀。他問了誰？他是怎么問的？出示句子。理解“暖和”“很多蟲子”你們現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。那它們是怎么商量的，請小朋友們自讀37自然段。誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。）動物刮起來商量暖和接著哥哥鉆到約定第二（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）2．精讀一、二段1）學(xué)習(xí)第一自然段。齊讀。三、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入在上課之前老師想出個謎語考考大家，看哪個小朋友最聰明。學(xué)會本課十個生字，兩條綠線內(nèi)的八個字只識不寫。請小朋友看一看127頁的讀讀背背，圖中是為了建立新中國，在敵人的屠刀下威武不屈，大義凜然的烈士們，他們就像腳下的寧折不彎的青松，你還可以加上動作，再來讀一讀。要知／松／高潔，待到／雪／化時。（1）過渡：上面的兩句詩，我們知道了大雪重壓下的青松，寧折不彎，多么可敬啊！我們接著讀后兩句，看看陳毅元帥又想到了什么？（2）按前兩句學(xué)法，學(xué)生提出問題，組織討論釋疑，這兩詩中的“高潔”一詞學(xué)生有的可能理解，可讓他發(fā)表自己的意見再集體補充。第二課時 一、一讀理解詩意上節(jié)課，我們能把這首詩讀得正確、流利，這節(jié)課，我們再來讀一讀，看看這首詩怎樣寫我們熟悉的青松的？請小朋友自己認真讀一讀，相信你有很多地方自己能讀懂，實在不懂的一會兒你提出來大家?guī)湍憬鉀Q？學(xué)習(xí)第一二句。多種形式朗讀，強化字音，評價是否注意了詩的節(jié)奏。知道是誰寫的嗎？我們在一年級的時候?qū)W過《陳毅探母》，知道陳毅元帥對母親十分孝順，但是你們可能還不知道，他還是一位文學(xué)修養(yǎng)特別高的詩人呢？今天，讓我們從這首詩中了解他吧！二、初讀求正確、流利小朋友們先聽一聽老師的朗讀?？紤]到教學(xué)是一種課程開發(fā)，高林生老師曾經(jīng)在《水鄉(xiāng)歌》的研討貼中提到：在他們的已知上起步，盡可能引導(dǎo)他們最大限度地走向未知；所以在設(shè)計時，做了適度的整合，充分利用練習(xí)冊中提供的時代背景，讀讀背背中的情境圖及教師的導(dǎo)語，激發(fā)、調(diào)動了學(xué)生的情感，力求達到與作者共鳴的效果，從而深入挖掘詩意，使學(xué)生的誦讀積累變得更加有意義。但是，對詩中的重點詞語如：“挺且直、高潔”可能理解起來有難度。赫魯曉夫修正主義集團妄圖控制中國的陰謀破滅后，在國際共產(chǎn)主義運動中掀起了反華逆流。（摘自《小學(xué)語文練習(xí)與測試》60頁中的“小資料”）這段簡介通俗易懂，適合二年級孩子的閱讀水平。三四行則言志抒情，艷陽高照之日，大雪勢必消融于無形，青松則更加蒼翠欲滴。全詩共兩行，前兩行描繪了一幅“青松斗雪”的圖畫。2．練習(xí)背誦。樓：左窄右寬。窮：上邊是穴寶蓋兒，寫法與寶蓋不同。5．朗讀課文。3．眼前的景象吸引著、鼓舞著詩人，他想怎么樣？讀第三、四行。（指名朗讀，齊讀）五、了解課文大意，指導(dǎo)朗讀1．登上鸛雀樓，詩人看到了什么?(指導(dǎo)看圖：遠處，太陽靠近山頭，慢慢地落下去。教師巡視指導(dǎo)要求：1．借助漢語拼音把課文讀通順。齊讀課題。教學(xué)過程一、談話提示課題同學(xué)們還記得黃河嗎？它是我國第二大河。背誦課文。意圖是通過學(xué)生解決自己提出的問題，了解對本單元知識與技能的掌握情況和解決簡單實際問題的能力，為“豐收園”欄目的全面評價提供依據(jù)。圖中的信息有：西瓜總數(shù)以及小堠和小豬每次運的個數(shù)。第4題是一道填表題。讓學(xué)生自主操作，說一說分的過程，再列出除法算式，說出算式表示的意義及各部分的名稱。介紹小小宇航員在太空中的工作、生活情況。能結(jié)合具體情境，發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題。練習(xí)時，可以先讓學(xué)生獨立地編出數(shù)學(xué)故事，提出問題，然后討論解決。第5題是一道開放性的題目，這道題有多種答案。然后引導(dǎo)學(xué)生把自己的想法在小組中說一說，再在全班交流，讓學(xué)生進一步理解求一個數(shù)的幾倍是多少，就是求幾個幾是多少，用乘法計算。小組活動。三．教學(xué)重點倍的意義及求一個數(shù)的幾倍是多少 四．教學(xué)難點 理解倍的意義。教后小記：信息窗5制作貝殼標本主備人：李秀梅 備課日期： 上課日期： 教案序號：教材分析：該信息窗提供了小朋友正在忙碌地制作貝殼類標本的情景，通過三個小朋友對創(chuàng)作情況的對話，提供了兩組信息，引發(fā)學(xué)生提出并解決“求一個數(shù)的幾倍是多少？”的問題。練習(xí)時，可引導(dǎo)學(xué)生先獨立解決題中的問題，并交流思路。練習(xí)時，可先讓學(xué)生獨立完成，交流時引導(dǎo)學(xué)生說說自己是怎樣想的，進一步明確求媽媽的歲數(shù)是我的幾倍，就用媽媽的歲數(shù)除以我的歲數(shù)。二、自主練習(xí)第1題呈現(xiàn)的是借助直觀操作體會“倍”的意義的練習(xí)形式。2．在實際情境中，能利用他們之間的關(guān)系解決相關(guān)的問題。學(xué)生獨立完成?？沙浞址攀肿寣W(xué)生嘗試獨立列出算式解決問題。讓學(xué)生對自己的做法做出合理的解釋，形成正確的認識：要知道劉林拾的貝殼數(shù)是王晶的幾倍，就是看8里面有幾個4只，8就是4的幾倍?！比缓?，利用反復(fù)擺學(xué)具加以鞏固。出示情景圖：學(xué)生觀察畫面。3．結(jié)合現(xiàn)實生活提出簡單的用除法解決的問題，在自主探索，合作交流，解決問題的過程中，體驗成功的快樂。圖中以簡單的統(tǒng)計表的形式出示了同學(xué)們采集的貝殼數(shù)，為學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題提供了豐富的信息。練習(xí)時，讓學(xué)生自主地提出問題并解決，然后交流想法與算式。在學(xué)生獨立思考之后互相交流解決問題的方法。教師先線示范，然后放手讓學(xué)生在小組內(nèi)進行練習(xí)。二、自主練習(xí)第1題是用口訣求商的準備練習(xí)。四、課堂小結(jié)：對于這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想說點什么?你還有哪些不明白的地方？ 教后記：用6~9的乘法口訣求商主備人：李秀梅 備課日期： 上課日期： 教案數(shù) 教學(xué)目標：學(xué)習(xí)用6~9的乘法口訣求商。對他們的進步，老師要及時鼓勵，使其獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。板書：42247。三、教具準備：多媒體課件四、教學(xué)重點、難點：會用6—9的乘法口訣求商 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。借助小女孩提出的“能做幾件標本？”，引發(fā)對用6~9的乘法口訣求商的學(xué)習(xí)。能用自己的話進行簡單的總結(jié)，也可以對自己這節(jié)課的表現(xiàn)做出評價?；顒游鍘煟赫埓蠹彝瓿山炭茣?9頁自主練習(xí)的第3題?；顒铀膸煟赫埿∨笥炎屑氂^察你還能提出什么問題？ 師：說說你是怎么想的？用什么口訣來計算？師：以小組為單位提出你們感興趣的問題，并說說你都用到了哪些口訣？學(xué)生觀察后提出問題。學(xué)生上來板書豎式。允許學(xué)生選擇其他方法。學(xué)生選擇自己喜歡的方法來計算。9 學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行合作交流。（教師巡回指導(dǎo)，參與到學(xué)生的探索活動中，了解學(xué)生獨立思考和合作的情況。學(xué)生對圖中的信息提出有價值的數(shù)學(xué)問題。三、教具準備：多媒體課件四、教學(xué)重點、難點：會用6—9的乘法口訣求商五、教學(xué)過程：活動程序與教師提示 活動內(nèi)容 關(guān)注要點 活動一師：上次一年級2班的小朋友到郊外游玩，采集回來很多的植物的葉子，今天他們要把這些葉子做成植物標本。能用自己的話進行簡單的總結(jié)，也可以對自己這節(jié)課的表現(xiàn)做出評價。4 10247。3 16247。2 12247。4 2247。每種顏色涂的同樣多。師：你有什么問題要問嗎？ 師：請你用算式來表示一下吧？師：你能用口訣來算出15247?；顒铀淖灾骶毩?xí)第2 題。學(xué)生學(xué)習(xí)除法豎式的書寫和計算過程?；顒尤龓煟耗隳苡米约合矚g的方法幫助穿紅裙子的小姑娘算一算她采了幾種花嗎？列算式表示出來。對學(xué)生有價值的想法及時地給與肯定，使他們對每一種算法都有所體驗，提倡算法多樣化。學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有（學(xué)生邊回答教師邊板書）：用小棒擺一擺：用乘法口訣三五十五來計算。其實我們都是在想幾個3是15？也就是用三五十五的這句乘法口訣來計算。3等于幾？你想怎么樣來計算？先自己想一想，然后再在小組里交流。學(xué)生能否全面了解圖中所包含的所有信息。小男孩說：我們3人共捉了15只蝴蝶。在與同伴共同探討計算方法的活動中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。讓學(xué)生通過數(shù)“正”字來收集信息。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景、讓學(xué)生仔細觀察，練習(xí)二十二1題圖，你看到了什么？生:舉手自由口答。通過學(xué)生身邊有趣的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。進一步經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，鞏固對統(tǒng)計知識的認知。教學(xué)反思：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。小貓小狗小兔小雞、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友你想不想自己做一份調(diào)查？、完成P97（2）天氣情況與我們的生活密切相關(guān)。教學(xué)準備：調(diào)查表、統(tǒng)計圖、多媒體等。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。使學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡單的問題。通過這些教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生統(tǒng)計的意義和作用。本冊教材是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表。單元教學(xué)要求：使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡單的問題。學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示幾個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。二、探索新知、收集整理數(shù)據(jù)（1）、請學(xué)生從學(xué)具袋里的四張動物卡片中選出自己最喜歡的一張投在票箱里。、展示統(tǒng)計表，并說說是怎么涂的？為什么涂半格？、分析統(tǒng)計表：從這份統(tǒng)計表中你知道了什么？四、課堂總結(jié)今天你學(xué)得愉快嗎？你學(xué)會了什么知識？你表現(xiàn)得怎樣？五、外延伸下課后調(diào)查本班同學(xué)喜歡的體育活動，完成95頁的做一做。給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的機會，發(fā)展學(xué)生的讀圖能力，增強學(xué)生的統(tǒng)計意識。認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2各單位）和統(tǒng)計表，能提出問題。教學(xué)準備：圖、表等。（3組做3題，6組做4題）（2）展示師生互評四、全課總結(jié)教學(xué)反思：通過統(tǒng)計停車場每種車的數(shù)量，把解決問題和統(tǒng)計知識綜合進來，鞏固所學(xué)統(tǒng)計知識和解決問題，體驗怎樣收集信息。歷用2~5的乘法口訣求商的計算過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上回答：有三個小男孩在捉蝴蝶、三個不女孩在采野花。（允許學(xué)生說出情境圖中的其它信息）學(xué)生可能提出的數(shù)學(xué)問題：男同學(xué)平均每人捉了幾只蝴蝶？女同學(xué)平均每人采了幾種葉子？那個穿紅裙子的小女孩采了幾種花?? 使學(xué)生產(chǎn)生興趣，能夠自然地進入到教師所創(chuàng)設(shè)的情境中。3 師：15247。3的結(jié)果。3學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行合作交流。如果有學(xué)生能說出得數(shù)教師應(yīng)予以鼓勵。允許學(xué)生選擇其它方法。2=4（種）學(xué)生可能回答：擺小棒連續(xù)連續(xù)4個2；想二四得八。除法豎式比乘法豎式要難，書寫格式與加、減、乘法不同，計算的過程也比較復(fù)雜，所以重點讓學(xué)生理解除法豎式的書寫格式和計算過程?；顒游鍘煟哼@里有15個小方格，請你拿出自己喜歡的五種顏色涂一涂，每種顏色涂的同樣多。3=5（個）三（五）十五學(xué)生發(fā)現(xiàn)使用的都是三五十五這句口訣?；顒恿瑢W(xué)們喜歡玩風(fēng)車嗎？這3個風(fēng)車上都有除法算式，如果你想讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，就趕快來算一算吧！看誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)得最快！學(xué)生練習(xí)除法算式的計算： 12247。4 4247。2 9247。320247。活動七誰來說一說今天你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？學(xué)生對整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡單回顧與整理。在與同伴共同探討的計算方法的活動中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。有42多紅花，每盒能放6多小紅花的標本??（允許學(xué)生說書情境圖中的其他信息）學(xué)生肯能提出的數(shù)學(xué)問題：長葉子標本能裝多少盒？紅花能裝多少盒？?? 學(xué)生能否全面了解情境圖中所包含的所有信息。9等于幾？你想怎樣怎么樣來計算？先自己想一想，然后在小組里交流，如果需要可以使用學(xué)具。師板書（八）九七十二 商是8 師：你喜歡用哪種方法來計算？學(xué)生說出算式72247。??通過教師的小結(jié)使學(xué)生對用口訣求商的方法有一個比較深的印象。使學(xué)生初步感覺到用口訣來求商比較方便。6=7（盒）學(xué)生可能回答：擺小棒、連續(xù)減7個想想口訣六七四十二。注意豎式的書寫格式和計算過程。看學(xué)生參與的積極性怎樣？敢不敢大膽地說出自己的想法表達得是否清晰。活動六師：誰來說一說今天你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？學(xué)生對整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單回顧與整理。圖中隱含的信息是：做一件柳