《祖國,我終于回來了》第二課時教學設計之一-教學教案-全文預覽
【正文】 情，再來讀一讀這段話。出示句子：我是中國人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國。看到這些資料，你有什么想說的嗎？2)同學們，正是由于錢學森的突出表現，他所存在的價值，所以美國才千方百計地阻止他回國?？吹竭@兒你有什么感受？行動受到限制，會受到哪些限制？盡管生活受到限制，信件受到檢查，電話受到監(jiān)聽，然而：引讀一個舉世聞名的科學家僅僅是為了回到祖國，就受到無休止地折磨，自由被剝奪，就這樣過了5年，整整五年啊!在這五年里，特別在一定的時間里，他還會受到的怎樣的磨難呢？請同學們想像一下他當時的情況。1)什么是無休止？他受到了哪些無休止的折磨？想像一下，他還會受到什么折磨呢？只有誰會被關在拘留所里，這說明了什么？指導朗讀：個別讀，評2)你的朗讀讓我感受到了錢學森受到的磨難是深重的，讀得真好。美國海關把他的行李打開檢查，硬說里面藏著重要機密，說錢學森是間諜。再讀的時候，想想你從哪些句子中感受他回來得艱辛？三、細讀品悟，體驗艱辛。同學們，1955年的10月8日，我國的一位杰出的科學家含著幸福的淚花回到了祖國的懷胞，他就是錢學森。有感情地朗讀課文中的重要句子。（2）從不屈的言行中，你仿佛看到了一個怎樣的錢學森？指導朗讀句子，讀出強烈的愛國之情,讀出堅定的語氣。半個月時間，他的體重就下降了十幾公斤。（2）美國海關把他的行李打開檢查，硬說里面藏著重要機密，說錢學森是間諜。感情朗讀句子討論：美國為何阻撓錢學森回國？（1）從課文中尋找答案。出示錢學森說的話：“我是中國人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國。教學重點、難點：體會錢學森回國的艱辛和他對祖國的熱愛之情。作為一個不遠萬里，歷盡千辛萬苦的中國人，回到自己的祖國，他會說些什么？ 出示錢學森的話：我相信我一定能回到祖國，現在我終于回來了?；貒臍v程是如此的艱辛，面對美國當局種種迫害，錢學森是怎樣面對的呢？出示句子：然而，錢學森沒有屈服，他不斷提出要求：我要離開美國，回到祖國去。（3）幾天后，錢學森突然被捕，被關在一個海島的拘留所里，受到無休止的折磨。（兩位美國人的話）三、研讀第4自然段，感受“回國的艱辛”自由讀，邊讀邊思考，哪些詞句讓你深刻地體會到回國的艱辛，請把它圈出來，可以簡單寫下自己的理解?！苯涣?。（課前出示一組有關航空航天技術的圖片）看了這些圖片，你想說些什么？引入：我們國家的航空技術取得了舉世矚目的成就，這些成就的取得離不開一個人，他就是被譽為“導彈之父”、“火箭之王”、“航天之父”的錢學森。能力目標：培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力、探究能力、朗讀能力、自學實踐能力。此時此刻，你想對錢學森爺爺說些什么呢？（寫在課本上作為讀書心得）交流心得。我應該回到祖國去，為建設新中國貢獻自己的全部力量。用讀過的內容，說說這個句子：雖然______________，但是錢學森________________________。同學們，從1949年到1956年，將近7年，這7年的時間對錢學森來說是多么漫長！錢學森25歲留學美國，45歲才回到祖國。（1956年）10月8日，他含著幸福的淚花回到了祖國的懷抱。從這五句話中你讀懂了什么？（1949年10月1日）當一聽到中華人民共和國成立的消息，錢學森便立即決定回國工作。感受錢學森的愛國熱情和報國壯志。用上關聯詞進行說話訓練。哪個詞應該讀得重一些？（終于）你能用終于說一句話嗎？【教學過程】一、分析五處有時間的句子老師從課文中摘錄了五個句子，這五個句子其實就是錢學森回國的過程。1956年，9月17日，錢學森登上了回國的輪船。（板書：能回國）從五處時間，可以知道時間長，難回國。讀“氣憤不已”的句子。北京大學物理系培養(yǎng)出來的優(yōu)秀學生大部分都出國了，僅在美國就有500余人，為什么他們不愿回國而錢學森卻要堅持回國呢？（能用課文中的一句話來解釋嗎？）（1）“一切”指什么？說下面的句子，并有感情地朗讀：我是中國人，我可以放棄__________________，但不能放棄祖國?，F在，錢學森爺爺已經九十高齡，他還在時刻關注著祖國科技的發(fā)展，關注著青少年一代的健康成長。我們期待有更多的留學生學成回國，我們期待在座的每一位同學都能成為有用之才，我們更期待我們偉大的祖國
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