蘇教版科學五上《心臟和血液循環(huán)》參賽教案-全文預覽
【正文】 排出二氧化碳、廢物 八、設計特色 巧模擬 妙解釋 —— 在《心臟和血液循環(huán)》中建立的解釋與模型。】 2．學生討論、交流 (出示課件 ) 【 設計意圖： 課件出示的保護心臟的視頻，進 一 步讓學生清晰的了解 保護心臟的重要性。 【 設計意圖 ：課件出示的這段文字既是對這一環(huán)節(jié)學習的小結，又是復習鞏固。 (課件出示血液循環(huán) ) ． 【 設計意圖： 在學生充分討論的基礎上，再去觀看課件出示的血液循環(huán)的視頻資料，讓學生將剛剛思辨得來的收獲，通過視頻來進一步的加強。紅色的血管代表動脈血，含氧量高，跳動時強烈些，藍色靜脈血含氧量低。 9．討論： 為什么 1 分鐘的心跳和脈搏是一致的呢 ? 【 設計意圖 ：通過學生對測量所獲得的數據進行分析，發(fā)現 l 分鐘的心跳次數和 脈搏次數是相同的，讓學生思考 “ 為什么 1 分鐘的心跳和脈搏是一致的呢 ?” ，通過討論，進行思維的碰撞，激起思想的火花，再次激發(fā)學生去探究。你發(fā)現了什么 ? 【 設計意圖 ：這次測量心跳和脈搏，是在上一節(jié)課中測量心跳和呼吸的基礎上的再次測量。 (出示心臟跳動作用的視頻課件 ) 【 設計意圖 ：課件出示的心臟跳動作用的視頻，將心臟功能直觀的展現給學生，讓學生很形象的認識到心臟的功能，將這些復雜的知識，運用多媒體展現出來，既快速又有效。討論 “ 心臟為什么不停跳動 ” ，讓學生思索心臟跳動的作用， 激發(fā)學生想去探究心臟跳動的作用，激發(fā)學生探究的興趣，引領學生去探究心臟跳動作用。心跳就是心臟的收縮與舒張，心臟收縮舒張一次，我們就感覺到一次心跳。 【 設計 意圖 ；．師生 一 起模擬既可以有效開展模擬心跳的實驗，一又可以掌控課堂，同時老師也和學生一起感受到心跳，能深入理 解學生的感受，實現雙贏，從而實現課堂的“高效”?！? (2)模擬心臟的跳動?！? 5．認識心跳 (1)問：心臟每時每刻都在不停地跳動?！? 3．提問：你知道心臟在我們身體的什么位置嗎 ?請你來找一找 ? 4．小結：心臟在我們的左胸部，胸骨的后面，肋骨的內側。 【 設計意圖： 先讓學生說說對心臟的認識，了解學生對心臟的前概念。難點：認識 心臟的功能。 2．知道心臟的形態(tài)和功能。但和前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。 本課還以多種形式，從多層次，多方面來認識心臟和血液循環(huán)器官的系統組成。 本課以觀察為主，即“提問 — 觀察 — 討論 —— 操作 — 總結”教學模式。但是小學生活潑好動、好奇心強，喜歡動手操作，因此本課采用先從體表測心跳和脈搏入手感知人體內部的奧秘，再利用教學媒體有選擇地學習豐富的心臟與血液循環(huán)的相關知識，再市 2021 小學科學優(yōu)秀教學設計評選參評設計 現血液循環(huán)的路徑。此時學生已經體會到心臟工作的重要，也能感受到要好好保護心臟。 (三 )了解血液循環(huán)及其意義。通過把拳頭反復握緊、松開來模擬心跳，借助這個簡單而有效的模擬活動，讓學生把手上的感覺遷移到思維上，認識到心臟是由肌肉組成的，從而很容易理解心跳其實就是心臟的收 縮和舒張，而心臟每收縮舒張一次就是一次心跳。這課是在學生學會了測量呼吸和心跳，認識了人體的肺等呼吸器官的基礎上，認識
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