【正文】 一、組織教學(xué) 師生問好 發(fā)聲練習(xí) 二、復(fù)習(xí)歌曲 齊唱歌曲樂譜。 討論： A：在樂曲中你聽到了什么 B：音樂中嗩吶與樂隊的對答，使你聯(lián)想到怎樣的？ C：哪一段音樂描繪售貨員挑擔(dān)上山的情景？請你隨著音樂做動作 第三課時 教學(xué)目的 復(fù)習(xí)歌曲，能有感情的演唱歌曲。 老師把有難度的樂句提出來師生一起解決。 老師完整的彈奏旋律樂句，學(xué)生仔細聽辨并能準(zhǔn)確填寫音名。 第二課時 教學(xué)目的 能準(zhǔn)確演唱歌曲的樂譜。 要求： A：能唱準(zhǔn)歌曲的旋律 B：能用歌聲準(zhǔn)確表達歌曲中的連音和斷音。 通過一遍學(xué)唱，把感到困難的樂句提出來。 第二遍：感受樂曲的韻味，能輕輕跟唱。 三、新授課 導(dǎo)入新課 老師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)春天。 學(xué)生自己來打擊 2/ 3/4 的節(jié)奏。 教學(xué)重點 學(xué)會用優(yōu)美 、統(tǒng)一的聲音演唱《童心是小鳥》。 齊奏兩首歌曲，要有三拍子的韻律感。 教師范奏《小白船》、《血海》，要有感情、有韻律感。 第七冊（二 3） 豎笛：朝鮮民歌《小白船》、歌劇選曲《血?！? 學(xué)習(xí)和鞏固各音的指法；進一步提高豎笛的吹奏水平。舞蹈速度平緩，動作典雅。 鋼琴、錄音機、教學(xué)磁帶 教學(xué)過程： 一、板書 2/4 拍拍號： 誰知道這個拍號的含義？誰能說一說？ 師：以四分音符為一拍，每小節(jié)兩拍。由此我們小朋友也應(yīng)該知道，不同的旋律 、不同的節(jié)奏所表現(xiàn)的情緒也是不同的。 音調(diào)活潑，帶有舞蹈性，比較歡快。回憶是十分美好的，這樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動聽，深情自然。感受一下這首歌曲的風(fēng)格和情緒。 （左手 mp 右手 mf） 最后一段漸弱（飛走了，越飛越遠） （范唱二聲部前半段）這個強弱，而且重復(fù)前面的詞，就像我們生活中的一個什么現(xiàn)象呢？（回聲） 做回聲訓(xùn)練 師唱：喂，喂，你在哪里 生做回聲 再完整地進行一次演唱 四、欣賞 真是一首好聽的歌曲，那小朋友們知不知道這首歌曲是哪個國家的？ 對了，它是一首美國童謠。這二排小朋友扮演飛在低處的冬冬。（咱們從小講禮貌） 以后我們演唱歌曲的時候，老師也會加上一些手勢來指揮你們進行聲音和情緒的變化，你們能看懂嗎？ 三、復(fù)習(xí)歌曲 從遠處飛來了兩只小鳥，一只叫丁?。ǜ撸?，一只叫冬冬（矮），它們邊飛還邊唱著歌呢！哪兩位小朋友來學(xué)學(xué)從遠處飛來的這兩只小鳥。 你還能想出用怎樣的圖形來表示呢，也可以用一組圖形來表示。找玩具的同學(xué)離玩具越遠，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。 教學(xué)重點：合唱處理、歌曲欣賞 教學(xué)難點：用輕柔、深情，有變化的聲音表現(xiàn)歌曲 教具準(zhǔn)備：錄音機、磁帶、小卡片、中外少兒歌曲集上、下冊 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 師生問好歌 二、音樂游戲 教師宣布游戲規(guī)則 這節(jié)課我們先一起來做個游戲，好不好？這個游戲的題目叫做《找一找》。 四、請學(xué)生談感受： 34 分鐘 五、課堂小結(jié)：（略） 六、布置作業(yè)： 預(yù)習(xí) 4/4 拍拍號，并編創(chuàng) 4/4 拍節(jié)奏。 再聽歌曲錄音，找出歌曲的擊拍點，隨著音樂擊拍。 X X X 紅 紅 的 花 兒 綠 綠 的 草 兒 X X 2 1 ｜ 啦 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ 節(jié)奏練習(xí)； X X X 4 ｜ 3 《共產(chǎn)兒童團歌》是電影《紅孩子》的插曲，離現(xiàn)在已有半個多世紀(jì)了 ，這首威武雄壯的兒童歌曲用簡練的和具有鼓動性的語句，號召性的音調(diào)，表達了兒童團員的美好理想和堅定信念。 隨著音樂節(jié)奏原地踏步。 三、學(xué)習(xí)歌曲： 聽歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒，并說出歌曲的特點。 X X X X X 4 ｜ 3 5 5 隨著音樂節(jié)奏踏步。 三、輕聲哼唱《小事情》，回憶歌曲的旋律及音位。 教材分析： 《小事情》是一首美國童謠，在學(xué)習(xí)這首歌曲時，可以先讓學(xué)生學(xué)會歌詞，讓他們理解歌曲所蘊含的道 理，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)吹奏要相對容易一些；《小牧民》主要要求學(xué)生把握歌曲的民族特色，要吹奏得熱情奔放，富有草原氣息。 五、豐富拓展： 在演唱時聲音要連貫， 隨著旋律線條作漸強、漸弱， 最后四句要有一個漸弱的過程。 畫外音提示“夜已經(jīng)很深了，老師的窗口還亮著電燈，這么晚了，她還在為我們批改作業(yè)，真辛苦啊。 把歌曲的最后四句作為發(fā)聲練習(xí)，讓學(xué)生體驗意境。 燈 （第七冊第一單元 1） 教學(xué)目的： 能用悠長、流暢的氣息，連貫、輕盈的聲音演唱歌曲； 能表達出對老師的贊美熱愛之情。 （ 2） 欣賞第三段 a. 休息了一會兒，鐘寶寶消除了疲勞，上了 發(fā)條，又有勁了，聽一聽現(xiàn)在的音樂在情緒、速度上又有什么變化？與那段相似？描寫了一個怎樣的畫面？ ，我們一快兒跟著節(jié)奏分組做一下。 、小鐘的打點聲，比一比他們在音色、節(jié)奏上的不同？ ，我請一位同學(xué)上臺選擇一下適合大鐘、小鐘的 節(jié)奏。 四、豐富和拓展： 請學(xué)生自己講關(guān)于臺灣的故事，教師可以提醒和補充。臺灣是一顆還未回歸的明珠，我們相信，臺灣遲早有一天要回歸的。第四、五樂句完全相同，表達了兩岸人民盼望祖國統(tǒng)一的美好愿望，結(jié)束句把歌曲情緒推向了高潮。在聽賞過程中，要思考以下幾個問題： 發(fā)生在什么季節(jié)？ 有那些人？ 她們是怎樣打酸棗的？用了那些工具？ 《對花》是我國北方廣為流行的一種傳統(tǒng)小調(diào)，演唱形式為一問一答，集知識性、趣味性、競賽性為一體，極富生活氣息。 每組旋律教師分別讓學(xué)生聽 23 遍，并能視唱這些旋律，使他們把圖片和旋律能對應(yīng)起來。 通過欣賞民歌，啟發(fā)學(xué)生感受這兩首民歌表達的親切、優(yōu)美的感情，認(rèn)識到創(chuàng)造民歌的勞動人民的無窮智慧。 對歌曲中的一些重要句子進行教學(xué)： 帶有頓音記號的樂句、連續(xù)的附點音符等類型的句子 跟著磁帶錄音較完整地哼唱全曲，把握歌曲的情感，并能較好地表達出來。 第七冊 歌曲：《小傘花》 能用 輕盈而有彈性的聲音和悠長而流暢的氣息演唱《小傘花》； 能理解歌曲的含義，正確表達同學(xué)間真摯的友情。 聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感， 跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部 有感情地演唱歌曲一聲部 學(xué)唱第二聲部，就一個樂句。 茅舍：即茅屋。因此在新課導(dǎo)入時，教師可以用一些不同時間、不同季節(jié)的小樹林的圖片或錄象，引導(dǎo)學(xué)生感受樹林之美，然后再跟著琴來哼唱歌曲的旋律，初步表現(xiàn)歌曲的意境。蘇教版音樂第七冊教案（歌曲） 歌曲《綠葉》 學(xué)生能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠葉》 通過二聲部演唱，學(xué)會在演唱中較好地控制音量，感受二聲部的和聲效果。對于四年級的學(xué)生來說，有一定的難度，因為他們?nèi)鄙龠@樣的體驗。 三、學(xué)唱新歌： 歌詞中的名詞 解釋： 牌坊：形狀象牌樓的建筑物，舊時用來宣揚封建禮教所謂的忠孝節(jié)義人物。 溢：充滿而流出來。 四、課堂小結(jié)：（略） 五、布置作業(yè)： 預(yù)習(xí)音階各音。 ” “ ｜ 1 ：︳｜ 2 ︳｜ ” 頓音記號 反復(fù)跳躍記號 表示音的停頓 表示反復(fù)以后跳過一句唱下一句 三、學(xué)唱歌曲： 再聽歌曲錄音，能把握住歌曲的旋律， 并試著輕聲哼唱。 第七冊（三 2） 樂理：自制打擊樂器、聽誰唱歌 音樂欣賞：《對花》、《打酸棗》 通過自己設(shè)計打擊樂器，培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)作和表現(xiàn)音樂的 能力，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。 二、聽誰唱歌： 書上有四幅圖片，分別是：蜜蜂、青蛙、燕子、牽?；?，與它們對應(yīng)的是四組旋律，學(xué)生根據(jù)老師彈奏的旋律，能很快地分辨出是那一個圖片。 三、音樂欣賞： 《打酸棗》是一首山西民歌，敘述了山村婦女相約上山打酸棗的情景，極富生 活情趣。第三樂句音區(qū)上揚，加上倚音的運用，頗具民族特色，給人以舒暢開闊的感覺。一條海峽雖然隔斷了兩岸的交通，卻隔不斷人民渴望祖國統(tǒng)一的心愿。 領(lǐng)唱和齊唱。 4．分段欣賞 （ 1）欣賞第一段 下面老師請你們分段欣賞 ，這段音樂主要描寫什么？仿佛看到了什么？樂曲情緒怎樣？ （分組討論） ：樂曲情緒歡快、活潑（卡片）大鐘的打點聲和小鐘的滴答走動聲，仿佛跟著音樂的節(jié)拍在跳舞。 （ 2）欣賞第二段 ，第二段音樂與第一段音樂在情緒、速度上有什么不同？ ，這段樂曲與下面哪段音樂所表達的情感意境相似？ 《搖籃曲》、《葉塞尼亞》前半段 ，你仿佛看到了什么畫面？ 深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。 四、總結(jié) 同學(xué)們，今天我們通過欣賞德國作曲家阿圖爾 奧爾特的作品 ，懂得了音樂的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，也可以想象出一幅 幅生動的畫面。 鋼琴、錄音機、教學(xué)磁帶 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 課文為什么要用《燈》作為題目？這是盞什么樣的燈？