【摘要】蒹葭《蒹葭》選自十五《國風》的,屬秦國民歌。“秦風”多言車馬田獵,粗獷質樸,而本詩卻神韻縹緲,引人遐想,也是一首優(yōu)美的懷人詩作。蒹葭的意思是,生于水邊。《秦風》“蘆葦”綠
2024-11-30 03:34
【摘要】科學與藝術一、基礎題(18分)1.下列加粗字的注音完全正確的一項是()(3分)2.下列句子中沒有錯別字的一項是()(3分)A.我們必需在全國興起一個科技進步和創(chuàng)新的高潮。B.這部影片扣人心弦,催人淚下,獲得了“最佳故事片”題名。C.無論是批評還是表揚,都應該實事求是,恰如其分。D.驕傲自滿是阻礙我們進步的
2024-12-05 00:12
【摘要】10、讀《堂吉訶德》葉紅基礎鞏固題1、下列詞語中加點字注音全部正確的是()A、秾.麗n?ng啜.泣cu?B、長髯.rán稚嫩..zhìnaiC、陰霾.mái攀附.fùD、蹩.
2024-12-05 02:40
【摘要】《與妻書》同步練習作者:加入日期:07-01-04與妻書1給下列的字注音晤()彀()肖()旁()婉()禁()2解釋下面的字詞①如晤
2024-12-06 00:06
【摘要】廢墟的召喚第一部分:1.給加點字詞注音。囁嚅()()迤邐()()方外觀()綺輝()2.選擇用詞正確的一組()(1)右側在夏天是一片荷塘,現(xiàn)在也只剩下了冬日的。(2)悄立\'塔\'下,覺得人是這樣渺小,天地是這樣。(3)風在路另側的小樹林中
2024-12-05 02:41
【摘要】口語交際《漫談音樂的魅力》教學設計⊙總體構思采用答問、誦讀、討論等方法,訓練學生運用所學知識和日常生活積累,較清楚地表達自己對音樂的理解,從而提高學生組織、運用語言的能力,增進同學之間的協(xié)作,培養(yǎng)學生的合作精神,同時也進一步提高學生對音樂的理解能力和審美能力?!堰^程設計【教法學法】尊重學生主體地
【摘要】詩詞六首相見歡——李煜執(zhí)教:英德市浛洸中學謝志標絕代才子薄命君王?五代十國時南唐國君,961年-975年在位,字重光,初名從嘉,號蓮峰居士,是南唐最末一個皇帝,史稱李后主。975年,南唐被北宋
2025-08-04 10:40
【摘要】李煜相見歡李煜(937-978),初名從嘉,字重光,號鐘隱,五代十國時南唐國君,漢族,彭城(今江蘇徐州)人。世稱李后主。975亡國降宋,后被毒死。李煜雖不通政治,但其藝術才華卻非凡。精書法,善繪畫,通音律,詩和文均有一定造詣,尤以詞的成就最高。千古杰作《虞美人》、《浪淘沙》、《烏夜啼》等詞。被稱為“千古詞帝”
2024-11-24 14:12
【摘要】再別康橋主備人:張新平張俊芳審核人:趙宗生時間2021-11-13一自學發(fā)現(xiàn)一、書聲瑯瑯(以讀為本,入情入境)注意朗誦的三個境界:一、讀準字音,二、讀出節(jié)奏,三、讀出感情。反復誦讀,體味感情??梢韵嗷ブg進行點評,比賽。二、字音字形河畔()青荇()長
2024-12-05 02:37
【摘要】課題《行路難》課時安排一課時課型講讀課教學目標知識與能力1、通過自主研討,理解詩人懷才不遇的情懷。2、通過反復誦讀,做到有感情地朗讀并背誦全詩。過程與方法通過學習,提高學生的古詩鑒賞能力。情感、態(tài)度與價值觀體會詩人悲憤中不乏豪邁,失意中仍懷希望的思想境界。教
2024-12-05 08:24
【摘要】詞二首——《相見歡》、《浣溪沙》靈寶市第一初級中學閆春格審核人:趙黎明預習提示1、讓學生自主查閱資料或者上網,了解詞人李煜、晏殊的生平;2、讓學生反復讀,讀出感情,初步感知內容;3、試著體會內涵,尤其是名句的揣摩。[教學目標]1、了解詞人李煜、晏殊的生平;2
2024-11-29 12:04
【摘要】復習課教案《出師表》孟津縣白鶴鎮(zhèn)初級中學張成都2020年12月復習課教案《出師表》白鶴初中張成都復習目標:1、積累作者及“表”有關的常識2、積累文中重點的字、詞、句(字:字音、字形、通假字;詞
2024-11-19 21:03
【摘要】《石縫間的生命》導學案【課前準備】鹿邑三高張偉一、生字識記潸(shān):形容流淚。如:潸潸。擷(xi?):摘下,取下。如:采擷。吮(shǔn):吮吸,嘬。如:吮乳。扼(a):1.用力掐住。如:扼殺。2.把守,控制。如:扼守。本文取此義。瘠(jí):
2024-12-09 04:15
【摘要】 九年級下學期期中語文試卷答案 一、積累與運用(20分) (?A????)(2分) ??A.瞬間(shùn)???啜泣(chuò)???渾身解數(shù)(xiè)???肥碩(shuò) ??B.確鑿...
2025-04-05 06:16
【摘要】仿寫詩歌(作文教案)教學目標:1、蘇霍姆林斯基說:“我一千次地確信,沒有一條富有詩意的感情和美的清泉,就不可能有學生的全面智力的發(fā)展?!保ā督逃乃囆g》),我們正可以借詩歌來濡染心靈、陶冶性情、培養(yǎng)文學純正趣味、提高學生的文學綜合素養(yǎng)。2、借助詩歌精煉的語言來抒發(fā)真情實感。3、展開聯(lián)想和想象創(chuàng)造悠遠意境。教學重點:借助詩歌
2024-12-05 08:40