《積的近似數(shù)》教案設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 能力，尤其是應(yīng)用題的審題。在學(xué)生們交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們總結(jié)出具體的步驟和方法。積的近似數(shù)教學(xué)反思5本課的教學(xué)內(nèi)容屬于新課不新，實(shí)際上就是把小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算和求小數(shù)近似數(shù)的知識(shí)結(jié)合在一起。（2）課前的情境也起到了激趣作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。不足2分鐘，孩子們都美滋滋地坐好了。然后我在問題里加了“大約”兩個(gè)字，題后加了括號(hào)，要求保留一位小數(shù)。然后我在黑板上寫下了“，狗的嗅覺細(xì)胞是人的嗅覺細(xì)胞的45倍。積的近似數(shù)教學(xué)反思4上周五學(xué)生放學(xué)后，老師們坐在一起針對(duì)“先學(xué)后教”的教學(xué)模式在操作過程中的困惑與困難進(jìn)行了探討，牛主任的話給了我很大的啟發(fā)——不能完全拋開情境，教學(xué)模式也要針對(duì)各種不同課型有所改變，不要完全被導(dǎo)學(xué)案范例框住。因此通過鞏固練習(xí)后，我讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，學(xué)生在嘗試總結(jié)的過程中互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，第二次進(jìn)行表達(dá)時(shí)，可見大部分學(xué)生能大膽而且準(zhǔn)確地對(duì)積的近似數(shù)的求法進(jìn)行總結(jié)。不同形式的練習(xí)有助于學(xué)生從各個(gè)角度去理解知識(shí)，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)牟呗匀ソ鉀Q問題。在以往的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)如果只是用保留整數(shù)和保留幾位小數(shù)這樣來表達(dá)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的時(shí)候，學(xué)生當(dāng)時(shí)的掌握效果就好了，但如果換個(gè)方式問：把這個(gè)小數(shù)精確到十分位。因此在本課程的研磨過程中，我發(fā)現(xiàn)以下這幾個(gè)環(huán)節(jié)尤為必要：求積的近似數(shù)的方法所用的方法同求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法完全相同。教無(wú)定法，貴在得法。讓學(xué)生在合作交流中，學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的見解。建立了保留整數(shù)和保留幾位小數(shù)與精確到哪個(gè)數(shù)位之間的關(guān)系，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)來說是有利的。（2）讓學(xué)生明確保留整數(shù)和保留幾位小數(shù)與精確到哪個(gè)數(shù)位之間的關(guān)系。小組活動(dòng)探究或者學(xué)生自己做練習(xí)時(shí)，教師要下面巡視，掌握學(xué)生知識(shí)掌握情況和易錯(cuò)點(diǎn)和共性問題，做到心里有數(shù)。備課要全面。教師要明確自己的角色，地位。五堂總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)這節(jié)你運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方法，你有什么收獲？你對(duì)自己這堂的表現(xiàn)是怎么評(píng)價(jià)的？學(xué)生總結(jié)本節(jié)的收獲，并對(duì)自己或同伴表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。集體訂正時(shí)要說說計(jì)算和解決問題時(shí)要注意什么。3題將計(jì)算結(jié)果和一般筆記本電腦對(duì)比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情。三運(yùn)用方法，解決問題教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)本11頁(yè)“做一做”12題。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么數(shù)學(xué)問題？（狗約有多少個(gè)嗅覺細(xì)胞?）小組活動(dòng)：學(xué)生先獨(dú)立列式，嘗試遷移計(jì)算，再和組員交流算法。3組織交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論積的近似數(shù)的求法。二共同探索，總結(jié)方法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)探究積的近似數(shù)的求法談話引出例6：人們常用狗來幫助偵探看家。在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)也可以根據(jù)需要，用四舍五入法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似數(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)要求與實(shí)際需要取積的近似數(shù)。【教學(xué)目標(biāo)】掌握求小數(shù)乘法的積的近似數(shù)的方法。第一篇：《積的近似數(shù)》教案設(shè)計(jì)《積的近似數(shù)》教案設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教育部審定義務(wù)教育教科書五年級(jí)上冊(cè)第一單元第四時(shí)。與后面求”商的近似數(shù)“相統(tǒng)一，增強(qiáng)了知識(shí)學(xué)習(xí)的連貫性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握求小數(shù)乘法的積的近似數(shù)的方法。（1）一般用什么方法來取近似數(shù)？（2）怎樣用四舍五入法將這些小數(shù)保留整數(shù)一位小數(shù)或兩位小數(shù)呢？236498972引入新知。達(dá)成目標(biāo)：幫助學(xué)生回憶求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法，為求積的近似數(shù)做好知識(shí)遷移準(zhǔn)備。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解答。學(xué)生讀數(shù)據(jù)：人的嗅覺細(xì)胞約有0049億個(gè),狗的嗅覺細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的4倍。達(dá)成目標(biāo)：在解決問題的過程中，讓學(xué)生自主將求小數(shù)的近似數(shù)的方法遷移到求積的近似數(shù)中，歸納得出求積的近似數(shù)的方法。四反饋鞏固，分層練習(xí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)（一）基礎(chǔ)練習(xí)作業(yè)本：練習(xí)三123題。請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成。達(dá)成目標(biāo)：通過各種不同的環(huán)境問題情境，呈現(xiàn)與環(huán)境相關(guān)的數(shù)量關(guān)系，既提供了小數(shù)乘法計(jì)算的練習(xí)，又滲透了環(huán)保教育。這是基礎(chǔ)，學(xué)生做題出現(xiàn)問題跟教師有直接關(guān)系。學(xué)生自己積極主動(dòng)的探討，不要滿堂灌。主副板書使用要合理，主板書部分要留給新授例題。因此，在教學(xué)本內(nèi)容前，我組織學(xué)生做了適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)：（1）我首先考慮到學(xué)困生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，他們可能忘記小數(shù)點(diǎn)左右兩邊的數(shù)位，這樣如何去進(jìn)行四舍五入呢？因此我先在課件上出現(xiàn)一個(gè)點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生猜想，最后讓學(xué)生按順序表述：當(dāng)這個(gè)點(diǎn)表示小數(shù)點(diǎn)的時(shí)候，你能按順序說出小數(shù)點(diǎn)的左邊有哪些數(shù)位？右邊又有哪些數(shù)位嗎？通過幾位同學(xué)的準(zhǔn)確
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