【正文】 是一天涼比一天”一句，除了交代時(shí)節(jié)氣候之外，還有什么作用？_______________________________________________________________________5．選文中幾次寫(xiě)酒店的人對(duì)孔乙己“笑”，這有什么作用？分析不確切的一項(xiàng)是（）。A．①句是外貌描寫(xiě)，說(shuō)明孔乙己的悲慘遭遇，是因?yàn)樗暮煤葢凶?，四體不勤。④他從破衣袋里摸出四文大錢(qián)，放在我手里，見(jiàn)他滿(mǎn)手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的。這一回是現(xiàn)錢(qián)，酒要好?？磿r(shí)又全沒(méi)有人。（既然是“大約”，為什么又說(shuō)“的確”，這是否矛盾？作者為什么這樣寫(xiě)？）（二）你在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還欣賞了哪些精彩的語(yǔ)句？你為什么欣賞它們？三、【拓展延伸】：孔乙己是一個(gè)悲劇人物，作者為什么反復(fù)寫(xiě)眾人的笑？這是一種什么寫(xiě)法？環(huán)境描寫(xiě)的作用是什么？四、歸納主題五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（一）中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。鄰家孩子：我認(rèn)為孔乙己是一個(gè)的人。短衣幫：我認(rèn)為孔乙己是一個(gè)的人。默讀課文，勾劃出文章中較有感受的詞句進(jìn)行批注，交流展示?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】分析孔乙己的人物形象。五、初步體會(huì)作者情感以及文章的中心。示例：第四段——酒客嘲笑孔乙己偷書(shū)。給下列加點(diǎn)字注音，并根據(jù)提示寫(xiě)詞語(yǔ)，并在下面的橫線(xiàn)上寫(xiě)一遍，掌握好，以備小測(cè)?！犊滓壹骸返拿^直指封建制度。小說(shuō)反映的是清朝末年時(shí)的事，那時(shí)距1911年的辛亥革命還有十多年，距1919年的“五1918年冬，他又寫(xiě)了第二篇白話(huà)小說(shuō)《孔乙己》，揭露了封建科舉制度對(duì)人們的毒害，控訴了封建統(tǒng)治階級(jí)的罪惡。四”運(yùn)動(dòng)前夕，這時(shí)封建帝制雖然被推翻，但封建勢(shì)力仍統(tǒng)治全國(guó)；封建科舉雖然廢止，但封建教育仍通過(guò)其 1他地方推行，封建文化和封建教育仍根深蒂固，毒害著廣大人民。有《魯迅全集》行世。1921年12月發(fā)表的中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最杰出的作品之一。后東渡日本學(xué)醫(yī)，又棄醫(yī)從文，立志用文學(xué)來(lái)改變落后的國(guó)民精神面貌。資料鏈接：作者魯迅（1881年1936年），現(xiàn)代偉大文學(xué)家、思想家和革命家。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，把握小說(shuō)故事情節(jié)。將整個(gè)社會(huì)濃縮到一個(gè)小酒店，在酒店的環(huán)境中描寫(xiě)人物；又通過(guò)酒店去透視社會(huì)，通過(guò)典型人物去表現(xiàn)主題，使整個(gè)故事更凝聚集中。若干片段，相互獨(dú)立，不能構(gòu)成因果相關(guān)的情節(jié)鏈。（第6段）教小伙計(jì)寫(xiě)字。第七段——孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字。此題由特長(zhǎng)生完成。：請(qǐng)你以下面這句話(huà)為開(kāi)頭，采用先總后分的結(jié)構(gòu)方式，說(shuō)說(shuō)孔乙己的悲劇是怎樣造成的——造成孔乙己悲劇的原因有三個(gè)：一是封建科舉制度的戕害，二是冷漠世情的摧殘，三是自身性格的缺陷。七、歸納、詞、文學(xué)常識(shí)等知識(shí)要點(diǎn)。在那樣殘酷冷漠的社會(huì)，他是不可能生活下去的，所以說(shuō)“的確”死了。后來(lái)不提了，說(shuō)明他已經(jīng)被冷漠的人情、世情吞噬。——他是“在笑聲中出場(chǎng)，在笑聲中生活，在笑聲中離去”?！懊闭f(shuō)明這四文錢(qián)是僅有的，以此表現(xiàn)孔乙己生活窘迫。答案：見(jiàn)面先說(shuō)：“你還欠十九個(gè)錢(qián)呢”說(shuō)明在他眼里，孔乙己的命運(yùn)輕于他的十九個(gè)錢(qián)。科舉制度，是一把殺人的軟刀析字：“戕害”的“戕”就帶著一把“刀”。③許是死了。借酒客之口，反映丁舉人權(quán)勢(shì)赫赫，橫行霸道，兇惡殘酷?！边@句話(huà)有什么言外之意 答案：孔乙己是一個(gè)可有可無(wú)的人，是一個(gè)對(duì)社會(huì)毫無(wú)價(jià)值的人。作者這樣寫(xiě)有什么目的？答案：1表現(xiàn)孔乙己的善良。，目的何在？答案：揭露世人的冷漠與麻木——封建科舉制度、等級(jí)制度不僅毒害了孔乙己，也毒害了廣大世人，包括這些酒客的靈魂，使他們思想麻木、冷漠、不辨是非。注意嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、省略號(hào)等標(biāo)點(diǎn)的作用，還可討論它們是否可以刪去、換去。一是，把他當(dāng)作自己取樂(lè)的工具。因?yàn)樗麑W(xué)的那些知識(shí)在實(shí)際生活中沒(méi)什么實(shí)際用處，于是就成了百無(wú)一用的廢人 孔乙己的悲劇就在于他已經(jīng)成了廢人，成了科舉制度的犧牲品，卻還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己是廢人，是犧牲品，反而還自命清高，經(jīng)常迂腐不堪地向別人炫耀他那些知識(shí)垃圾。據(jù)《唐摭言》記載，有一次唐太宗私幸端門(mén)，見(jiàn)新進(jìn)士魚(yú)貫而出，喜曰：“天下英雄，入吾彀中矣”投影因而李白曾寫(xiě)詩(shī)道：“太宗皇帝真長(zhǎng)策，賺得英雄盡白頭。、窮困潦倒而又迂腐不堪答案：封建科舉制度的毒害。他一生最大的愿望，就是能中秀才，中舉人，中進(jìn)士，一步步爬上去。，教人半懂不懂的答案：和穿長(zhǎng)衫一樣，是炫耀讀書(shū)人的身份，賣(mài)弄學(xué)問(wèn)。1.“孔乙己是站著喝酒而又穿長(zhǎng)衫的惟一的人”說(shuō)明什么答案：說(shuō)明孔乙己的奇特身份：站著喝酒，說(shuō)明他在經(jīng)濟(jì)上和短衣幫一樣窮困；穿長(zhǎng)衫，說(shuō)明他總想保持讀書(shū)人的架勢(shì)，虛榮心十足，自命清高。人心如此勢(shì)利冷酷，孔乙己的不幸也就是很自然的了。3.“我”是否魯迅“魯鎮(zhèn)”是否真實(shí)地名為什么？答案：不是，因?yàn)楸疚氖切≌f(shuō)，其中人名、地名是虛構(gòu)的。另一種是“穿長(zhǎng)衫的”，他們踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐著喝。這是交代社會(huì)環(huán)境板書(shū)。自學(xué)生字詞。原因是，“能于寥寥數(shù)頁(yè)之中，將社會(huì)對(duì)于苦人的冷淡，不慌不忙地描寫(xiě)出來(lái)，諷刺又不很顯露，有大家作風(fēng)。四、布置作業(yè)。當(dāng)時(shí)的中國(guó)，一步步的淪為半殖民地半封建社會(huì)，列強(qiáng)入侵，而我們的國(guó)人麻木不仁，對(duì)同胞沒(méi)有同情、憐憫之心。分角色讀讀。）（站著喝酒說(shuō)明他的地位和短衣幫一樣）穿著長(zhǎng)衫只是孔乙己的自欺欺人，在別人心中并沒(méi)有誰(shuí)把他當(dāng)成一個(gè)讀書(shū)人，這就是他的可悲之處。（他是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。你覺(jué)得孔乙己是一個(gè)怎樣的人？（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容交流，師提煉歸納：善良的人、守信的人、可憐的人、死要面子的人、非常迂腐的人……可悲的人）（板書(shū)：可憐、可悲）三、重點(diǎn)品讀，真不簡(jiǎn)單。邊讀邊想：課文中的孔乙己是一個(gè)怎樣的人？（開(kāi)始吧！我看到很多同學(xué)都讀完了，把你對(duì)孔乙己的認(rèn)識(shí)和同桌說(shuō)說(shuō)。他一生創(chuàng)作了30多篇小說(shuō)，塑造了30多個(gè)人物形象，而他自己最喜歡的就是他筆下的孔乙己。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分析孔乙己的性格特點(diǎn)。人，歸根到底是要有良心、愛(ài)心和憐憫之心的。而讓人難以理解的是，七分鐘內(nèi)在女童身邊經(jīng)過(guò)的十幾個(gè)路人，竟然對(duì)此不聞不問(wèn)。質(zhì)疑探究（1）對(duì)孔乙己的結(jié)局“大約的確已經(jīng)死了”中“大約”和“的確”的理解。教學(xué)方法：朗讀法，質(zhì)疑探究法。第一篇：《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）嘉魚(yú)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李芳教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)展示人物思想性格的寫(xiě)法。重難點(diǎn)：通過(guò)分析看客的語(yǔ)言、動(dòng)作了解其形象特點(diǎn)，體會(huì)孔乙己形象的思想意義。同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，那在你的心中孔乙己是一個(gè)怎樣的形象？二、正課學(xué)生談?wù)勛约盒闹械目滓壹盒蜗?。第一則：一出慘劇發(fā)生在佛山南海黃岐廣佛五金城：年僅兩歲的女童小悅悅走在巷子里，被一輛面包車(chē)兩次碾壓，幾分鐘后又被一小型貨柜車(chē)碾過(guò)?！稙t湘晨報(bào)》四、結(jié)束語(yǔ)教師：“但愿那些看客的冷漠能夠?qū)⑽覀冋鹦?，讓我們看到善的人性本能尚存。激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅小說(shuō)的研讀興趣。毛主席曾評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，（課件出示：自學(xué)提示）借助工具書(shū)或課文注釋認(rèn)識(shí)文中的生字詞。）。老師巡視。你從文中的哪些描寫(xiě)感受了他的可憐、可悲呢？（討論5分鐘左右）我看到大家都討論得很熱烈，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從文中哪些描寫(xiě)看出了他的可憐、可悲呢？預(yù)設(shè)一外貌哦，你是從外貌來(lái)說(shuō)的，請(qǐng)你把描寫(xiě)他外貌的句子讀一讀。讀書(shū)是進(jìn)入上流社會(huì)的唯一通道。我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看看，文中人是怎樣一步步把玩他的。這也是魯迅先生的寫(xiě)作目的之所在，除了揭示封建科舉的毒害外，還要通過(guò)孔乙己這個(gè)人物形象喚醒麻木國(guó)人的良知。在如此冷漠的社會(huì)里，孔乙己會(huì)有怎樣的結(jié)局呢？作者又是如何“看”孔乙己呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)探討。魯迅回答，他最喜歡《孔乙己》。預(yù)習(xí)質(zhì)疑，標(biāo)出生字詞和不懂的地方?！翱滓壹骸?，前兩段卻不提孔乙己，是否離題？為什么？不寫(xiě)這一段可以嗎？為什么？答案：不是離題。，這兩種人有什么不同寫(xiě)這些有什么作用？答案：一種是“短衣幫”，他們傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢(qián)，買(mǎi)一碗酒，靠柜外站著喝。板書(shū)：短衣——站，外，貧；長(zhǎng)衫——坐，里，富。2寫(xiě)“我”也是