《星星變奏曲》教案2[精選合集]-全文預覽
【正文】 黑暗（殘酷）和平（自由、舒暢）睡蓮——象征著人的安閑自在。）所以，標題中的“星星”揭示了詩歌的主題；而“變奏曲”揭示了詩歌的結構。提示：對光明和美好生活的追求以及對寒冷殘酷的現(xiàn)實的厭棄和憎惡。代表詩人有舒婷、北島、顧城、江河、于堅等一批在“文革”中成長的青年詩人。表現(xiàn)了經歷文化大革命的一代年輕人對歷史的沉思。主要作品有《紀念碑》《祖國啊，祖國》，詩集《從這里開始》。從而表達了作者憧憬自由、幸福生活的思想。就會不由自主地想起誰寫的什么詩？郭沫若《天上的街市》。二、讀詩歌，整體感知討論詩中的星星象征什么？詩人反復詠嘆星星表達了怎樣的渴望？(象征著光明，象征著美好的事物，表達了他對光明的渴望)兩小節(jié)詩在結構上及語言上有什么異同點？（都用“如果誰還需要還會”開頭；從第五行看，有變化，用“誰不愿意”和“誰愿意”）三、問題研究詩人用“柔軟得象一片湖”來形容夜晚，這給你怎樣的感受？“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境？“閃閃爍爍的聲音從遠方飄來”與“一團團白丁香朦朦朧朧”這兩句詩在語意上存在著怎樣的聯(lián)系？詩人為什么用“閃閃爍爍”來形容聲音？四、拓展延伸試仿照這首詩的“如果??如果??”或“誰不愿意??誰不愿意??”的句式寫幾句詩，表達一種期盼。是新時期的一個非常重要的文學流派，文革后期以舒婷、顧城、北島等為先驅者的一群青年詩人，從一九七九年起，先后大量發(fā)表了一種新風格的詩。教具教學過程一、題解與導入回憶著名詩人郭沫若寫的《天上的街市》?！净ú輼淠绢悺竣倩ㄩ_：希望 青春人生的燦爛②花落：凋零 失意人生、事業(yè)的挫折 ③菊：隱逸 高潔脫俗④梅：傲雪 堅強不屈不撓 ⑤蘭：高潔 ⑥牡丹：富貴 美好 ⑦草：生命力強 生生不息 ⑧禾黍：黍離之悲（國家的今盛昔衰）⑨綠葉：生命力希望 活力⑩黃葉：凋零成熟美人遲暮⑾松柏：傲岸堅強生命力⑿竹：氣節(jié)積極向上⒀梧桐：凄苦⒁柳：送別 傷感春天的美好【飛禽走獸類】① 子規(guī)：悲慘凄惻②猿猴：哀傷凄厲③鴻鴿：理想追求④魚：自由愜意⑤(孤)雁：孤獨思鄉(xiāng)消息 ⑦鷹：剛勁自由事業(yè)的成功⑧狗、雞：生活氣息田園生活⑨(瘦)馬：奔騰追求漂泊⑩烏鴉：小人俗客庸夫⑾沙鷗：飄零傷感【風霜雨雪類】①海：遼闊力量氣勢②海浪：人生的起伏③海浪的洶涌：人生的兇險江湖的詭譎④江水：時光的流逝⑤煙霧：情感的朦朧、慘淡⑥小雨：春景希望生機⑦暴雨：殘酷熱情⑧春風：曠達歡愉希望⑨東風：春天美好⑩西風：落寞，惆悵衰敗⑾狂風：作亂⑿霜：人生易老社會環(huán)境惡劣⒀雪：純潔美好環(huán)境的惡劣⒁露：人生短促生命易逝⒂云：游子飄泊石灰⒃天陰：壓抑愁苦寂寞天⒄晴：歡愉光明【顏色器物類】①白：純潔無瑕喪事②紅：熱情奔放青春喜事③綠：希望活力和平④藍：高雅憂郁⑤黃：溫暖平和⑥紫：高貴神秘⑦黑：黑暗絕望莊重神秘⑧玉：高潔脫俗⑨珍珠：美麗無瑕⑩簪纓(冠)：官位名望誰不愿意，每天都是一顆星。由詩味到詩美，實際上就是由意象到意境的挖掘過程。字面上句句寫景，實際上句句都在抒情，可謂一切景語皆情語。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。詩歌創(chuàng)作離不開意象，意象的選擇只是第一步，是詩的基礎；組合意象創(chuàng)造出“意與境諧”的詩的藝術境界才是目的?！敖ā?、“江水”兩個意象就足以說明白居易的快樂生活。王維《竹里館》“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。誰見幽人獨往來？縹緲孤鴻影。即詩中的形象，它不僅包含人物形象，也包括詩中所寫的景和物，還包含了作者的情思。折柳幾乎就是離別的同義語。比如全國語文高考卷曾考過李白的《春夜洛城聞笛》一詩：“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。誰不愿意，每天都是一顆星。使這些小生命像星星一樣的隕落。C、將要墜落，使人害怕的情景。（5）、分析：“寒冷中寂寞的燃燒”、“苦難的詩”、“顫抖的星星像冰雪覆蓋在心頭”、“夜晚凍僵得像一片土地”、“風吹落一顆又一顆粒瘦小的星”、等詞句的含義？提示：（要聯(lián)系作者的寫作背景和作者簡歷來講解。（4）、“閃閃爍爍”是用來描寫什么的？為什么作者卻用來描寫聲音呢？提示：——痛感手法。把夜晚的寧靜、平靜、溫馨和自由自在，給人以溫柔和夢的美好感覺。——江河《星星變奏曲》提示：星星、湖、螢火蟲、春天、詩、蜜蜂、睡蓮、鳥、白丁香、火、旗子彈 ——溫情浪漫自由——光明的象征。這種結構形式，我們把它叫做“變奏曲”。那么，今天我們來學習另一首描寫也是星星的詩——江河的《星星變奏曲》。齊背這首詩：“遠遠的街燈明了/好像閃著無數(shù)的明星/天上的明星現(xiàn)了/好像點著無數(shù)的街燈/。教學準備：1教材配套錄音帶，或者莫扎特的《星星變奏曲》音樂帶。2．情感目標：（1）理解詩人對現(xiàn)實的否定和對光明的向往，以及即使面對重重磨難也不放棄希望的感情。（2）理解詩歌中星星、靜夜、土地等物象的象征意義，學習比擬、對比等修辭手法。2．教學難點：通過對詩歌重點詞句的學習，體會詩歌營造的意境。就會不由自主地想起誰寫的什么詩？——郭沫若《天上的街市》。從而表達了作者憧憬自由、幸福生活的思想。分別概括這兩節(jié)詩的內容并想一想這兩節(jié)詩在形式有什么關系？板書設計（一）：光明與美好的意境 對比 寒冷和殘酷的意境追求和憧憬 厭棄和憎惡注：像這樣兩節(jié)詩所表達的內容相反或相近，形式相近，兩節(jié)詩形成對偶的形式。三、局部品味探討：分組：分別找出每一節(jié)詩所描繪的意象是哪些并說說這些意象的特點？從其特點中我們可以聯(lián)想到什么？誰不愿意，
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