初二《星星變奏曲》課件【三篇】-全文預(yù)覽
【正文】 于友澤，1949年生，北京人。這首詩以豐富的想象，寫了自由自在的天上街市，通過寫牛郎織女的自由來往來表達作者對美好生活的向往。在不完美的世界中懷著希望去生活，學會在自己陷入黑暗的痛苦時，有勇氣給自己的星星點燈?！ 、蕖罢l不愿意，有一個柔軟的晚上/柔軟得像一片湖/熒火蟲和星星在睡蓮叢中游動”采用了什么樣的修辭手法？（引導學生體驗該句的含義） 拓展延伸 教師：每個人心中都有痛苦，有痛苦就有祈盼，就有追求……請同學們結(jié)合自己的實際，仿照本詩的句式，模仿詩歌的語言，大聲說出你心中的祈盼。不僅太陽失去了，連“瘦小的星”也被“一顆又一顆”地吹落，可見“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷無情。所以，詩題叫“星星變奏曲”，可謂名副其實。系統(tǒng)地運用變奏手法作成的樂曲稱“變奏曲”，其結(jié)構(gòu)為“變奏曲式”。這使得這首詩含蓄朧，意境優(yōu)美。整首詩都以“星星”為主要意象并以假設(shè)為前提來抒情寫意，展示現(xiàn)實與理想的背離，顯示詩人對光明的渴求。 ?。ǘ┱n堂講授 作者及朦朧詩介紹 江河是朧詩的代表詩人之一，《星星變奏曲》是他的一首重要詩作。在教學中用多媒體課件等輔助手段加大課堂的容量，促進學生的理解?！ ∪⒔虒W重難點 反復誦讀，認真理解詩意。 揣摩語言，品味詩句的豐富內(nèi)涵。以”星星”為主要意象，并以假設(shè)為前提，來展示現(xiàn)實與理想的背離，表達對黑暗冰冷的現(xiàn)實的否定，抒發(fā)了對理想的向往和追求，以及雖然迷茫失落而不失堅定的希望,表現(xiàn)詩人對光明的渴求。初二《星星變奏曲》課件【三篇】 《星星變奏曲》課件 一、教材分析 《星星變奏曲》是江河的一首重要詩作。全詩運用象征手法。 誦讀體會詩歌的意境和詩人的思想感情。 情感、態(tài)度、價值觀目標：體會生活的美好，感受時代脈搏，激發(fā)學生追求希望和光明的信念?！ ∷?、教學策略 教法： 根據(jù)本節(jié)課的教學目標和重難點，我準備用指導朗讀、合作探究、比較閱讀等方法進行教學。 六、教學環(huán)節(jié) ?。ㄒ唬┱n堂導入 播放莫扎特歡溢童趣的鋼琴名曲《小星星變奏曲》導入新課?！ 。úシ爬收b磁帶，自由朗誦，并根據(jù)學案進行自主學習） ?、僭娭械男切窍笳魇裁矗吭娙朔磸驮亣@星星寄托了詩人怎樣的理想？ 明確：這首抒情詩以“星星”象征光明，即詩意、春天、溫暖、希望和自由等生活中最美好的東西，但詩中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所顯現(xiàn)的不是陽光普照的光明，而是茫茫黑夜中閃現(xiàn)的點點光明，寄托了詩人在現(xiàn)實中執(zhí)著追求的理想。詩歌不直接表現(xiàn)或呈現(xiàn)思想感情，而總是借助一些物象來暗示或間接地表現(xiàn)經(jīng)驗。變奏為作曲基本技巧之一，即通過裝飾、改變時值或節(jié)奏、改變音符進行方向或次序、改變和聲或調(diào)性色彩等手段，使音樂保持原有的基本輪廓而以變化的面貌出現(xiàn)，謂之變奏。這種情形就如同音樂，既保持原有的基本輪廓而又以變化的面貌出現(xiàn)，使上、下兩節(jié)構(gòu)成主題與變奏的關(guān)系?！ 、墼鯓永斫狻帮L吹落一顆又一顆瘦小的星星”？ 明確：“瘦小的星星”比喻并象征人們對光明的微茫的希望?！ 、轂槭裁凑f“每天/都是一首詩/每個字都是一顆星/像蜜蜂在心頭顫動”？ 提示：美好的生活就像詩一樣的美，每一個人都希望每天把自己幸福、快樂的人生譜寫下來，這種愿望就像星星一樣的明亮，像像蜜蜂一樣釀造出來蜜一樣的甜?！ ≌n堂小結(jié)：世界是不完美的，完美的世界從來也沒有出現(xiàn)過，正視現(xiàn)實的不完美，是我們成長的必修課?！ 〗虒W過程： 一、題解與導入 回憶詩人郭沫若寫的《天上的街市》。這些詩人無疑是一群對光明世界有著強烈渴求的使者，他們善于通過一系列瑣碎的意象來含蓄地表達出對社會陰暗面的不滿與鄙棄，開拓了現(xiàn)代意象詩的新天地，新空間，是新時期的一個非常重要的文學流派。 三、讀詩歌，整體感知、討
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